统编版五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月 教学设计

五年级下册第一单元口语交际课教学设计
——“走进他们的童年岁月”
【课 型】口语交际课
【教学目标】
1.能根据需要向别人提出不同的问题。
2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。
3.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
【教学重点】
通过搜集反映大人们童年难忘生活的片段，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
【教学难点】
把故事讲清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
【教学过程】
一、音乐激趣，导入课题
1.播放音乐《童年》。
冰心曾说过，每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
2.回顾本单元所学的课文，引导学生交流感受。
通过本单元的学习，我们了解到古代儿童有许多有趣的游戏方式。还走进了著名作家萧红、季羡林、陈慧瑛他们的童年岁月，一起回忆了他们的童年往事。
3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书：口语交际——走进他们的童年岁月）
二、尝试表达，探究方法
（一）阅读课本，了解交际要求。
1.读课本13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
交际要求：（1）根据提问对象提出恰当的问题。（2）认真倾听，在交流时能边听边记录。
3.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？
交际要求：
先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居。接着，提示学生针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来，下面的表格仅供参考：
提问对象 问题一 问题二 ……
祖父母 您小时候的学校是什么样子的？ 还记得小时候学过的哪几篇课文？
父母 小时候玩过哪些玩具 这个玩具是怎么玩的？
……
4.小组交流，两组问题清单中不一样的地方。
（1）对祖父母提出的问题，是从学校的样子，学过的课文，做过的事情，喜欢的游戏四个不同的方面去提问的。
（2）对父母的提问，则是围绕玩具这个大的话题，提出了玩过哪些玩具、最喜欢的的原因以及玩具的玩法这三个与玩具有关的问题去提问的。
（3）我们在提问的时候可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。
（4）当然也可以从更多的方面提问:比如小时候的家庭生活(在家里吃什么、穿什么，兄弟姐妹之间如何相处)、学校的生活(学校里教室环境怎样？宿舍环境怎么样？)总之，要从不同的方面进行提问。
5.教师总结：
（1）提问的时候，注意使用礼貌用语。
（2）认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人。
（3）整理记录。
三、汇报交流
1.小组合作交流。
交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。
2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
（1）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断：有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。
3.评议谁最棒
（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求，语言是否流畅，重点是否突出。
（2）请选出“最自然大方奖”，并宣布请选结果。
（3）教师小结。
四、欣赏范例
1.小组交流对交际范例的评价。
2.全班交流，教师总结。
【作业布置】
1.课下和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。
2.阅读图书《系在风筝线上的童年》《会唱歌的火炉》《游戏伙伴小昆虫》，跟家人说一说你的感受。
【板书设计】
走进他们的童年岁月
童年——纯真——难忘
愉快
有趣
无忧无虑
……
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