六年级下册古诗词诵读 10清平乐 教学设计

《清平乐》教学设计
【教学内容】
《清平乐》是部编语文教材六年级下册古诗词诵读第十首。这是一首词。
【学情分析】
本次教学设计基于点拨式吟诵教学基础上的替换式吟诵教学。
【教学目标】
1、通过诵读，读准每个字的字音，读出平长仄短，入短韵长。（入声字已用红色标注，韵字用蓝色标注）
2、对照注释，理解这首词的字面意思。
3、通过吟咏，理解这首词的声韵含义。
4、吟诵积累诗歌。
【教学重点】
理解诗歌含义并积累诗歌。
【教学难点】
对声韵的理解。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入
1.请孩子们吟诵复习《卜算子·送鲍浩然之浙东》
2.词人王观叮嘱好友鲍浩然“若到江南赶上春，千万和春住”。很有意思的是，著名的北宋江西派代表诗人黄庭坚也千方百计地追寻春天的踪迹，渴望“若有人知春去处，唤取归来同住”。
3.我们一起来了解一下这位词人的生平。
出示黄庭坚简介，指名读：
黄庭坚（1045-1105），字鲁直，号山谷道人，今江西永修人。黄庭坚是苏轼的学生兼好友，在诗词、散文、书画等方面都取得很高的成就。22岁时中进士后担任官员，后被贬为涪州别驾，徽宗即位，他被召还，流寓荆州，又因文章获罪，死于流放地。黄庭坚一生为官清正，治学严谨，以文坛宗师、孝廉楷模垂范千古。
4、现在，让我们一起到黄庭坚的词《清平乐》里去看看。
二、读诵诗歌
1.请孩子们听读诵录音两遍后自读这首词，注意以下几点：
（1）读准每个字的字音。
（2）读“寂、寞、若、迹、百”五个入声字的短促。
（3）拖长每句诗二、四、六位置上的平声字和韵字。
2.指名反馈，师生正音。
3.请齐诵一遍。
三、理解文意
1.请孩子们对照注释，同桌一人一句，逐句理解这首词的字面意思。
2.指名反馈，生补充，随生回答出示译文。
（春天将要往何处归去？她悄悄地走了，没有留下行踪。如果有人知道春去往了哪里，请把她叫回来一起居住。
春天没有踪迹，谁能知晓？除非去问黄鹂。可是黄鹂那婉转动听的叫声没有人能听懂，借着风势飞过蔷薇花丛远去了。）
3.男女生分读原文及译文，了解词句字面意思。
4.带着对文意的理解再次读诵《清平乐》。
四、感悟音义
（一）学习上阙
1.请孩子们仔细听上阙的吟咏录音，你从吟咏声里感受到作者怎样的思想情感？哪些字词让你有这样的感觉？
学生倾听感悟，交流并吟咏表达自己的感悟
预设：
（1）我从第一句拖长的“归”字，感受到作者好希望春天慢慢离开啊。
（2）我从第二句“行路”二字拖长，感受到春天要走很长的路，但是有了否定的“无”字，就表示一条路都没有。
（3）我从“若有”二字的高音，体会到了作者在强调一种假设的情境，有那样的情景该多好！
（4）我从“唤取”二字的高音和仄声读短，体会到作者急迫的心情；
（5）我从“来”字拖长，感受到作者似乎在呼唤，而且呼唤得很久
（6）我从押韵的“住”字拖长，感受到作者是想将春天长久地留住。
2.请孩子们自由吟咏，怎么能表达你的感受就怎么吟咏。
（二）学习下阙
1.孩子们，真的有人能找到春天到底去了哪里，还能请春天回来和词人一起住，让词人永远沐浴在春日的美好中吗？（孩子们回答，说理由）
2.是呀，所有人都知道不可能。没有关系啊，人不知道，不是还有动物吗？黄庭坚的眼睛转向了代表春天勃勃生机的黄鹂鸟。请孩子们听下阙的吟咏，看看你仿佛能看到什么样的画面？从哪些字词的吟咏声里看到的？
学生倾听感悟，交流并吟咏表达自己的感悟
预设：
（1）我从读得高高的“百啭”，仿佛看到黄鹂鸣叫的次数很多。
（2）我从拖长的“人”字加上否定词“无”，体会到没人能懂。
（3）我从第四句拖长的“风”字，仿佛看到风吹得很久，树枝摇晃的样子；
（4）我从拖长的“薇”字，体会到蔷薇很多，一大片。
3.请孩子们自由吟咏下阙，你想怎么表达你的感受就怎么吟咏。
五、感悟春的意象
1.孩子们，为什么黄庭坚要这么渴望留下春天呢？我们一起到古代文人的世界里去寻找一下。
2.出示春天图片配诗句，请孩子们吟诵。
学生吟诵一句，师解说一句：
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”——这是春风吹送来的顽强生机。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”——这是春水滋润下的生机盎然。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”——这是春光带来的五彩缤纷。
3.师总结：春天就是生命绽放得最美的的时节。春天来了，人们无比欣喜，迎春，游春，踏春，徜徉在美好的春天里，尽情地拥抱蓬勃的生机。春天走了，“夜来风雨声，花落知多少”，落红满地，就像人生中最美好的年华一去不复返，人们会感到悲伤。所以才会千方百计想挽留春天，似乎留住春天，就留住了生命中的一切美好。
4.黄庭坚也是这样，他甚至像春天的代言者黄鹂询问，可惜黄鹂的啼鸣词人最终不懂，只好看着它飞走了，留下一片盛开的蔷薇。别小瞧了这两个字——蔷薇。蔷薇盛开，是什么季节了呢？孩子们记不起来的话，可以吟咏一下唐朝诗人高骈的这首《山亭夏日》（出示）：绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
5.是呀，孩子们，蔷薇盛开，夏日已至，春天还能寻得回来吗？所以，词人只好无奈地吟咏，指最后一句——百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
六、吟咏全词
1、请孩子们再反复听一听整首词的吟咏录音，特别注意听一听拉长的韵字，看看自己能从中体会到黄庭坚什么样的心情？
学生倾听，感悟，交流。
2、师总结：是的，黄庭坚这种喜爱春天，渴望追寻春天、留住春天，却又无可奈何，甚至没有半点希望的心情通过闭口音的韵字在这首词里展露无遗。
3、孩子们，让我们一起来吟咏整首词吧，用吟咏表达出我们的理解。
七、作业：
吟咏背记《清平乐》