3小青蛙 教学实录

《小青蛙》逐字稿
教学目标：
1.能借助拼音正确朗读儿歌，了解儿歌大意。
2.通过学习 “青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
3.尝试利用尝试利用形声字的特点、加一加、换一换等方法帮助学生识记汉字，培养学生自主识字写字的能力。
教学重难点：
重点：引导归纳识字方法，培养自主识字能力。
难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学过程：
板块一 趣味导入
师：孩子们，老师今天给大家带来了一则谜语，看看哪位同学能猜出来。“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”生：青蛙（齐）。
师：对，就是青蛙。今天我们就一起来认识一下这只可爱的小青蛙。请跟老师一起板书课题“小青蛙”。“青”字是我们这节课要学习的生字，写的时候需要注意三横等距，第三横最长，月字底第一笔是竖。“青”多用来表示颜色，它可以组什么词呢？
生：青菜。
生：青色。
生：青草。
师：同学们的词汇可真丰富，我们一起读一读这些词语吧。
师：一起读课题“小青蛙”。
板块二 智慧探究
活动一：生字找朋友
师：同学们，你们知道吗？小青蛙的“青”字除了可以组这么多词语，它还有一群特殊的好朋友，你能找出来吗？请你大声地读一读课文，圈画出“青”字的好朋友，看看谁帮“青”字宝宝找到的朋友多。
生：清、晴、睛、情、请。
师：观察这些字，你有什么发现？
生：这些字里面都有一个“青”字。
师：你很会观察，像这样由相同的字跟不同的偏旁组成的一组新字，就叫作“字族”。其中“青”表示这个字的发音，偏旁表示这个字的意思，我们也把这种字叫作“形声字”。这些字宝宝已经迫不及待地要跟大家交朋友了，谁能给这些字宝宝先做个自我介绍？像这样，“我是‘清’，三点水的‘清’，我的意思是清水，所以我的偏旁是‘氵’”。
生：我是“晴”，日字旁的“晴”，我的意思是晴天，所以我的偏旁是“日”。
生：我是“睛”，目字旁的“睛”，我的意思是眼睛，所以我的偏旁是“目”。
生：我是“情”，竖心旁的“情”，我的意思是心情，所以我的偏旁是“忄”。
生：我是“请”，言字旁的“请”，我的意思是邀请、请求，要用到语言，所以我的偏旁是“讠”。
师：你们介绍得可真好，字族宝宝们一定很开心。下面，老师想再跟大家做一个“我问你答”的游戏。“‘青’加‘氵’变什么？‘青’加‘氵’变成‘清’，清水的‘清’。”像这样，你学会了吗？我们一起来试一试。
师：“青”加“氵”变什么？
生：“青”加“氵”变成“清”，清水的“清”。
师：“青”加“日”变什么？
生：“青”加“日”变成“晴”，晴天的“晴”。
师：“青”加“目”变什么？
生：“青”加“目”变成“睛”，眼睛的“睛”。
师：“青”加“忄”变什么？
生：“青”加“忄”变成“情”，心情的“情”。
师：“青”加“讠”变什么？
生：“青”加“讠”变成“请”，请问的“请”。
师：看来你们已经认识了这些字族宝宝，如果能把它们写出来，就更好啦。书写这些字时需要注意什么，你们知道吗？
生：“清”中的“氵”不在一条直线上，并且右面的“青”要写得窄一些。
生：“晴”中的“日”要写得窄，并且比右面的“青”短。
生：我发现“情”中“忄”的左右两点高低不一样，左面低，右面高。
师：你观察得很仔细，我们写的时候还需要注意“忄”的第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔才是竖。
生：“请”的“讠”也要写得窄，并且稍短。
师：对，并且这里有一个新的笔画，叫横折提，折要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条直线上。请你们跟老师一起书空这几个字。
师：请你们在语文书上把这些字描一个写两个，写完一个注意对照例字，书写时对下一个字进行调整。
师：几辆词语巴士开过来了，赶快让这些字族宝宝坐上车吧，可别让它们坐错了哦！（完成语文书课后第二题。）师：字族宝宝们坐上巴士顺利回到了家，它们可开心啦，让我们一起大声地读一遍课文吧。
活动二：我爱小青蛙
师：读得真好，再来跟老师拍着小手读一遍，注意“眼睛”“事情”中的第二个字都是轻声。
师：真有趣，小青蛙长什么样子你知道吗？
生：我知道它有大大的眼睛。
师：你从哪里知道的？
生：课文的第一句“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛”。
师：你也有一双善于发现的眼睛，“眼睛”的“眼”也是目字旁。看，这就是那只有着大大眼睛的小青蛙，你们喜欢它吗？
生：喜欢。
师：让我们看着图片读一读这句话，读出你的喜欢。
师：老师从你们的朗读中，听出了你们都特别喜欢小青蛙，那你们谁能说一说喜欢它的理由呢？
生：我喜欢小青蛙，是因为它们能够吃害虫，保护庄稼。
师：你怎么知道的？
生：我之前了解过一些青蛙的知识，而且我们课文中也说了———“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”。
