《捅了马蜂窝》课件

课件27张PPT。同学们，在你们五彩斑斓的童年里,有没有过顽皮, 有没有过冒失,出没出过丑,淘没淘过气呢？童年总是那么富有童真童趣。今天，我们就跟着作者一齐去回味一下他童年的一件趣事《捅了马蜂窝》 　由于我们的幼稚，有些小小的冒失给别人，也给自己带来小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。
教师板书“马蜂”，谁来说说你所了解的“马蜂”，它有什么威力？
　教师接着板书“窝”，那“蜂窝”又是什么意思？
　　教师继续板书“捅”，如果捅了马蜂窝会怎么样？
　　教师完成板书“了”。今天我们就学习一篇课文，课文的主人公就捅了马蜂窝。请同学们齐读课题。
　　读了课题，你有些什么想法？
　下面就让我们带着这些问题来研究课文。
　　捅了马蜂窝执教——王媛（比一比，谁最棒！） 我 会 认捅棚抄橙屁默读课文
读后交流，课文写了一件什么事，用简短精炼的语言概括。
我知道
本文主要记叙了 （谁） （什么时候） （主要事件）
而 （结果）的故事。
这个故事是按照什么顺序写的发生——发展——高潮——结果　再读课文
思考课文按事情的发展介绍了哪几部分内容。 理清课文脉络 2-4 16-18 “我”鲁莽地捅了马蜂窝。 “我”捅马蜂窝的结果。 爸爸和爷爷答应带我去打野鸭。 5-15 1 发现马蜂窝　自学指导
1、作者本来是来的野鸭的，可是后来没有打野鸭，却捅了马蜂窝，这是为什么呢？是不不知道捅马蜂的危险吗？　自学指导
2、自由读第二部分，从这一部分你知道了什么？　自学指导
3、“我”和这群孩子们怎样对话？　自学指导
4、这群孩子对“我”是什么态度？从哪里看出来的？“我”又是什么态度？“我”的内心有怎样的变化？“我”的被激怒后是怎么做的？画出相关的动作。
我敢。我是来打猎的，我可不是胆小鬼。 我？我不敢？我是来打猎的！我可不是胆小鬼 ！？？！！。。， 这个孩子的话（ ）得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰（ ）地上的长竿子，朝稻草房檐下（ ）去。 这个孩子的话（ 激 ）得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰（抄起 ）地上的长竿子，朝稻草房檐下（ 捅 ）去。　自学指导
5、“我”的举动引来了什么后果？在面对突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？ 那群孩子见我动了真格的，忙不迭的四下
里奔逃。说时迟，那时快，只听得“嗡”的一声巨响，只见无数个黑色的马蜂向我扑来，我本能的两眼一闭，双手抱住了头，只觉得有什么东西使劲刺了我脑门一下，疼得我一屁股坐在地上——马蜂窝“爆炸”了。无数马蜂像枪弹一样，在我头上飞过。 那群孩子见我动了真格的，忙不迭的四下
里奔逃。说时迟，那时快，只听得“嗡”的一声巨响，只见无数个黑色的马蜂向我扑来，我本能的两眼一闭，双手抱住了头，只觉得有什么东西使劲刺了我脑门一下，疼得我一屁股坐在地上——马蜂窝“爆炸”了。无数马蜂像枪弹一样，在我头上飞过。 那群孩子见我动了真格的，忙不迭的四下
里奔逃。说时迟，那时快，只听得“嗡”的一声巨响，只见无数个黑色的马蜂向我扑来，我本能的两眼一闭，双手抱住了头，只觉得有什么东西使劲刺了我脑门一下，疼得我一屁股坐在地上——马蜂窝“爆炸”了。无数马蜂像枪弹一样，在我头上飞过。自学指导默读最后一部分：
1、“我”被蛰得怎样？
2、此时我又是怎么想的？
3、你想对主人公说些什么？
4、如果是你，你会怎么做？
5、你明白了什么？分角色表演
小组内分角色表演“我”、斜挎皮带的孩子和头发淡黄的孩子的对话，并把对话中你感兴趣的部分抄写在下面，注意标点符号。
冲动是魔鬼,作者被马蜂蜇后心里是怎么想的？
通过课文学习，你明白什么道理？1、其实童年就是这样，甜是乐、酸是乐、苦是乐、辣也是乐。就连被马蜂蛰了，过后想起来都有趣儿。在你们身上发生过类似有趣的事吗？简单和大家分享一下。 2、同学们这就是快乐的童年，这就是写作的源泉，希望课下同学们能像作者一样，用上形象、贴切的动词，把你最有趣的一段写出来。
捅了马蜂窝
发现马蜂窝（好奇） 做事要冷静
捅了马蜂窝（激怒） 不要冲动
被马蜂蛰了（后悔） 逞强好胜