语文二年级下教科版8.16《徐悲鸿画马》课件4

课件28张PPT。徐悲鸿画马骏马 肌肉 仿佛 拍打 姿态 奔跑 奔腾 观察 仔细 擅长 摔跤 揣摩 举世闻名 一望无际 气势雄壮 艺术珍品
徐悲鸿是一位（ ）的画家，他擅长（ ）。 徐悲鸿的《 》成了世界公认的（ ） 。 我知道：徐 悲 鸿
我国著名画家。他画的奔马、雄狮、晨鸡等， 给人以生机和力量，表现了令人振奋的积极精神。尤其他画的马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。 自由读课文第四自然段，找一找:徐悲鸿画的马有什么特点？ 用（ ）画下来 他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。 奔马腾空而起立马侧头回望
无论 ---- 还是 ----
无论---- 还是 ----
都----气势雄壮四蹄生风
巨大的力量 他画的《奔马图》,
骏马气势雄壮、四蹄生
风,奔腾在一望无际的原
野上，显示出一股巨大
的力量，看画的人仿佛
可以听到“嗒嗒”的蹄声。
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——,——气势雄壮、四蹄生风,奔腾_____________，
显示____________
——，看画的人—————————。 他画的《奔马图》,
骏马气势雄壮、四蹄生
风,奔腾在一望无际的原
野上，显示出一股巨大
的力量，看画的人仿佛
可以听到“嗒嗒”的蹄声。 用书上的词来形容
气势雄壮(点后去词引领背诵)
四蹄生风
巨大的力量
学生介绍资料
指导朗读 徐悲鸿为了画好奔跑的马，是怎么做的？　
当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌肉变化。有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤,手、脚的皮都擦破了。可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追赶马车继续观察。　 徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏马图，图上的马姿态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察 各种马的形态，然后反反复复地练习画马。 他看到的是（ ）; 想到的是（ ）;口里说的是（ ）;手上拿的是（ ）;随时要画的是（ ）。 情感升华
联系你的生活或已 学的课文，讲述一件入迷的事。 学了《徐悲鸿画马》的故事，你有什么收获？ 傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点也没有觉察到。悠扬的笛声飘荡在林间小路上，许多行人被吸引了，都站在细雨中静静地听他吹笛子。 算着算着，这块“黑板”动了慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动再等一会儿就算出结果了！”可是“黑板”还在继续向前移动，安培不知不觉地跟着黑板走，聚精会生地演算着。