公输课件

课件49张PPT。 先秦 中国历史学名词。指秦朝以前的历史时代，起自远古人类产生时期，至秦始皇灭六国为止，经历了夏、商、西周，以及春秋、战国等历史阶段。诸子百家和百家争鸣
春秋战国时期，思想自由，文化繁荣，产生了诸子百家，诸子如孔子、老子、韩非子、墨子等，百家如儒家、道家、法家、墨家等。他们纷纷著书立说，发表自己的见解，史称“百家争鸣”。“儒墨”是百家之首。

关于先秦诸子散文：
产生于春秋战国百家争鸣的时代。主要著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个阶段，以《论语》《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文。战国后期为第三个发展阶段,以《荀子》《韩非子》为代表。
先秦诸子散文大多极具文采，善用譬喻论辩是非，增强说服力，而排比、夸张等的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。今天我们来学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》 公输墨子 墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时宋国人，后长期住在鲁国。战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。擅长防守城池（后来称善守的为“墨守”）。历史上唯一一个农民出身的哲学家。《墨子》原有71篇，现存53篇。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映劳动者的利益和愿望。创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论，在当时影响很大。其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”（指与现实联系密切，引起社会广泛关注的学问）。文章逻辑性强，富于说服力。墨 子 《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。
关于“兼爱”和“非攻”墨子思想的精髓。
1、兼爱：爱天下所有的人。
2、非攻：反对侵略战争，维护和平。
他要“兴天下之利，除天下之害”。
为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”
（不辞劳苦，舍己为人）。 楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。
《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。
公输班即鲁班。生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭。木工使用的不少工具传说都是他创造的。如曲尺（也叫鲁班尺），又如锯子、墨斗、刨子、石磨等工具。钩强”也称“钩拒”、“钩巨”。是古代水战用的争战工具，可钩住或阻碍敌方战船，传说是鲁班发明。木鸢是一种以竹木为材的战事侦察工具。《墨子·鲁问》记载：“公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。
鲁班是中国古代一位最优秀的土木建筑工匠。被土木工匠尊奉为“祖师”，
大约在公元前450年以后，他从鲁国来到楚国，帮助楚国制造兵器。他创制云梯，准备攻宋国。听课文朗读，要求：
1、听节奏。
2、听生字。
3、听内容。注意加点字在文中的读法。
公输盘（ban）
不说（yue） 请说（shuo）之
长木(zhàng)??
胡不见（xian）我于王
臣之弟子禽滑（gu）厘
一、理清行文思路，把握文意 提问：本文对应的双方是谁? 主要人物是哪一位? 墨子前往楚国的目的是什么? 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
二、谈谈你对本文思路的看法： 以“见”字一线穿珠。
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
(1～12) (13～16) (17～22) 1公输盘为楚造云梯之械，成，将以（之） 攻宋。
为：给 械：器械 以：用
公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿（它）去攻打宋国。
2子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
起 ：出发，动身。
见 ：拜见
墨子听到这个消息，从鲁国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。?省略句公输班所造的云梯：3公输盘曰：“夫子何命焉为？”
命：见教
公输盘说：“先生有什么指教呢？”?
4子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
侮：欺侮
愿：希望
借：借助
子 ：对男子的尊称，相当于您
墨子说：“北方有人欺侮我，我想借助您的力量杀掉他。”? 5公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”
说：通“悦”，高兴。
请：请允许我
献：奉送
公输盘不高兴了。墨子说：“请允许我奉送给您十金。”?
