人教版物理九年级全一册17.3 电阻的测量课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
17.3 电阻的测量
解惑答疑
问题条
小组讨论
组内解决
头脑风暴
集体合作
共同解决
实验步骤：
（1）按电路图连接实物。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片
至适当位置，记录电压表、电流表的示数。
（3）调节滑动变阻器的滑片至适当位置
重复上述实验，求出每组的电阻值。并
根据实验数据画出定值电阻的U-I 图象。
电路图
表格
原理：R=
U
I
—
次数 U/V I/A R/Ω 平均值/Ω
1
2
伏安法测定值电阻的阻值
A
R
V
S
I/A
U/V
o
导体的电阻是导体本身的一种 ，与导体两端的电压和通过导体的电流 。
无关
特性
1.在“伏安法测电阻”的实验中：
（1）伏安法测电阻时，必须要把电压表、电流表组合起来使用，这里体现的科学方法是 法。
（2）如图所示是某同学连接的实物电路，但其中有一根导线连接错误，请在错的线上打“×”，并改正过来。
（3）实验中，电流表、电压表的示数如图，则此时电阻两端的电压为 V，通过电阻的电流为 A，电阻的阻值为 Ω。
组合
0.22
2.4
10.9
反馈练习一
测
伏安法
测电阻
伏安法测
定值电阻的阻值
类比迁移
伏安法测
小灯泡的阻值
原理：R =
U
I
—
电路图
实验步骤：
（1）按电路图连接实物。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至
适当位置，记录电压表、电流表的示数。
（3）调节滑动变阻器的滑片至适当位置重
复上述实验，求出每组的电阻值。并根据实
验数据画出定值电阻的U-I 图象。
表格
次数 U/V I/A R/Ω 平均值/Ω
1
2 3 o
A
R
V
S
R’
实验步骤：
（1）按电路图连接实物。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片
至适当位置，记录电压表、电流表的示数。
（3）调节滑动变阻器的滑片至适当位置
重复上述实验，求出每组的电阻值。并
根据实验数据画出定值电阻的U-I 图象。
电路图
表格
原理：R=
U
I
—
次数 U/V I/A R/Ω 平均值/Ω
1
2 3
伏安法测小灯泡的阻值
A
R
V
S
R’
I/A
U/V
o
小灯泡的电阻与温度有关吗？

小灯泡的温度越高，
灯丝电阻越大。
结论
拓展
1．探究伏安法测量小灯泡的电阻：
装置 表格 请将实物电路连接完整：
读图 分析 （1）请在右图表盘中，填画好测量第2次
电流时所选电流表的接线柱和指针位置。
（2）在不同电压下小灯泡的电阻值不同，
这是因为灯丝的 变化影响造成的。
次数 U/V I/A R/Ω
1 1.0 0.18 5.6
2 2.0 0.24 8.3
3 3.0 0.26 11.5
温度
反馈练习二
——郭守敬（元朝）“缺点—改进”探究模式
郭守敬（1231-1316），元朝伟大的天文学家、数学家、地理专家和水利专家。
旧历法不精确
旧的天文仪器测量也不精确
制作新的天文测试仪器
《授时历》
郭守敬（元朝）“缺点—改进” 探究模式
华佗（东汉）“类比—模仿”探究模式
合
课前反转自学
测量定值 电阻的阻值
测量小灯泡 的阻值
整
分
合
补
测
缺点列举法
头脑风暴法
缺点列举法
头脑风暴法
缺点列举法
类比迁移法
翻转内化
类比迁移
方法
知识
模式
——华佗（东汉）“类比—模仿”探究模式
华佗发明“五禽戏”的故事，基本过程如下：
他看见小孩把着门闩来回丢荡——联想“户枢不蠹，流水不腐”——类比人体如果也经常活动应该能够有益健康——模仿五种动物动作——编成“五禽戏”。
古希腊思想家苏格拉底非常重视集体对话的作用，他经常通过集体思考来获得自己个人难以接近的思想认识。对话的基本原则是“自由阐述”、“不争论”、“不打断”和“仔细倾听”。头脑风暴法又称智力激励法。
1．如图所示是分别定值电阻R和小灯泡L的U-I关系图象。由有图象可知：
（1）定值电阻R的阻值为 Ω；
（2）小灯泡L的阻值会随其两端电压的升高而逐渐变 。
当其两端电压为2V时，其阻值为 Ω。
5
大
4
检测
在“伏安法测定值电阻的阻值”实验中，如果电压表坏了，但又没有多余的电压表，手头还有一只阻值为R0的定值电阻，此实验应该怎样继续进行？设计好电路并说明实验步骤。

问题解决