粤教粤科版小学科学一年级上册《第2课时 我有好奇心》教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版小学科学一年级上册《第2课时 我有好奇心》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-31 19:45:27 | ||
图片预览
文档简介
粤教粤科版小学科学一年级上册
《第2课时 我有好奇心》教案
一、教材分析：
本节课是粤教粤科版小学科学一年级上册第1单元的第2课时，主题为《我有好奇心》。通过培养学生的好奇心和观察力，引导他们关注周围的大自然，特别是常见的动物和植物。通过观察和描述动植物的外部特征，激发学生对科学的兴趣，并能从具体现象中提出问题。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
学生能够关注周边常见的动物和植物，简单描述它们的外部特征。
2. 过程与方法：
在教师指导下，学生能够从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3. 情感态度与价值观：
学生能够在好奇心的驱使下，对常见的动物、植物和常见物质的外部特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：
学生能通过简单的观察，关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。
教学难点：
在教师指导下，学生能够从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
四、学情分析：
学生是小学一年级的学生，他们对周围的环境和自然界有一定的认识和了解，但他们的观察力和描述能力还比较初级。他们对动物和植物的外部特征可能只有一些简单的印象，对科学现象的观察和思考能力也较为有限。因此，在教学过程中，需要适当引导学生的观察力和思考能力，帮助他们从日常生活中的具体现象中提出问题。
五、教学过程：
1. 导入
教师呈现一张描绘大自然的图片，如一个美丽的森林或一个多彩的花园，并引导学生观察并描述图片中的动物和植物。例如，教师可以问：“请你们看看这张图片，你们能发现有哪些动物和植物？它们的外部特征是什么样的？”
学生积极参与，提出自己的观察结果。教师鼓励学生多给出具体的描述，如“这只动物有四只脚、尾巴和长长的鼻子”，“这种植物有绿色的叶子和五颜六色的花朵”。
2. 学习活动
教师将一些常见的动物和植物样本带到课堂上，如一只玩具狗、一朵鲜花等。教师展示这些样本，并引导学生观察它们的外部特征。
学生跟随教师的指导，用简单的语言描述动植物的外部特征。例如，教师可以提问：“这个玩具狗有什么特点？它的毛是什么颜色的？它有几只脚？”学生可以回答：“这个玩具狗是棕色的，它有四只脚和一条长长的尾巴。”
学生也可以自己带来一些动植物样本，与同学分享并描述它们的外部特征。例如，一个学生带来了一朵鲜花，他可以说：“这朵花有五片花瓣，花瓣的颜色是红色和黄色的。”
3. 引导提问
教师引导学生从观察中提出问题，并与学生一起进行讨论。例如，教师可以问：“在我们的日常生活中，你们还见过哪些动物和植物？你们对它们有什么好奇的问题？”
学生积极提问并分享自己的疑惑。例如，一个学生可能问：“为什么有的动物有毛，而有的动物没有毛？”教师鼓励其他学生参与回答，并一起探讨问题的答案。
4. 总结归纳
教师帮助学生总结归纳他们观察到的动植物的外部特征，并记录在黑板上或PPT上，形成一个简单的概念框架。例如，教师可以写下“动物的外部特征”和“植物的外部特征”两个标题，并在下方列出学生提到的具体特征。
教师引导学生思考，为什么不同的动物和植物有不同的外部特征，这些特征对它们的生存有什么意义。学生可以根据自己的思考和观察，提出一些简单的解释。
5. 拓展活动
教师组织学生进行拓展活动，如实地考察校园中的动植物，观察它们的外部特征，并记录下来。学生可以分成小组，选择不同的区域进行考察，并记录自己观察到的动植物特征。例如，一个小组可能在校园的花坛中观察到一朵红色的玫瑰花，他们可以记录下来：“这朵花有绿色的叶子和五片红色的花瓣。”
学生还可以采集一些叶子、花瓣等植物部分，回到教室后使用放大镜进行观察，并比较它们的外部特征。
6. 总结反思
教师引导学生回顾整个教学过程，总结他们学到的知识和经验。例如，教师可以问：“今天我们学习了动植物的外部特征，你们觉得有什么收获？你们对动植物的外部特征有什么更深的认识？”
学生分享自己的学习心得和体会。例如，一个学生可能说：“通过观察和描述动植物的外部特征，我更加了解它们的生活习性和适应环境的方式。”教师鼓励学生相互交流并互相学习。
六、板书设计：
我有好奇心
观察大自然
外部特征
动物的外部特征
植物的外部特征
七、教学反思：
本节课通过培养学生的好奇心和观察力，引导他们关注周围的大自然，特别是常见的动物和植物。在教师的引导下，学生能够通过观察和描述动植物的外部特征，提出问题，并进行讨论和总结。通过拓展活动，学生进一步巩固了对动植物外部特征的认识，并培养了他们的观察和思考能力。我积极引导学生参与，鼓励他们提出问题和分享观察结果。我提供了一些具体的例子和图片，帮助学生更好地理解和描述动植物的外部特征。然而，我也注意到一些需要改进的地方。例如，我可以更加关注学生的个体差异，根据不同学生的能力和需求进行个性化的辅导和指导。此外，我可以更多地利用多媒体资源，如视频和动画，来呈现更多的动植物样本，以丰富学生的观察和认知。这堂课达到了教学目标，学生对动植物的外部特征有了初步的认识，并能够从具体现象中提出问题。通过教学反思和总结教学经验，我将不断改进自己的教学方法和策略，以提高学生的学习体验和成效。
