我的母亲课件

课件24张PPT。课前检查文绉绉
管 束?
宽恕
广 漠
气 量
侮 辱
绰 号 wén zhōu zhōu
zé fáguǎng mò yǎn yì
chuò hào qì liàng guǎn shù kuān shù wǔ rǔ 责 罚眼 翳我的母亲胡
适（第一课时）学习目标：?1.?熟读课文 ，把握内容。?
2.?学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。?
3.?体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念感激之情。 胡适（1891～1962），原名胡洪骍、嗣糜、字希疆，后改名适，字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、中央研究院院士、普林斯顿大学教授、台湾中央研究院院长等职。 作者简介： 胡适的母亲：冯顺弟，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。
背景：本文是著名学者胡适自传——《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。 背景资料整体感知 1.作者笔下的母亲是一个怎样的形象？请用一句话概括母亲的形象特点。
2.文中写了母亲哪些方面的事？这些事分别表
现了母亲怎样的品性？作者是如何表现母亲这一形象的？
3、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段都是写“我”的童年生活，只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？
4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？1.作者笔下的母亲是一个怎样的形象？请用一句话概括母亲的形象特点。 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。
2.再读课文，批注文中概括母亲形象的语句。思考：
文中写了母亲哪些方面的事？
这些事分别表现了母亲怎样的品性？
作者是如何表现母亲这一形象的？
明确：写了母亲三个方面的事 一是对“我”的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。一是对“我”的管教学习上的督促做人上的训导严格（严师）、慈祥（慈母）↓↓②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。二是作为当家的后 母如何处理家庭的
难事和矛盾宽容、善良三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。刚烈（刚气）、正直A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
——谆谆教导，严格督学
B．母亲从不在别人面前骂我一句。
——保护孩子的自尊心，教子有方
C．我说了不该说的话，她重重责罚我。
——责罚严厉，教我做人
D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。
——能忍能让，宽以待人，品性善良如何表现母亲形象的？
E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。
F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱
小结：
通过具体事例和细节描写表现母亲的性格：
慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 3、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段都是写“我”的童年生活，只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？
明确：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？
明确：写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。（侧面表现她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 ）
拓展延伸? 1.请你就作者母亲的为人、教子方法，联系实际谈谈自己的理解与看法。 2.回忆一下，你曾经在哪些方面深受自己母亲的影响？与同学们互相交流。随堂检测《宝典训练》P7“语段精练”；
课外作业：
《宝典训练》P8 “同步精读”；第二课时学习目标
1.品味语言，感悟质朴深情的特点；
2.进一步体会母爱的伟大，感受作者
对母亲无限的怀念感激之情。 品味语言1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
——用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。
2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
——表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。品味语言3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。我的母亲(提纲）一、写我的性格和童年生活（1-----4）二、写母亲（5----12）三、写母亲对我深远的影响（13）1、性格成因（1）2、写爱学习的性格及儿时最活泼的游戏（2）3、写两次失去了发展的机会（3）4、自然过渡（4）1、母亲对我“教之严，爱之慈”（5---7）2、母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐忍，仁慈温和的性格品质 （8---11）3、母亲“很有刚气”的一面（12）怀念、感激、敬爱随堂检测《宝典训练》P7“语段精练”；
课外作业：
《宝典训练》P8 “同步精读”；