1古诗三首 稚子弄冰 教学设计

《稚子弄冰》教学设计
教材分析
《古诗三首》是统编语文五年级下册第一单元的第一篇课文。本单元的人文主题是“童年往事”，语文要素是体会课文表达的思想感情。
《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里。古诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景: 清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银证。轻轻散打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一旱现，笔墨侧重于描写天真可爱、自得其乐的儿童形象，表达出作者对孩子的喜爱之情。呼应了单元导语中“把一件事的重点部分写具体的要求。
由于五年级的学生已具备一定的生活体验和自主学习能力，容易理解诗文内容，与诗中角色形成共鸣，所以，教学时可以让学生借助注释、插图及生活体验，理解诗中的内容，做到能有感情地朗读课文，并从语言、动作、神态等方面展开想象，将古诗改为小短文,创设真实情境。“争做现代杨万里”活动，让学生在中进一步提高对诗歌的掌握。
教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗.
2.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的乐趣。3.创设真实情境，根据古诗内容，展开想象，将古诗改写成小短文，“争做现代杨万里”活动，让学生在中还原中提高对诗歌的掌握。
教学重难点
1.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的乐趣
2.根据古诗内容，展开想象，将古诗改写成小短文。
教学过程
学习活动一：谈话导入，复习有关儿童的古诗
1.谈话导入：我们学过很多儿童的古诗，你还记得哪些？
（1）《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
（2）《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（3）《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
（4）《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
2.齐读课题今天我们再来学习一首与儿童游戏相关的古诗，一起读一读课题。
学习活动二：初读古诗，大致了解主要内容
创设真实情境：根据古诗内容，展开想象，将古诗改写成小短文，“争做现代杨万里”活动，要想做好“现代杨万里”，必须好好地学习好古诗。
学习任务1：自由朗读古诗，了解诗的内容
（1）出示古诗，自由朗读。
（2）让学生说说预习后难懂的词语。图片出示银钲、玉磬，了解词语意思。
（3）组织学生交流：这首诗告诉我们一件什么事？
预设：这首诗写的是小孩子玩冰的事。
（4）引导学生边读边思考：稚子是怎么玩冰块的？
预设：清晨幼小的孩子将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中，当做银钲敲打。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。
（5）女生读诗句，男生读诗意。
学习任务2：同桌合作朗读古诗，读懂孩子的心情
（1）同桌合作朗读古诗。
读懂了诗意，我们要把诗来读美，思考一下这个小孩玩冰时是什么样的心情。同桌合作朗读，并说一说你为什么这样读。(2)组织交流在玩的过程中，孩子的心情有哪些变化？预设：小孩子在脱冰时满心欣喜，穿线时小心翼翼，敲冰块时十分得意，冰碎时万分懊恼。
（3）有感情地齐读古诗。
（4）背诵古诗。
学习活动三：体会情感，改写古诗真任务
学习任务1：改写第一句古诗，发现改写的秘诀
（1）出示第一句改写后内容。
数九寒冬的一天早晨，一个小孩拿出一个金色的盆，盆里是冻了一晚上的冰块。小孩子将盆倒过来，但是这冰像有手似的，牢牢抓着盆，怎么也倒不出来。于是他将盆底抵在膝盖上，手用力地掰盆沿，想把冰顶出来，只见他咬紧牙关，紧皱眉头，涨红了脸，费了九牛二虎之力也没有成功。后来他灵机一动，把盆泡在热水里，等冰融化了一点，轻轻松松就把冰从盆里拿出来了。只见他双手捧着晶莹剔透的冰块，高兴地说道：“总算把你拿出来了！”
（2）引导交流改写小短文的秘诀。
小结：通过想象时间、地点，小孩子脱冰的动作、语言、神态，语句中用上比喻、拟人等修辞手法，可以使得小短文更有趣味。
学习任务2：小组合作改写后三句诗
（1）明确评价标准
出示要求：每个小组，根据评价标准，选择其中一句将诗句改写成小短文。①用上动作描写，将小孩玩冰的动作写具体。②用上语言描写，合理想象小孩当时的的语言。③用上神态描写，生动、有趣描写出小孩的神态。④能够写出体现小孩的心情语句。⑤用上比喻、拟人等修辞手法。⑥语句通顺，想象合理，结构完整。
（2）组织交流，根据要求互评修改。每完成一项，获得一颗星。发现古诗与短文的特点，对照古诗与短文，发现古诗精炼，言简义丰的语言特点和小短文详细、生动的语言特点。
学习任务3：根据标准，串联小短文，讲故事，评比“现代杨万里”活动
（1）加入过渡词或过渡句串联小短文。
我们要将四个部分串联起来，使得其成为完整、通顺的一篇文章，还需要在各部分之间需要过渡词或者过渡句。
（2）依标准，讲故事，评比活动
谁能来将《稚子弄冰》的故事来讲一讲呢？我们来进行讲故事比赛，看谁能够将这个故事讲得完整、流利、生动，用上前面的六条标准。