(共20张PPT)
第八章 运动和力
第1节 牛顿第一定律
滑板车在沿水平方向运动时,如果我们不再蹬地,它最终就会停下来,这是为什么?假如滑板车再地面上滑动过程中作用力全部消失,滑板车还会继续滑动吗?
1.会利用实验,确认阻力对物体运动的影响;
2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程,认识牛顿第一定律;
3.能从生活经验和大量事实中认识一切物体都具有惯性,且能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
任务一
阻力对物体运动的影响
活动2:阅读书本P17页演示实验内容,观看视频回答问题。
问题2:分别让小车在毛巾、棉布、玻璃三种粗糙程度不同的水平面上运动的目的是改变什么?
目的是改变水平面上阻力的大小。
问题1:说明小车要在同一位置释放的理由;
为了控制小车在三种粗糙程度不同的水平面上的初始速度相同。
问题3:请画出小车在三种材料上运动简图?试着总结阻力对物体运动的影响。
水平面越光滑,小车所受的阻力越小,速度减小得越慢,运动的距离越长。
阻力越大,速度变化越快,阻力越小,速度变化越慢。
毛巾
棉布
玻璃
活动小结
阻力越大,速度变化越快,阻力越小,速度变化越慢。
任务二
牛顿第一定律的推理
问题1:小车在比玻璃更光滑的水平面上运动时,会比在玻璃上前进的距离更远。那么如果小车在光滑的水平面上运动(不受阻力作用),小车会怎样运动?由此请你总结出牛顿第一定律的内容。
活动:由上一个实验我们知道:水平面越光滑,小车所受的阻力越小,速度减小得越慢,运动的距离越长。请同学们再思考下列问题:
小车将一直做匀速直线运动;
一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
“一切”:说明该定律具有普遍性,对所有的物体都适用,没有例外。
“没有受到力的作用”:这是指定律成立的条件。其中包含两层意思:
(1)该物体没有受到任何力的作用,这是一种理想化的情况,实际上,不受任何力的物体是不存在的;
(2)该物体所受力的共同作用效果可以等效不受任何力时的作用效果。
“总”:指的是总这样,没有例外的存在。
“或”:是指两种状态必居其一。即如果物体没有受到力的作用时,原来静止的物体将会保持静止状态;而原来运动的物体仍将保持原来的速度不变,即做匀速直线运动。
问题2:阅读课本P17页内容,说说你对牛顿第一定律中的“一切”、“没有受到力的作用”、“总”、“或”字眼的理解。
活动小结
牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止或匀速直线运动状态。
任务三
惯性
活动1:阅读课本P18页我们可以知道,一切物体都有保持原来运动状态不变的性质,我们把这种性质叫做惯性。观看视频思考问题。
问题1:小胖子应该如何向女士解释自己踩到她的脚的行为?写出小胖子接下来应该说的话。
问题2:比较立定跳远和有助跑式的跳远远近,并分析其中的道理。
例:女士对不起,汽车启动的时候,由于惯性,身子保持原先的静止状态,于是站不稳会往后倒,所以踩到了你的脚。
有助跑式的跳远比立定跳远跳得远,助跑式跳远,运动员因为惯性,有向前运动的速度当然比静止的立定跳远跳得远。
问题3:试分析惯性跟什么因素有关,并举例说明。
惯性跟质量有关。推动等体积的箱子,铁制的箱子比木制的箱子难推动是因为铁制的箱子质量更大。
利:投篮、跳远前助跑、拍打衣服上的灰尘;将锤柄在石头上碰几下,锤头就套紧在锤柄上了;将盆里的水泼出去;跳远运动员起跳前要助跑;子弹离开枪口后还能飞行一段距离……
弊:坐在汽车前面的坐位上要系安全带;汽车限速行驶 ......
问题4:举例说明惯性在生活中的利弊。
活动小结
1.惯性:物体有保持原有静止或匀速直线运动状态的性质。
2.惯性≠力,不能和力做比较。
3.惯性只有大小,只和物体的质量有关。质量越大,惯性越大。
1.关于惯性,下列说法正确的是( )
A.静止的物体没有惯性
B.运动的足球的惯性比它静止时的大
C.不受力的物体没有惯性
D.物体在任何情况下都有惯性
D
2.正在加速出站的火车,如果其受到的外力都消失了,则火车将( )
A.继续加速
B.逐渐减速
C.保持静止状态
D.做匀速直线运动
D
3.如图所示,小球从圆弧轨道某一高度滚下至P点时,假设小球不在受任何力,小球将沿轨道 (选填“a”“b”“c”或“d”)运动,理由是 。
b
原来运动的物体不受力时将会做匀速直线运动
4.如图所示,斧子的手柄松了,用手柄的下端撞击树墩,斧子就被套紧了,请用物理知识解释这种现象。
答:手柄的下端撞击树墩前,斧子和手柄一起向下运动;当手柄的下端撞击树墩时,手柄受力而停止运动;由于惯性,斧子要保持原来的运动状态继续向下运动,所以,斧子就被套紧了。
牛顿第一定律
阻力对物体运动的影响
阻力越小,运动越远
阻力为零,匀速直线运动
科学推理
内容
保持静止状态
保持匀速直线运动状态
惯性
在没有受力作用时
定义:物体保持原来运动状态不变的性质
应用事例
防止
现象解释
总结:请画出本节内容的思维导图