《第2课时 我有好奇心》教案
一、教材分析：
本节课是粤教粤科版小学科学一年级上册第1单元的第2课时，主题为《我有好奇心》。通过培养学生的好奇心和观察力，引导他们关注周围的大自然，特别是常见的动物和植物。通过观察和描述动植物的外部特征，激发学生对科学的兴趣，并能从具体现象中提出问题。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
学生能够关注周边常见的动物和植物，简单描述它们的外部特征。
2. 过程与方法：
在教师指导下，学生能够从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3. 情感态度与价值观：
学生能够在好奇心的驱使下，对常见的动物、植物和常见物质的外部特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：
学生能通过简单的观察，关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。
教学难点：
在教师指导下，学生能够从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
四、学情分析：
学生是小学一年级的学生，他们对周围的环境和自然界有一定的认识和了解，但他们的观察力和描述能力还比较初级。他们对动物和植物的外部特征可能只有一些简单的印象，对科学现象的观察和思考能力也较为有限。因此，在教学过程中，需要适当引导学生的观察力和思考能力，帮助他们从日常生活中的具体现象中提出问题。
五、教学过程：
1. 导入
教师呈现一张描绘大自然的图片，如一个美丽的森林或一个多彩的花园，并引导学生观察并描述图片中的动物和植物。例如，教师可以问：“请你们看看这张图片，你们能发现有哪些动物和植物？它们的外部特征是什么样的？”
学生积极参与，提出自己的观察结果。教师鼓励学生多给出具体的描述，如“这只动物有四只脚、尾巴和长长的鼻子”，“这种植物有绿色的叶子和五颜六色的花朵”。
2. 学习活动
教师将一些常见的动物和植物样本带到课堂上，如一只玩具狗、一朵鲜花等。教师展示这些样本，并引导学生观察它们的外部特征。
学生跟随教师的指导，用简单的语言描述动植物的外部特征。例如，教师可以提问：“这个玩具狗有什么特点？它的毛是什么颜色的？它有几只脚？”学生可以回答：“这个玩具狗是棕色的，它有四只脚和一条长长的尾巴。”
学生也可以自己带来一些动植物样本，与同学分享并描述它们的外部特征。例如，一个学生带来了一朵鲜花，他可以说：“这朵花有五片花瓣，花瓣的颜色是红色和黄色的。”
3. 引导提问
教师引导学生从观察中提出问题，并与学生一起进行讨论。例如，教师可以问：“在我们的日常生活中，你们还见过哪些动物和植物？你们对它们有什么好奇的问题？”
学生积极提问并分享自己的疑惑。例如，一个学生可能问：“为什么有的动物有毛，而有的动物没有毛？”教师鼓励其他学生参与回答，并一起探讨问题的答案。
4. 总结归纳
教师帮助学生总结归纳他们观察到的动植物的外部特征，并记录在黑板上或PPT上，形成一个简单的概念框架。例如，教师可以写下“动物的外部特征”和“植物的外部特征”两个标题，并在下方列出学生提到的具体特征。
教师引导学生思考，为什么不同的动物和植物有不同的外部特征，这些特征对它们的生存有什么意义。学生可以根据自己的思考和观察，提出一些简单的解释。
5. 拓展活动
教师组织学生进行拓展活动，如实地考察校园中的动植物，观察它们的外部特征，并记录下来。学生可以分成小组，选择不同的区域进行考察，并记录自己观察到的动植物特征。例如，一个小组可能在校园的花坛中观察到一朵红色的玫瑰花，他们可以记录下来：“这朵花有绿色的叶子和五片红色的花瓣。”
学生还可以采集一些叶子、花瓣等植物部分，回到教室后使用放大镜进行观察，并比较它们的外部特征。
6. 总结反思
教师引导学生回顾整个教学过程，总结他们学到的知识和经验。例如，教师可以问：“今天我们学习了动植物的外部特征，你们觉得有什么收获？你们对动植物的外部特征有什么更深的认识？”
学生分享自己的学习心得和体会。例如，一个学生可能说：“通过观察和描述动植物的外部特征，我更加了解它们的生活习性和适应环境的方式。”教师鼓励学生相互交流并互相学习。
六、板书设计：
我有好奇心
观察大自然
外部特征
动物的外部特征
植物的外部特征
七、教学反思：
本节课通过培养学生的好奇心和观察力，引导他们关注周围的大自然，特别是常见的动物和植物。在教师的引导下，学生能够通过观察和描述动植物的外部特征，提出问题，并进行讨论和总结。通过拓展活动，学生进一步巩固了对动植物外部特征的认识，并培养了他们的观察和思考能力。我积极引导学生参与，鼓励他们提出问题和分享观察结果。我提供了一些具体的例子和图片，帮助学生更好地理解和描述动植物的外部特征。然而，我也注意到一些需要改进的地方。例如，我可以更加关注学生的个体差异，根据不同学生的能力和需求进行个性化的辅导和指导。此外，我可以更多地利用多媒体资源，如视频和动画，来呈现更多的动植物样本，以丰富学生的观察和认知。这堂课达到了教学目标，学生对动植物的外部特征有了初步的认识，并能够从具体现象中提出问题。通过教学反思和总结教学经验，我将不断改进自己的教学方法和策略，以提高学生的学习体验和成效。