粤教粤科版小学科学一年级上册《第3课时 我们来观察》教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版小学科学一年级上册《第3课时 我们来观察》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-31 19:45:49 | ||
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文档简介
粤教粤科版小学科学一年级上册
《第3课时 我们来观察》教案
一、教材分析：
本节课是粤教粤科版小学科学一年级上册第1单元认识大自然中的第3课时，题为《我们来观察》。本节课主要介绍了眼、耳、鼻、舌和皮肤是人体的感觉器官，并引导学生运用这些感觉器官观察身边的物体，了解物体的外部形态特征。通过观察和描述，培养学生对大自然的兴趣和好奇心。
二、教学目标：
1. 知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。
2. 运用不同的感觉器官观察身边的物体。
3. 在教师指导下，利用多种感觉器官观察物体的外部形态特征。
4. 学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
5. 在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，并运用不同的感觉器官观察身边的物体。
教学难点：能综合运用感觉器官进行有序的观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
四、学情分析：
学生处于小学一年级，对于感觉器官的认识较为初级，对物体的观察和描述能力有限。他们具有好奇心和探究欲望，但需要教师的引导和示范来帮助他们观察和描述物体的外部形态特征。
五、教学过程：
Step 1: 导入
教师与学生互动，引发学生思考和讨论。教师可以提出以下问题：
你们平时是如何观察事物的？
你们有没有注意到自己有不同的感觉器官？它们是什么？
学生们可以依次回答问题，分享自己的观察经验和感受。教师积极表扬学生的回答，并引导他们明确感觉器官的概念。
Step 2: 知识讲解
教师通过图片或实物，向学生介绍眼、耳、鼻、舌和皮肤是人体的感觉器官，并简单解释它们的功能和作用。
教师可以使用图片或模型，指着眼睛说：“这是我们的眼睛，我们可以用它看到世界上的事物。”然后指着耳朵说：“这是我们的耳朵，我们可以用它听到声音。”依此类推，介绍鼻子、舌头和皮肤的功能。
Step 3: 观察物体外部形态特征
教师引导学生运用不同的感觉器官观察身边的物体，例如观察一只苹果。教师可以问学生以下问题，鼓励他们用不同的感官回答：
你们用眼睛可以看到苹果的什么特征？
你们用鼻子可以闻到苹果的什么味道？
你们用手可以感受到苹果的什么质地？
学生们可以依次回答问题，教师鼓励他们积极参与，并给予肯定和鼓励。
Step 4: 学生观察和描述
教师让学生分小组，每组选择一个物体进行观察，并记录下物体的外部形态特征。学生利用眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤来观察和感受物体的各种特征，并在小组内交流和讨论。
例如，一个小组选择了一杯水。学生可以用眼睛观察水的颜色和透明度，用鼻子嗅一下水的气味，用手触摸水的温度和流动性质。
Step 5: 学生展示和描述
每个小组派代表展示他们选择的物体，并用自己的语言描述物体的外部形态特征。其他学生可以补充和提问。
例如，展示选择的物体是一只小石子。小组代表可以说：“这是一只小石子，它是灰色的，感觉很光滑，用手摸起来有点凉凉的。”
其他学生可以提问：“它有没有形状？它能滚动吗？它有多重？”学生们可以互相交流和回答问题。
Step 6: 拓展探究
教师提供一些其他常见物体供学生观察和描述，激发学生的好奇心和探究欲望。鼓励学生提出更多问题，探究物体的其他特征，例如颜色、形状、大小等。
教师可以准备一些常见的物体，如花朵、树叶、书、玩具等，让学生观察并描述它们的特征。教师可以引导学生思考以下问题：
这个物体的颜色是什么？
它的形状是怎样的？
它的质地是什么样的？
它的大小如何？
学生们可以利用各种感觉器官进行观察和描述，通过互动讨论，拓展彼此的观察维度。
Step 7: 总结归纳
教师带领学生总结归纳他们在观察物体过程中发现的规律和重要点。教师可以引导学生回答以下问题：
我们人体的感觉器官有哪些？
每个感觉器官的功能和作用是什么？
在观察物体时，我们可以用哪些感觉器官？
不同的感觉器官能提供哪些信息？
学生们可以参与讨论并给出自己的回答，教师进行点评和补充。
Step 8: 应用练习
教师设计一些与感觉器官相关的练习，让学生运用所学知识进行实际应用。例如：
用眼睛观察周围的物体，找出它们的共同点和不同点。
闭上眼睛，用耳朵辨别不同的声音来源。
用鼻子闻一些食物或花的香味，尝试区分它们的味道。
学生们可以分组或个人完成这些应用练习，并在完成后进行分享和讨论。
Step 9: 反思反馈
教师引导学生进行反思和反馈，回答以下问题：
通过今天的学习，你们对感觉器官有了什么新的认识？
在观察物体时，你们觉得哪些感觉器官起到了重要的作用？
你们觉得还有哪些其他的应用场景可以利用感觉器官？
学生们可以分享自己的思考和感受，教师对他们的回答给予肯定和鼓励。
六、板书设计：
我们来观察
眼、耳、鼻、舌、皮肤
观察物体的外部形态特征
描述观察对象的语言表达
七、教学反思：
