13《猫》 教学设计

部编版四年级下册《猫》教学设计
一、教材分析
《猫》是四年级下册第四单元第十三课，本单元要点是引导学生学会观察动物的外形、动作、习性等，并恰当地运用一些写作方法。这篇课文的作者是著名作家老舍，文章主要讲了他对猫的喜爱之情。
二、教学目标
根据我对教材的理解，结合新课程理念，针对学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1. 理解课文内容，了解猫的特点。体会作者对猫的喜爱之情。
2. 学习本课生字词，用“古怪”、“淘气”造句。
3. 培养学生热爱小动物的感情，激发学生对小动物的珍爱之情。
三、教学重难点
1. 教学重点：体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
2. 教学难点：学习本课的写作方法，写一种自己喜爱的小动物。
四、教学过程
为了突破重点和难点，实现教学目标，我设计了以下教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题
在上课之前，我先利用多媒体展示几幅图片，并让学生根据图片内容猜一猜这是哪种小动物？然后教师板书课题《猫》。这样的导入可以激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，圈画生字新词，把难读的句子多读几遍。
2. 同桌互相认读生字词，检查字音。
3. 再读课文，划出能体现猫的特点的句子。
4. 指名汇报。教师相机板书：古怪、淘气、勇敢。（如果学生汇报有误，引导学生再次朗读第一自然段，并思考该怎样归纳。）
5. 指名读自己喜欢的部分。教师相机进行朗读指导。（注意读出猫的特点，读出作者对猫的喜爱之情。）同时引导学生体会作者通过具体事例来表达喜爱之情的写作方法。
6. 教师小结学法：读——注——说——读。（先读课文，圈画出生字新词；再读课文，标出能体现猫的特点的句子；然后用自己的话说一说猫还有哪些特点；最后有感情地朗读课文。）
7. 有感情地朗读课文。要求：读准字音，读通句子。
（三）深入局部，品读课文
1. 运用学法学习第二自然段。先自学第二自然段，再根据学法小组内交流。（注意提醒学生用笔画出描写猫淘气的句子。）教师巡视指导。全班交流汇报。（1）说说这部分主要写了什么？用一个词语概括。（淘气）（板书：淘气）（2）哪些地方写出了猫的淘气？（3）再读这一段话，你还能从中体会到什么？（引导学生从猫的动作和神态去体会猫的淘气）（4）教师小结学法：同学们已经会运用学习方法进行自学了。真棒！
2. 学习第三自然段。运用刚才的学法自学第三自然段。（1）说说这部分主要写了什么？用一个词语概括。（勇敢）（板书：勇敢）（2）说一说哪些地方写出了猫的勇敢？（3）指名朗读第三自然段。（4）教师小结学法：通过同学们认真读书，边读边想，已经学会了理解课文内容的方法。（5）用自己喜欢的方式读课文第三自然段。（6）教师小结学法：同学们在理解课文内容的基础上才能把课文读好。没有理解是读不好的呀！教师在鼓励的同时再进行朗读指导。
3. 学习第四自然段。（1）说说这部分主要写了什么？用一个词语概括。（老实）（板书：老实）（2）说一说哪些地方写出了猫的老实？（3）齐读第四自然段。（4）用自己喜欢的方式读第四自然段。（5）指名汇报朗读。（6）教师小结学法：这部分内容比较浅显，同学们通过朗读就能理解课文内容。）
4. 学习第五自然段。（1）自由朗读第五自然段，结合全文理解：“屏息凝视”是什么意思？（2）说说“屏息凝视”的意思。指名汇报。（3）说一说哪些地方写出了猫的尽职？（4）联系生活实际想一想什么是“任凭”。学生很自然地就会从“任凭”这个词语想到生活中的“不管”、“不顾”。（5）再读这一段话，你还能从中体会到什么？（引导学生从猫的动作和神态去体会猫的尽职）（6）教师小结学法：同学们在理解课文内容的基础上已经掌握了有感情朗读课文的方法
（四）总结全文，布置作业
1. 齐读课文，整体回顾全文内容。
2. 回顾课文的写作方法。先写总起句，再写具体事例，最后抒发对小动物的喜爱之情。
3. 作业：写一种自己喜爱的小动物，注意写出它的特点。
五、教学总结
本课的教学设计我力求体现“以学生为主体，以读为主线，以疑促读，以读促思，以情感为纽带”的思路，从培养学生的自学能力入手，引导学生自主学习、合作探究。设计了丰富多彩的教学活动，让学生全身心地投入到感受作者用词的准确、生动、精炼。通过多层次的朗读训练，培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯。感悟课文中蕴含的情感和道理，在理解课文的基础上练习概括课文内容，提高学生理解和运用语言文字的能力。
六、布置作业
1. 抄写本课的生字新词。
2. 选择你喜欢的小动物，运用本课的写作方法写一篇短文。