初中语文七年级下册 6《老山界》教学设计

《老山界》教学设计
教学目标及重难点
教学目标 ：
1. 正确认识并掌握文中重要词语的字音、字形、字义。
2. 通过自主预习，整体感知文章的结构与思路，能够复述大意。
3. 贴近文本，通过分析相关画面，体悟红军不怕艰苦的革命乐观主义精神。
教学重点：
通过分析相关画面，体悟红军不怕艰苦的革命乐观主义精神。
教学难点 ：
理解文章思想内容，把握文章主题。
教学过程
一、导入
1. 一幅描绘红军长征的油画。
2. 红军长征2年。纵横10余省。长驱二万五千里。途中，同敌人进行了600余次战斗。跨越近百条江河。攀越40余座高山险峰。海拔4000米以上的雪山就有20余座。他们用顽强意志挑战了人类的生存极限。
3. 我们学过一些有关长征的诗文，举例说说。
4. 七律长征中有一句：五岭逶迤腾细浪，乌龙磅礴走泥丸。五岭中，包含了老山界。
5. 今天，我们就来学习课文《老山界》。
二、认识作者
一位朴素的共产党员，他曾在红军的政治宣传部工作。
三、攻读字词
作为宣传员，在用词方面，陆定一敏感又准确。看看，课内的这些字词，大家自学得怎么样。哪位小组先读？
四、以图解文
1.作者字斟句酌，写成一篇条理清晰、结构周正的文章。
2.现在，我们就一起来梳理下文章的思路。请学生分享自学答案。
3.文章以什么为线索展开叙述？
4.用一句话说，文章记叙了一件什么事？
五、聚焦图景
（一）火把连星图
老山界是红军长征中，第一座难走的山。著名连环画家刘继卣曾为此作图，也有人以年画的形式表现过。大家观察下，这两张图展现的是哪几个自然段的情景？
明确：第12-18自然段。
齐读12-18自然段，一边读一边思考，这里的山有怎样的特点？
1.山势险绝
（1）高
例：火把也亮起来了……一直连到天上。
（2）陡——标出重音，读出感叹
例：火把在头顶上一点点排到了天空。几乎成线条，上下才能排起来。找动词“排”。
例：简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。找副词“简直”。
（3）弯——“之”字形
2.行军迟慢
这么陡这么高这么弯，在这里走路，难不难？红军行走的速度如何？注意把“一步一步”这四个字读出慢的感觉。齐读第18段。
3.胸藏豪情
（1）走得这么慢，红军有没有放弃？不仅没有放弃，前后还不断说话呢。都说了什么？我们一起读第14-16段。
（2）在这些语言中，你看到了这是一支怎样的队伍？一个也不许掉队的团结。玩笑中的乐观和豪情。
（3）是啊，在艰苦的环境中，红军战士们依然保持着乐观。文中有一个词正将作者苦中作乐的乐观描绘得淋漓尽致，哪一个词呢？
（4）重读“奇观”，齐读第12段。
（二）星缀夜空图
除了火把和星星，也有其他景物。看看，这两幅图呈现的是哪个自然段的情景？
齐读22自然段。这里的环境有什么特点？
1. 环境之殇
（1）冷
寒气逼人，刺入肌骨。动作上：浑身打战，卷，蜷，睡不着。
（2）静
寂静中，听到不可捉摸的声响，其中有哪些呢？齐读最后一句。
极细小的是什么声音？细小的读小声，洪大的读大声，再次齐读。
大家想想，如果很吵的话，我们能听到像春蚕咀嚼桑叶这么小的声音吗？以声写静的手法。
2.夜空之美
（1）又冷又静的深山里，难免让人觉得阴森可怕。在这里睡觉，难不难？这里却写到有一样景物是很美的。是什么呢？
（2）天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。用比喻的修辞手法，写出了星星的美。
（3）是啊，一句景物描写，让我们感受到，红军战士们在艰苦的环境中，依然保持着乐观。
（三）密林清泉图
1. 文中还有一处景物描写，也是美丽的。谁找到了？（第31段）
2. 轻快的景物，烘托出他们怎样的心情？有感情地齐读。
3. 总结：融情于景的手法。
（四）小结
1.咱们刚刚找的这些句子，都运用了什么描写？
2.作者在描写山的险峻和行军情景时，表达了一种乐观主义精神。在景物红包含了自己的态度和感情。这种写法叫做：融情于景。
六、结语
1.借着作者的这些文字，我们看到了一支团结的队伍，一支忍耐的队伍，一支坚强的队伍。高山难走，窄路难睡，尽管慢，终于翻越了。
2.同学们，走漫长的路，赢得浩大的胜利，远不是单靠一个战士的坚定就能成，还有个人以外的人，还有队伍以外的民。下节课，我们再读！