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第2节 性状遗传的物质基础
教学目标：
1.简述染色体、DNA和基因的关系。
2.举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。
3.简述基因的重要作用。
教学重点：
1.让学生独立完成DNA粗提取的实验
2.基因的概念和功能。
教学难点：基因的概念和功能。
教学过程：
复习提问：什么是生物的性状？
引入：生物的性状是受什么控制的呢？与组成生物体的物质又有何关系呢？
新课讲解：
1.染色体、DNA和基因：
①染色体：存在于细胞核中
②DNA：染色体由DNA和蛋白质构成。DNA是主要的遗传物质，每条染色体上一般只有一个DNA分子。
③基因：染色体上控制性状的基本遗传单位。基因是DNA上有遗传效应的片段。
拓展：基因和染色体一样也是成对存在的。
2.基因是生物体结构和功能的蓝图。
飞机蓝图→某个部件数据→某个部件→性能等
基因组→某个基因→蛋白质→性状
小结：基因是通过指导蛋白质会成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。
要注意环境的影响：举例《伤仲永》中的仲永
板书设计：
第2节 性状遗传的物质基础
一、染色体、DNA、和基因
染色体：存在于细胞核内，其主要成分是DNA和蛋白质。
基因：DNA上有遗传效应的片段。
DNA：长链状的分子，是细胞内起作用的物质。
二、基因是生物体结构和功能的蓝图
1.基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。
2.每个基因并不是在每个细胞中都将遗传信息表达出来。
3.基因虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。有很多性状是由遗传物质和环境共同作用的结果。21世纪教育网版权所有
随堂练习：
1.染色体上控制_________的基本单位叫做________。
2.染色体的两种重要的有机化合物是_________和_________。
3.基因是生物体_________和_________的蓝图。
4.请说明染色体、DNA和基因三者的关系
教学反思：
本节内容讲解遗传的物质基础--- ( http: / / www.21cnjy.com )-基因，活动的成功开展是关键。本活动涉及到较多的生物物理和生物化学的原理，在教学中可根据学生情况适当补充并加以指导。21教育网
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第2节 性状遗传的物质基础
一、教材分析∶
遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。
本节内容是学生学习本章以后 ( http: / / www.21cnjy.com )各节的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。21世纪教育网版权所有
二、学情分析∶
我校创办时间短，学生数多，学生大多数是 ( http: / / www.21cnjy.com )城镇学生，有丰富的生活经验，语言表达能力、交流能力方面比较强，整体素质高思维活跃，对知识的好奇心强，尽量多让学生思考、讨论、交流、归纳和总结，能达到预期的教学目标。
三、教学目标∶
1.知识目标∶
〈1〉描述染色体、DNA和基因的关系。
〈2〉举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的。
〈3〉说明DNA是主要的遗传物质。
〈4〉描述基因的概念和功能。
2.能力目标∶
通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较的能力。
3.情感、态度和价值观∶
通过学习，认同生命科学的观点，树立实事求是的科学精神。
四、教学重点∶
1.描述染色体、DNA和基因的关系。
2.说明DNA是主要的遗传物质。
3.描述基因的概念和功能。
五、教学难点∶
染色体、DNA和基因三者之间的关系。
六、课时安排∶一课时；
七、课前准备∶
本课使用的课件ppt
八、教学设计思路∶
本节课是一节专业性很强的理论课，为 ( http: / / www.21cnjy.com )生物性状的多样性做了科学合理的解释。但是涉及生命的微观结构基础，是学生日常看不见，平时又很少听到的一些知识，是本章教学中的一节难点课。为突破该难点，从学生已有一定了解的克隆羊“多莉”的诞生引出遗传物质在细胞核、又联系七年纪临时装片的制作引出染色体，再通过课件展示染色体的成分引出DNA及DNA的结构图片，说明DNA是主要的遗传物质、基因是有遗传效应的DNA片段。21教育网
基因是生物体结构和功能的蓝图是本节课的又一难点，先通过课件展示一些建筑物的设计图和主要构件，引出基因、蛋白质和性状表现的关系。
整节课应加强师生互动，由教师提出问题→学生思考、回答→师生共同分析、归纳、解决问题。
九、教与学互动过程∶
教学内容 教师主导活动 学生主体活动 设计意图
温故而知新引出课题第2节性状遗传的物质基础合作交流，解读探究，新课教学互动∶一、染色体、DNA和基因二、基因是生物体结构和功能的蓝图回顾小结应用迁移，巩固提高 课件展示上节课的思考题课件展示克隆羊“多莉”的诞生过程，提出问题让学生思考。引导学生回顾临时装片制作中的染色课件展示染色体与DNA、蛋白质的关系图，认真分析三者的关系。课件展示DNA、基因与控制的性状关系图，认真分析三者的关系。课件展示染色体、DNA和基因相关的思考题课件展示简易活动板房、高楼大厦、动植物体的主要构件图片。课件展示针对基因是生物体结构和功能的蓝图内容设计的思考题。课件展示本节课相关知识点的概念图最后师生讨论、归纳总结。展示随堂练习 学生观看、思考、回答学生认真观看、思考、回答，分析。学生认真回顾、思考、分析、回答学生认真观看、思考、分析。学生认真观看、思考、分析。学生认真观看、思考、分析、回答。学生认真观看、思考、分析讨论、回答。学生认真观看、思考、分析、回答。学生踊跃归纳回答。师生认真互动。学生认真观察、思考并回答相关题目设置的问题。 回顾学过的知识，带着疑问走进本节课。自然而然引出遗传物质在细胞核回顾旧知识，引出染色体、DNA和基因的内容。理解染色体与DNA、蛋白质的关系。突破重点。理解DNA、基因与性状的关系。突破重点。提高分析、归纳和比较的能力。巩固染色体、DNA和基因相关的内容。理解基因、蛋白质和性状的关系，突破难点。再次巩固基因、蛋白质和性状的关系，突破难点。培养学生思考、交流、分析、归纳能力。理解本节相关内容。加深巩固理解本节内容。
附∶板书设计
第2节 性状遗传的物质基础
一、染色体、DNA和基因
1.遗传物质在染色体上。
2.染色体由蛋白质和DNA组成。
3.基因是DNA分子片段，携带特定的遗传信息。
二、基因是生物体结构和功能的蓝图
1.基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息
2.生物体的主要构件——蛋白质；结构和功能的蓝图——基因。
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