8红楼春趣 教学设计

《红楼春趣》教学设计
教学目标
1.默读课文，圈出“不懂的字词”，通过联系语境和资料，大致了解“窗屉子、忌讳、晦气”等词的意思，锻炼联系语境猜词语意思的能力。
2.理清情节，抓住红楼春“趣”，感受放风筝之趣和人物之趣；聚焦言语细节，交流宝玉给人留下的印象，落实“抓言语细节，品人物性格”的阅读方法。
3.通过讨论、联读等方式，激发阅读经典名著的兴趣。
教学重难点
理清情节，抓住红楼春“趣”，感受放风筝之趣和人物之趣；聚焦言语细节，交流宝玉给人留下的印象，落实“抓言语细节，品人物性格”的阅读方法。
教学过程
导入
读古典名著，品百味人生。这节课我们一起走进红楼春趣一课，一起开启我们的红楼之旅吧！齐读课题。读了题目你有什么发现呢？
（一件趣事，春天放风筝的一件趣事，是节选红楼梦的一篇文章，是的史湘云偶填柳絮词，）出示：第七十回-------
简介红楼梦背景。（红楼梦是我国的四大名著之一，我们一起来了解一下红楼梦。）
任务一：学以致用 悟春趣
请同学们，轻轻打开课本，快速浏览课文。使用秒表2分钟。
学习活动
1.圈画出文章中人物的名字。
2思考课文以风筝为线索，写了哪些内容。（板书：捡风筝，拿风筝，放风筝。学生交流汇报）
谁来说一说你圈出的人物名字？谁来补充一下，同学们看一下文中
人物关系图：
公子：宝玉 贾府的二公子
小姐：黛玉 宝钗 宝琴 宝玉的堂姐妹，表姐妹
丫鬟：晴雯 袭人 嫣红…… 贾府的丫鬟
理清人物关系也是阅读名著的好方法。
这个单元我们学习了一些学习名著的好方法，谁来说一说。老师把它整理出来，我们一起读一读。
总结学名著的方法：
1.联系课文猜一猜。
2.难懂词句不深究
3.借鉴资料兴趣浓
4.结合影视深理解
补充其他方（边读边想象，也是阅读名著的好方法）学习名著还有很多的好方法，等待我们去探究。
3.读“捡风筝”，猜测词义
这两个词语你会读吗？（读音忌讳讳，晦气的晦）
谁来教教大家。你读的真准确。
你能联系上下文猜猜这两个词语的意思吗？（读音忌讳，晦气）
忌讳：禁忌，不能干的事情。晦气：坏运气，倒霉的事。
4.读“拿风筝”，放过难词
谁来读读拿风筝的这个句子。
丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起簪子来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。其中的难词你又是怎么处理的
A这个句子谁来读一读。
B这几个词语比较难读，谁来挑战一下，当小老师教教大家。
C这里的剪子股儿、籰子，这两个词比较生僻，你能联系上下文，想想他们大概指什么？和什么有关呢？
（是的，我们读名著的时候，会经常遇到像“剪子股儿、籰子”这样难理解的词，我们要暂且放下，只需知道他和什么相关即可，不必深究。要保持阅读名著兴趣，读下去!