师：同学们，青蛙能吃哪些害虫，你们知道吗？
生：苍蝇、蚊子。
师：对，青蛙只吃活的害虫。同学们看，除了苍蝇、蚊子，青蛙还可以吃飞蛾、蝗虫、青虫……这些虫子，我们都管它们叫“害虫”。
师：那现在你知道什么是“保护”了吗？
生：像小青蛙这样，把害虫都吃光，让禾苗健康成长，就是保护。
师：你很会理解课文，谁能用“保护”说一句话。
生：啄木鸟可以保护树木。
生：妈妈经常保护我。
生：我们要保护环境。
师：看，你们都会学以致用啦，真好！那我们的课文中有一个跟“保护”意思相近的词你能找到吗？
生：爱护。
师：你可真是火眼金睛。小青蛙可真是厉害，为我们做了这么多好事情。“事情”的“事”是我们这节课需要学习的生字，老师有一个口诀可以帮你们记住它，看老师边写边说：一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。师：让我们一起夸一夸，做了这么多好事情的小青蛙吧，一起读第二句。
师：真是优秀的小青蛙，我们应该怎么对待它呢？
生：我觉得我们应该爱护小青蛙，因为它能够保护禾苗。
生：我觉得我们应该保护环境，这样小青蛙才能够更好地生活。
生：我们一定要保护小青蛙，不然庄稼就会生病。
师：那么，文中有没有告诉我们该怎么做？
生：有，最后一句：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”
师：“让”和“病”是本节课的生字，你有什么好办法来记住它们？
生：“讠”加“上”组成“让”。
生：“让”可以组词“让路”“让一让”。
生：我知道“病”的偏旁是“疒”。
师：你的知识真丰富，“病”的偏旁是“疒”，把“病”字的甲骨文横过来看，就像是一个人躺在床上生病出汗的样子。“疒”的字多跟疾病有关，比如“痛”“疼”“疾”。在古代，病情较轻的叫“疾”，病情较重的才叫“病”。
师：生病可真难受，小青蛙真厉害，能够让禾苗健健康康的，不生病，你们喜欢这只小青蛙吗？
生：喜欢。
师：那就把你们的喜欢大声地读出来吧！
师：真是美妙的读书声，里面充满了爱意。最后让我们来学习本节课两个要求会写的生字吧。“气”“生”，书写这两个字时需要注意什么？
生：“气”上面三横要写得紧凑一些，横斜钩中的横在横中线上，这一笔要突出出来。
师：对，还要注意最后一笔是横斜钩，不是横折弯钩。
生：“生”字中间一横最短，竖要压竖中线。
师：你们提醒得很到位，请跟老师书空一遍，再在语文书上描一个写两个。
设计意图：第一个活动“生字找朋友”目的是让孩子了解“青”字族特点，体会形声字构字规律。第二个活动“我爱小青蛙”让孩子读出对小青蛙的喜爱，有自觉保护青蛙的意识。
板块三 智拓展
师：孩子们，这节课我们认识了可爱的小青蛙，知道了它用吃害虫的方式来保护禾苗，那关于青蛙你还想知道什么呢？
生：我想知道它是怎么捕捉害虫的。
生：我想知道它是怎么长成青蛙的。
生：我想知道它除了捕捉害虫，还可以干什么。
师：老师感受到了你们强烈的好奇心，接下来就让我们一起再来了解一下小青蛙吧。
师：青蛙的幼体是蝌蚪，有尾巴，体表呈褐色或者黑色，用鳃呼吸。长成后的青蛙用肺呼吸，皮肤也可以辅助呼吸，体表呈绿色，密生黑色的斑点。（出示图片）
它常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。它大多在夜间活动，以昆虫为主食，也取食一些田螺、蜗牛、小虾、小鱼等，所食昆虫绝大部分为农业害虫。有人估计，一只青蛙一天可捕食70个虫子，一年可消灭害虫15000只。青蛙的舌根长在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有许多黏液。只要有小飞虫从身边飞过，它就张开嘴巴，快速地伸出长长的舌头把害虫卷进嘴里吃掉。
（出示视频）青蛙除了是捕虫能手，还是歌唱家、运动健将和伪装高手。青蛙嘴边有个鼓鼓囊囊的东西，能发出声音。它最爱在夏季的雨天放声歌唱。青蛙一跳有它体长的20倍那么远。它的身体呈绿色，在草丛中几乎和青草的颜色一样，可以好地伪装自己，不被敌人发现。
师：除了我们这篇课文外，还有很多关于青蛙的儿歌。我们一起来看这一首：“青蛙种豆清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通扑通跳下水，种了颗颗黑豆豆。黑豆豆，发了芽，水塘里面游呀游。青蛙妈妈种的啥？原来是群小蝌蚪。”
板块四 回顾收获
师：这节课我们学习了《小青蛙》这篇课文，你能来谈一谈你的收获吗？
生：这篇课文很有意思，我都会背啦！
师：你已经背会了课文，了不起！
生：我知道了青蛙是益虫，能够保护庄稼，我很喜欢小青蛙。
生：我认识了很多生字，我觉得“病”这个字很有意思，我印象特别深。“事”字顺口溜也很好玩。
生：我知道了什么是“青”字族，认识并学会了写这些字。
生：我还了解了一些之前不知道的知识，比如：青蛙是怎么捕食的，青蛙都吃些什么……
板块五 拓展作业
师：看来同学们的收获很大，那就请你们课后搜集一些青蛙的图片，看看是不是所有的青蛙都长得一样；再读一读有关青蛙的小故事，看看还有没有其他收获。
板书设计：