13《猫》 教学设计

部编版四年级下册课文《猫》教学设计
一、教材分析
《猫》是部编版四年级下册的一篇状物抒情散文。文章用朴实无华的语言，真实再现了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
二、教学目标
1、掌握本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者抓住事物特点的写作方法，体会其用词的贴切、具体。
3、通过阅读、讨论、品味重点词句，理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
4、在理解课文的基础上，感受加上了“在什么样的情况下”能把句子写具体。
5、培养热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、教学重难点
1. 重点：了解课文细致、生动、真实的描写方法。
2. 难点：体会作者在遣词造句中表达的喜爱之情。
四、教学过程
(一)导入新课，揭示课题
1. 教师谈话导入新课。
(1)同学们，你们喜欢小动物吗？谁能说说自己喜欢的小动物什么样？(学生自由畅说)
(2)下面我们来学习著名作家老舍爷爷的一篇文章《猫》。(板书课题)在各抒已见中引领学生走进文本。)
(二)初读课文，感知大意。(略读，扫清文字障碍，整体感知内容)
(1)出示活动提示：
①大声读课文，读准字音，读通句子。
②数一数文章写了关于猫的哪些事？(可以用笔勾画下来)并思考是从哪些方面来写猫的特点的？
③作者对猫的感情怎样？你从哪里可以看出来？并圈画出来。
(2)学生根据活动提示自学课文。
(3)小组交流自学情况。
(在自学的基础上进行小组交流，培养学生的合作意识。)
(三)再读课文，感受理解“情”字。(品读，潜心会文，感悟文本内涵)
1. 体会“满月的小猫更可爱”这部分内容。
(1)指名读课文第二自然段。其他同学边听边想：这段话在写什么？是从哪几方面来写的？(引导学生从“毛色、身子、腿、爪子、尾巴”等方面来了解小猫的特点)
(2)朗读体会作者在遣词造句中表达的喜爱之情。(引导学生抓住“白的、黑的、或白或黄”等词来体会小猫颜色的纯正可爱；从“打着滚儿”体会小猫动作的轻盈可爱；从“用小梅花脚形”等词体会小猫的淘气可爱)并指导学生在朗读中把自己的感受读出来。通过抓关键句“耍个没完没了”体会小猫的好动天真可爱和作者对小猫的喜爱之情，引导学生朗读时要读出“喜爱”的语气。然后指名读、齐读本段话。 (以读为本，以读代讲。通过不同形式的朗读，让学生在读中感受理解语言文字的美，在读中感悟作者用词的准确生动传神，在读中入情入境地体验品味作者的思想感情。同时培养学生的朗读表达能力。)
(3)根据自己对课文的理解，设计一幅图或写几句连贯通顺的话。(图画或书面表达应因人而异，给学生搭建起个性化阅读表达的平台，展现学生的个性特长，渗透了语文课程丰富的人文内涵对学生的影响。使学生在自主阅读中既得到能力的锤炼又得到情感的陶冶，使阅读课焕发活力)
2. 学习“大猫性格古怪”这部分内容。
(1)默读课文第一部分，思考：这部分话主要写了什么？是从哪几方面来写的？画出表现喜爱的句子。(抓住“蹭”、“伸”、“踩”、“跳”、“藏”、“咕噜咕噜”、“出奇不意”、“窜”等词句体会大猫的古怪性格和淘气可爱)指导学生多种形式朗读本段话，把自己的独特感受读出来。通过“你体会到老舍先生对猫的喜爱之情了吗？”一问引导学生反思体悟本段话的表达方法。(板书：古怪性格 喜爱之情 具体表现) (以生为本，以学定教。把学习的主动权交给学生，让学生在自主探究与多元对话中水到渠成地理解内容、体会感情领悟表达方法。)
(2)作者是怎样把猫的特点写具体的？联系学过的《爬山虎的脚》一课所领悟的道理来谈谈你的看法。(引导学生体会作者在介绍猫的特点时，不仅具体细致，而且描绘生动传神。如“猫在高兴时，可能比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”引导学生结合具体词句谈看法，如“蹭”是轻轻地摩擦、接触，“出奇不意”是出乎意料的意思。老舍先生用词准确生动，使无生气的小猫跃然纸上，字里行间流露出老舍对猫的喜爱之情。再如“踩印几朵小梅花”字面上写出了小猫的可爱，还把小猫的脚印比作小梅花，写出了作者对小猫的喜爱之情。)
(3)在作者眼中，猫就像孩子一样纯真可爱。他满心欢喜地端详它，甚至忘记了时间，从中你体会到什么？(体会到老舍先生爱猫如孩子一般)引导学生带着自己的感受反复朗读本段话。 (以读促思，以读促悟。通过朗读、思考、讨论、交流达到理解课文内容、体会作者感情的目的。)
3. 朗读体会“它那么勇猛，力量和独立”这部分内容。
(1)学生齐读课文第三部分内容。
(2)出示练习题：体会加点词的表达效果。(“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它若高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”)
(3)学生根据自学提示进行小组自学交流。
(4)全班交流汇报。 (抓住“无论、也、若、高兴、能比、还”等词来体会本段话意思及感情。)引导学生联系上文来体会“更”字表达出的作者对大猫的喜爱之情，然后有感情地朗读课文本段话。
五、课堂总结
本文细致地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。在语言学习中，引导学生在理解、感悟的基础上积累运用语言。
六、布置作业
1. 有感情地朗读课文。
2. 抄写自己喜欢的句子或段落。
3. 选择一种你喜爱的小动物，观察它的外形特征、生活习性等，写一篇短文。