5.读“放风筝”，梳理情节
风筝拿来了就得把它放起来。谁来读读这句话。
黛玉见风力紧了，过去将簪子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。
A这“豁喇喇”是什么意思。它是什么发出的声音 (风筝已经飞到天上去了。)
B联系生活经验，边读边想象，也是学习名著的好方法。当籆子发出豁喇喇的声音时，说明风筝已经放起来了。
我们一起来欣赏他们放风筝之趣吧。
6.体会放风筝的乐趣。
放风筝的乐趣都体现在哪里呢？（人多一起放风筝很有趣，放风筝把病根放走了很有趣，众人七手八脚取风筝热闹的画面很有趣）
课文中的人物，你对谁的印象最深呢 图片宝玉，黛玉。
任务二：聚焦人物，把握性格
接下来，让我们聚焦人物品形象。
1.通览全文，聚焦宝玉
《红楼春趣》中的宝玉又给你留下了怎样的印象呢
(课件出示) 秒表：2分
(1)画一画:默读课文,画出文中描写宝玉的语句;
(2)想一想:宝玉的这些表现给你留下了什么印象;
交流汇报
2.品读宝玉语言，感受性格
第一段：这一处主要写的是宝玉的语言，你读懂了什么？（率真，热心肠，没有公子哥架子，很随和）
孩子们，你就宝玉，你能通过入情入境的朗读把大家带到大观园里吗？谁来表演读一下。 这位宝玉要是再随和一些就更好了。你也来试试。
3.品读宝玉神情，体会性格
A拿风筝，可以看出宝玉是一个（拿风筝 宝玉：随和，率真，没有公子哥架子，好心肠）
B这一处主要写的是宝玉的神情，你读懂了什么 宝玉喜爱这个美人风筝吗？从哪里看出来。
C谁来读出宝玉的喜欢。要是红楼梦让你去演，相信你演宝玉一定很出彩！
4.品读动作，把握性格
A当众人的风筝都放上去的时候，只有宝玉的风筝总放不起。他是什么反应？
B这里写了宝玉的一连串动作，你读懂了什么？他是一个怎样的人（率真，任性对美人风筝的偏爱。）
宝玉在《红楼梦》第二回，宝玉说过这样的话：…………
这里的女儿不是指女儿，而是泛指所有纯粹，善良，单纯的青春少女。
细心的你发现这《红楼春趣》一课只有宝玉是男的。其他都是女儿。放眼整版《红楼梦》也是写了很多女儿，曹雪芹写的金陵十二钗黛玉，宝钗，熙凤，元春，迎春，探春，惜春等都塑造了一个个可歌可泣的艺术形象，《红楼梦》就是要为女儿立传。让人们永远记住她们。
置换版本，初识知己
任务三：拓展阅读识人物
1.出示：原著。
来看老师带来的资料一段红楼梦的原著。
仔细听看它和课本有什么不同。这原著中是谁剪断了风筝线，（黛玉的丫鬟紫娟）
不是说放风筝就是为了放晦气吗？不是说放风筝就图着一乐吗？不是说放风筝就可以把黛玉身上的病根儿带走了吗？
黛玉为什么不忍 你通过影视剧或平时生活中对黛玉有哪些了解？她是一个怎样的人，她心里在想些什么呢
2.猜想宝玉，初识知己
在黛玉放风筝时，宝玉就在他的旁边，他说————
他在替谁寂寞，宝玉说的跟谁想的几乎一模一样 为什么呢？（他们彼此都特别理解对方的心意，这样的人我们称为知己）
任务四：纵览知己，走进红楼
1.回读课文，再识知己
课件出示句子：
宝玉视黛玉为知己，黛玉又何尝不是呢？课文中有这样一句话：齐读
黛玉这样说，你体会到了什么
她在替宝玉——（找台阶下，解围，解决问题）
2.拓展原著，纵览知己
黛玉是宝玉知己，宝玉是黛玉的知己。在《红楼梦》中，这是一条贯穿始终的故事主线。在红楼梦第三章宝玉和黛玉初见时，又是怎样的画面呢？女生读，男生读，（似曾相识，一见如故的感觉，遗憾的是这对知己却未能走到最后。你有哪些疑问呢？谁来大胆猜一猜。。
3.借助资料，了解版本(课件出示)《红楼梦》版本推荐。
需要同学们带着你疑问去到书中找答案。
整部红楼梦共分120回，前80回是曹雪芹写的，后40回是高鹗和程伟元续编整理而成，这本书不仅仅是写宝黛的爱情故事，更是诉说了一个朝代的兴亡迭代。需要我们去细细品味。
4.借助影视，走进红楼(课件播放:枉凝眉)你有什么感受和体会
欣赏红楼梦主题曲：枉凝眉
聆听这凄美的绝唱，红楼梦给我们留下了无尽的回味。
推荐阅读名著
下去之后请同学们捧起经典名著《红楼梦》，在阅读品味中，你定会有自己独特的感受。