本节课通过引导学生运用不同的感觉器官观察物体的外部形态特征，培养了学生对大自然的兴趣和好奇心。教师在教学过程中注重学生的参与和互动，激发了学生的学习热情。然而，部分学生在描述物体特征时可能遇到困难，需要更多的练习和指导。在以后的教学中，可以加强学生的语言表达能力，培养他们用准确的词语和句子来描述观察对象的能力。此外，教师还可以提供更多的观察材料和实践机会，扩大学生的观察范围，进一步培养他们的观察力和思维能力。
《第3课时 我们来观察》教案
一、教材分析：
本节课是粤教粤科版小学科学一年级上册第1单元认识大自然中的第3课时，题为《我们来观察》。本节课主要介绍了眼、耳、鼻、舌和皮肤是人体的感觉器官，并引导学生运用这些感觉器官观察身边的物体，了解物体的外部形态特征。通过观察和描述，培养学生对大自然的兴趣和好奇心。
二、教学目标：
1. 知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。
2. 运用不同的感觉器官观察身边的物体。
3. 在教师指导下，利用多种感觉器官观察物体的外部形态特征。
4. 学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
5. 在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，并运用不同的感觉器官观察身边的物体。
教学难点：能综合运用感觉器官进行有序的观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
四、学情分析：
学生处于小学一年级，对于感觉器官的认识较为初级，对物体的观察和描述能力有限。他们具有好奇心和探究欲望，但需要教师的引导和示范来帮助他们观察和描述物体的外部形态特征。
五、教学过程：
Step 1: 导入
教师与学生互动，引发学生思考和讨论。教师可以提出以下问题：
你们平时是如何观察事物的？
你们有没有注意到自己有不同的感觉器官？它们是什么？
学生们可以依次回答问题，分享自己的观察经验和感受。教师积极表扬学生的回答，并引导他们明确感觉器官的概念。
Step 2: 知识讲解
教师通过图片或实物，向学生介绍眼、耳、鼻、舌和皮肤是人体的感觉器官，并简单解释它们的功能和作用。
教师可以使用图片或模型，指着眼睛说：“这是我们的眼睛，我们可以用它看到世界上的事物。”然后指着耳朵说：“这是我们的耳朵，我们可以用它听到声音。”依此类推，介绍鼻子、舌头和皮肤的功能。
Step 3: 观察物体外部形态特征
教师引导学生运用不同的感觉器官观察身边的物体，例如观察一只苹果。教师可以问学生以下问题，鼓励他们用不同的感官回答：
你们用眼睛可以看到苹果的什么特征？
你们用鼻子可以闻到苹果的什么味道？
你们用手可以感受到苹果的什么质地？
学生们可以依次回答问题，教师鼓励他们积极参与，并给予肯定和鼓励。
Step 4: 学生观察和描述
教师让学生分小组，每组选择一个物体进行观察，并记录下物体的外部形态特征。学生利用眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤来观察和感受物体的各种特征，并在小组内交流和讨论。
例如，一个小组选择了一杯水。学生可以用眼睛观察水的颜色和透明度，用鼻子嗅一下水的气味，用手触摸水的温度和流动性质。
Step 5: 学生展示和描述
每个小组派代表展示他们选择的物体，并用自己的语言描述物体的外部形态特征。其他学生可以补充和提问。
例如，展示选择的物体是一只小石子。小组代表可以说：“这是一只小石子，它是灰色的，感觉很光滑，用手摸起来有点凉凉的。”
其他学生可以提问：“它有没有形状？它能滚动吗？它有多重？”学生们可以互相交流和回答问题。
Step 6: 拓展探究
教师提供一些其他常见物体供学生观察和描述，激发学生的好奇心和探究欲望。鼓励学生提出更多问题，探究物体的其他特征，例如颜色、形状、大小等。
教师可以准备一些常见的物体，如花朵、树叶、书、玩具等，让学生观察并描述它们的特征。教师可以引导学生思考以下问题：
这个物体的颜色是什么？
它的形状是怎样的？
它的质地是什么样的？
它的大小如何？
学生们可以利用各种感觉器官进行观察和描述，通过互动讨论，拓展彼此的观察维度。
Step 7: 总结归纳
教师带领学生总结归纳他们在观察物体过程中发现的规律和重要点。教师可以引导学生回答以下问题：
我们人体的感觉器官有哪些？
每个感觉器官的功能和作用是什么？
在观察物体时，我们可以用哪些感觉器官？
不同的感觉器官能提供哪些信息？
学生们可以参与讨论并给出自己的回答，教师进行点评和补充。
Step 8: 应用练习
教师设计一些与感觉器官相关的练习，让学生运用所学知识进行实际应用。例如：
用眼睛观察周围的物体，找出它们的共同点和不同点。
闭上眼睛，用耳朵辨别不同的声音来源。
用鼻子闻一些食物或花的香味，尝试区分它们的味道。
学生们可以分组或个人完成这些应用练习，并在完成后进行分享和讨论。
Step 9: 反思反馈
教师引导学生进行反思和反馈，回答以下问题：
通过今天的学习，你们对感觉器官有了什么新的认识？
在观察物体时，你们觉得哪些感觉器官起到了重要的作用？
你们觉得还有哪些其他的应用场景可以利用感觉器官？
学生们可以分享自己的思考和感受，教师对他们的回答给予肯定和鼓励。
六、板书设计：
我们来观察
眼、耳、鼻、舌、皮肤
观察物体的外部形态特征
描述观察对象的语言表达
七、教学反思：
本节课通过引导学生运用不同的感觉器官观察物体的外部形态特征，培养了学生对大自然的兴趣和好奇心。教师在教学过程中注重学生的参与和互动，激发了学生的学习热情。然而，部分学生在描述物体特征时可能遇到困难，需要更多的练习和指导。在以后的教学中，可以加强学生的语言表达能力，培养他们用准确的词语和句子来描述观察对象的能力。此外，教师还可以提供更多的观察材料和实践机会，扩大学生的观察范围，进一步培养他们的观察力和思维能力。