3.2声音的特性 课时2 噪声的防治(共26张PPT)2023-2024学年沪科版八年级上册物理

(共26张PPT)
第三章　声的世界
第二节　声音的特性　
第2课时　噪声的防治
1.复述噪声的概念，说出噪声的来源，复述乐音和噪声的区别。
2.概述噪声的危害和控制噪声的途径。
3.说出生活中控制噪声的措施，增强防治声污染的环保意识。
◎重点:概述控制噪声的途径。
女警的妙招
在电影《十一月的阴谋》中，一名女警探为了从罪犯手中夺回物证“磁盘”，她用矿泉水瓶套住枪口，向敌人射击，只听到非常微弱的声音，敌人就倒下了。
【问题】你知道枪口套住矿泉水瓶的作用是什么吗？要回答这个问题我们需要掌握以下知识。
噪声的来源
1.通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫作乐音，将　无　规律的、　难听　刺耳、让人　心烦　的声音叫作噪声。
无　
难听　
心烦　
·导学建议·
教师课前录制好潺潺的流水声、喳喳鸟语、下课时的嘈杂声、公路上汽车喇叭的鸣叫声、建筑工地上的隆隆声、小贩的叫卖声等，上课时让学生感受这些声音，了解音乐和噪声。
2.噪声的来源主要有三大部分:　工业　噪声，如织布机运转时产生的噪声；　交通　噪声，如街道上汽车的鸣笛声；　生活　噪声，如室内装修的声音。
工业　
交通　
生活　
·学习小助手·
噪声的辨析
从物理学的角度来讲，乐音是指那些动听的、令人愉快的声音，它的波形是有规律的；噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音，它的波形是杂乱无章的。从环境保护角度来讲，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
1.下列声音属于工业噪声的是 (　C　)
A.马路上人群的喧闹声
B.马路上车辆的马达声
C.建筑工地上嘈杂的各种响声
D.课堂上老师的讲课声
C
噪声的危害
1.噪声对人们的　心理　和生理都会有伤害。
2.声音的影响会因人、因时而异，如音乐声影响别人的休息时就会变成　噪声　。
心理　
噪声　
·学习小助手·
人耳刚刚能听到的声音为0 dB，它是人耳能听到的最弱的声音，是听觉的下限。90 dB 以上的噪声会对人的听力造成损伤，40~50 dB 是较理想的环境。
2.关于乐音和噪声，下列叙述中错误的是 (　A　)
A.乐音是由乐器发出的，噪声是由机械发出的
B.一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声
C.乐音悦耳动听，使人心情舒畅；噪声使人烦躁不安，有害身体健康
D.乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循
A
噪声的控制
1.通常从噪声的　产生　、噪声的　传播　及噪声的　接收　这三个环节进行防治。
2.减弱噪声的三个途径:①在　声源　处控制噪声，如摩托车上安装消声器；②在　传播途中　控制噪声，如建隔音墙；③在　人耳　处减弱噪声，如戴耳塞。
产生　
传播　
接收　
声源　
传播途中　
人耳　
·学习小助手·
随着科技的发展，人们利用噪声服务于生产、生活，如噪声除草、噪声除尘、噪声发电、噪声制冷等。
3.为了使教室内的学生上课时免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理 (　B　)
A.在教室内安装噪声监控器装置
B.在教室周围植树
C.每个学生都戴个防噪声耳罩
D.将教室的窗户打开
B
探究不同材料的隔声性能
提出问题:将闹钟放在一个鞋盒中，盖上盒盖后，听指针走动的声音，然后换一个泡沫塑料将鞋盒盖上，再听指针走动的声音，可以发现:两次听到的声音的强弱不同。那么，什么样的材料隔声性能较好呢？
猜想与假设:　多孔性材料的隔声性能可能比较好　。
设计实验:为了对不同材料的隔声性能做比较，事先应确定一个比较隔声效果好坏的具体方法。本实验可以从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到指针走动声音时的位置与声源间的　距离　。比较各种情况下这个距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能。
多孔性材料的隔声性能可能比较好　
距离　
进行实验:将收集到的各种材料按上面所设计的方法进行实验，注意要使各种材料的厚薄　相同　。实验数据如下:
材料 纸板 塑料板 木板 橡胶板
距离/m 2.1 1.8 3.4 2.8
分析论证:隔声性能由好到差排列:　塑料板、纸板、橡胶板、木板　。
相同　
塑料板、纸板、橡胶板、
木板　
实验结论:通常情况下，　多孔性　材料有较好的隔声性能。
交流与评估:
(1)实验中要听什么发出的声音？
答：实验中要听指针走动发出的微弱的声音，而不是听闹铃的声音，同时尽量将闹钟盖严实，以防声音从缝隙中传出，影响对实验结果的判断。
多孔性　
(2)实验中为什么要控制声源发出的声音的响度？
答：因为人耳对于响度较小的声音的变化较为敏感，而声音较响时，发生同样的变化，人耳的反映不太灵敏。
(3)比较隔声性能好坏的方法有哪些？
答：一是听到声音的大小相同时，比较人耳离声源的距离；二是人耳离声源的距离相同时，比较听到声音的大小。
答：因为人耳对于响度较小的声音的变化较为敏感，而声音较
响时，发生同样的变化，人耳的反映不太灵敏
(4)实验中为什么不用音叉作为声源？
答：因为音叉发出声音的响度会逐渐减小，且不能持续发声。
(5)实验中比较不同材料的隔声性能时，采用的是听到声音的大小相同时，比较人耳离声源的距离，而不采用另一种方法，其原因是什么？
答：人耳难以辨别响度差别不太大的两个声音。
探究“有源消声技术”
将敲响的音叉放在耳边慢慢转动，会听到时强时弱的声音。如图所示，音叉的两个叉股就是两个声源，都会发出疏密相间的声波。两个声源发出的疏密相间的波同时传播到一点时，会相互影响。
根据这一原理，科学家开发出一种“以声消声”的反噪声技术。简单地说，就是用话筒将噪声收集起来并传送到专门的电脑进行分析，根据分析结果可知，通过喇叭发出新的噪声，恰能将原来噪声的振动抵消，这种“以声消声”的方法称作“有源消声技术”。目前这一技术已经应用到空调器、大功率冰箱及汽车发动机的制造中。
(1)在空气中传播的音叉的声音是　由空气振动产生　的波，人耳听到的声音较弱时，是两个声源发出的波同时传达，引起空气的振动　相互抵消　的结果。
(2)话筒收集噪声，　没有　(选填“有”或“没有 ”)控制噪声的产生；电脑分析后通过喇叭获得的是　新的噪声　。
由空气振动产生　
相互抵消　
没有　
新的噪声　
(3)用“以声消声”技术消除噪声的途径属于　A　。
A.控制声源
B.阻断噪声传播
C.人耳处减弱
A　
(4)图为噪声源在空间A点产生的噪声振动
波形，则声源在A点的振动应为　B　。
B　
A
C
D
B
学以致用
通过前面的学习，你知道枪口套住矿泉水瓶的作用是什么了吗？
答：枪口上套个矿泉水瓶，相当于安装消声器，是在声源处减弱噪声。