第7课 近代科学与文化 课件 (共21张PPT)2023-2024学年初中历史部编版九年级下册

(共21张PPT)
第七课
近代科学与文化
“牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高”这些名字你知道吗？谁能讲讲他们的故事呢？
牛顿
达尔文
贝多芬
巴尔扎克
列夫·托尔斯泰
梵高
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
能了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高等人的的成就。
能认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。
能理解科学进步与思想解放之间的关系。
1
2
3
探究一：近代科学
情景1：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
如果我比别人看得更远些，
那是因为我站在巨人的肩膀上。
——牛顿
——郭奕玲 沈慧君《物理学史》
问题1：观看情景，牛顿说的“站在巨人的肩膀上”是什么意思？
结论：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
牛顿的成就不是凭空产生的，而是在从文艺复兴开始西方科学家们的学术理论基础上加以实验，总结与创新得来的。
问题2：今天的我们又站在牛顿的肩膀上，你从牛顿的身上学习到了什么呢？
结论：
示例：
知识：力学、惯性定律等
态度：善于观察；勤于思考；
谦虚严谨；等等（言之有理即可）
情景2：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
长期以来到，人们一直认为彗星是神秘的，不吉利的灾星，根本不能用科学来说明。牛顿说，既然彗星也是天体，就必然遵循力学规律。他的好友哈雷用牛顿力学算出了1682年出现的彗星的轨道，指出它的回归周期是75—76年，由此预言它将在1758年再次出现。哈雷1705年发表这个预言，当时他已49岁，却要预言53年以后的事，岂非耸人听闻？可是1758年这颗彗星果然如期出现，并被命名为哈雷彗星。牛顿力学剥掉了彗星的神秘外衣，对它的运行作出了科学预见，这是一个奇迹。
问题3：以上述情景为例，请你谈一谈牛顿力学的影响有哪些呢？
结论：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
①有助于人类解释与预见物理现象，是经典物理学和天文学的基础，标志人类科学时代的开始。（自然科学角度，实现了自然科学的第一次理论性大综合）
②牛顿力学和热学引发了第一次工业革命（生产力和社会发展角度）
③为启蒙思想和唯物主义哲学奠科学基础（哲学角度）
情景3：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
问题4：观看情景中的图片，结合所学到的知识，你能试着总结一下达尔文物种起源的主要观点是什么吗？
结论：
①物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；
②生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；
③人类也是进化来的，不是上帝创造的。
情景4：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
女娲造人
上帝造人
南方古猿起源学说
神创论
进化论
问题5：同学们，观看情景，说说达尔文的学说对社会产生了怎样的影响呢？
结论：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
达尔文的进化论对宗教神学思想是一次巨大冲击；它推动了人类社会的文明进步。
问题6：你认可进化论吗？说说你的理由。
结论：
认可/不认可
理由：言之有理即可
问题1：为什么巴尔扎克的小说被誉为“资本主义社会的百科全书”？
结论：
他的作品描写了19世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会全景，揭露了资本主义社会的罪恶，是世界文学史上不朽的丰碑。
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
情景1：
《人间喜剧》展示了法国社会的整个面貌，其社会历史内容可以归纳为——贵族衰亡、资产者发迹、金钱罪恶，被称为三大主题。本书被誉为“资本主义社会的百科全书”。
探究二：世界的文化杰作
情景2：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
作为俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快要到来的时候的思想和情绪的表现者，是俄国革命的一面镜子，托尔斯泰是伟大的。
——列宁
问题2：为什么列夫·托尔斯泰会被称为“俄国革命的一面镜子”？
结论：
因为他的作品描写了俄国社会各阶层的生活场景。反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。深刻揭露了19世纪末20世纪初俄国社会的基本矛盾，体现了他将个人命运与祖国命运紧紧联系在一起的崇高品质，
情景3：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
应法国大使的邀请，1804年，贝多芬为拿破仑谱写了《英雄交响曲》。当他得知拿破仑称帝时，愤然改写成“为纪念一个伟大的人物而作的英雄交响曲”
“他也不过是一个凡夫俗子。现在他也要践踏人权，以逞其个人的野心了。他将骑在众人头上，成为一个暴君。”
我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。
问题3：为什么贝多芬会特地为拿破仑谱写《英雄交响曲》？又为什么在得知拿破仑称帝后修改了交响曲的名字？
结论：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
原因：写给拿破仑是表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对革命英雄的崇拜感情；
改名原因：标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟，表达出作者对自由、平等和博爱的渴望。
问题4：从贝多芬身上我们能学到怎样的精神？
结论：
追求平等自由；不卑不亢；勇敢坚强；顽强不屈；不向命运妥协等（言之有理即可）。
情景4：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
问题5：作者是如何通过作品来表达对生活的态度的？
答案：
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
画面艳丽而又和谐、优雅，他力图用色彩来揭示人类精神世界的绚丽，用线条来勾画人内类心情感的冲动，用二者的对比来表达画家对生命的赞美和对美好生活的向往。
问题6：通过此课的学习，你有没有想过要成为和他们一样对社会发展做出贡献呢？我们应该从哪些方面改变自己？
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
结论：
有。
方法：身体力行、坚持自己的信念、做事要有原则、不怕困难坚持不懈的决心，等等。
选择题请使用DCF课件作答，能更好的进行数据统计
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
阅读材料，回答问题。
材料一
材料二
该作品完成于1804年，是以在欧洲扫除封建势力的资产阶级领袖拿破仑的事迹为题材创作的，贝多芬在作品扉页写了“题献给拿破仑·波拿巴”的字样。但是在作品完成的这一年，拿破仑加冕称帝。贝多芬得知后非常气愤，就把这几个字改为：“为纪念一个伟大的人物而作。”
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
材料三
我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
——贝多芬
（1）材料一是哪位画家的作品？表达了画家什么样的情感？
答案：
梵高；
对生命的赞美和对美好生活的向往。
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
（2）材料二描写的内容为贝多芬的哪一部作品？
答案：《英雄交响曲》。
（3）结合材料三中贝多芬的名言，谈谈贝多芬具有什么样的品质。
答案：
贝多芬具有直面挫折，不向命运屈服，勇于挑战，不放弃对理想的追求的精神。凸显了人的力量。
01
学习目标
02
导学探究
03
课堂检测
04
本课小结
科学家
近代科学与文化
达尔文
巴尔扎克
贝多芬
文学巨匠
牛顿
梵高
万有引力定律
光学分析
微积分学
托尔斯泰
音乐美术大师
小说集《人间喜剧》
《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
著《物种起源》，提出“进化论”的观点
《夜间的咖啡馆》《向日葵》
《英雄交响曲》