6公输盘曰：“吾义固不杀人。”
义：名词作动词，坚持道义。
固：本来
公输盘说：“我（是）坚持道义（的人），绝不杀人。7子墨子起，再拜曰：“请说之。
再拜：拜了两拜 再 古义 两次 今义 又一次
说：解说
墨子站起来，拜了两拜，说：“请允许我解说这件事。
8吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？
从：在 为：制造
何罪之有 宾语前置句 应为“有何罪” 之：宾语前置的标志 不译
我在北方听说您造了云梯，要拿去攻打宋国。
宋国有什么罪呢？9荆国有余于地，而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智；
有余于地 不足于民：状语后置句 应为“于地有余 于民不足” ：在土地方面有多余，在民众方面有不足
争：争夺。
智：明智、聪明。
楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。
10宋无罪而攻之，不可谓仁。
仁：对人亲善，友爱。
宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是对人亲善、友爱。11知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。
争：谏诤 争：争论
不得：达不到目的
懂得这个道理，却不（对楚王）谏诤，不能说是忠诚。争论而达不到目的，不能说是坚强。
12义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。
知类：明白事理 类：事理
服：被说服。
（自己说）坚持道义，不杀少量人却要去杀众多的人，不能说是明白事理。”?公输盘被说服了。 13子墨子曰：“然，胡不已乎？”
墨子说：“那么，为什么不停止（攻宋）呢？”
14公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
既已：已经
公输盘说：“不能，（因为）我已经对楚王说过造云梯这件事了。” 15子墨子曰：“胡不见我 于王？”公输盘曰：“诺。”
见：引见 见我于王 状语后置句 应为“ 于王见我”
向楚王 引见我
墨子说：“（您）为什么不向楚王引见我呢？”? 公输盘说：“好吧。”?
16、子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；
文轩 ：装饰华美的车。
文，彩饰。
轩，有篷的车。
敝舆：破车
墨子拜见楚王，说：“现在这里有个人抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷；精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术 学生分角色朗读1～12段。 思考：问题①：文中哪一句交代了事件的起因？
问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？
问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？
问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”？ 真正的意图是：激怒公输盘，逼他说出“吾义固不杀人”的话来。 墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。所以说出这个话题，设个圈套。公输盘果然中计。
设下圈套 引鱼上钩 先发制人
激将法墨子怎样驳斥公输的“义”？ 墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”这句话，首先义正辞严地指出“宋何罪之有”；而后指责攻宋的不智——“杀所不足而争所有余”；同时批评攻宋的不仁，因为宋本无罪。得出结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。
“以子之矛攻子之盾” 墨子用三次对话，使公输盘理屈词穷，这三次对话有几种劝说艺术？设诱：善设圈套 引鱼上钩 先发制人——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”；
激将——“请献十金”；
“以子之矛攻子之盾”——“请说之……义不杀少而杀众，不可谓知类”。
步步紧逼——“胡不见（xiàn）我于王？” 当墨子进一步追问他为什么不停止造云梯时，公输盘把责任推到楚王身上，然后在墨子的进一步逼问下，只好答应引墨子去见楚王。文章极自然地过渡到下文。
墨子能说服楚王吗？战争能避免吗？
还有悬念。
上节课我们已经知道，在墨子的进一步逼问下，公输只好答应引墨子去见楚王。
墨子能说服楚王吗？战争能避免吗？我们继续讨论这些问题。
学生分角色朗读13～16段。 思考：问题①：墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？
问题②：墨子是怎样借楚王“必为有窃疾矣”的推断说服楚王的？
要回答这个问题，我们还是先来对课文内容做些理解。16、子墨子见王，曰：“今有人 于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；
有人于此 状语后置句：于此有人
文轩 ：装饰华美的车。
文，彩饰。
轩，有篷的车。
敝舆：破车
墨子拜见楚王，说：“现在 在这里 有个人，抛掉自己华丽的车子，（看到）邻人有破车子就想去偷；17舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；
褐：粗布衣服。
抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷；
18舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。此为何若人？”
何若 什么样的
粱肉：好饭好菜。
抛掉自己的好饭好菜，（看见）邻人有糟糠便想去偷。这是什么样的人呢？”19王曰：“必为有窃疾矣。” 。
楚王说：“（这个人）一定是患了偷窃病了。”
20子墨子曰：“荆之地 方五千里，宋之地 方五百里，此犹文轩之与敝舆也；
犹 之与 也：好像 同 相比
地 方：土地 方圆。
墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆（只有）五百里。这就好像华丽的车子和破车子相比。21荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富。楚国有云梦泽，那里满是犀兕麋鹿，长江、汉水里
的鱼、鳖、鼋、鼍是天下最多的。（多得天下无比）满之：布满这里22宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。所谓：所说的 雉 兔：野鸡 兔子 宋国（真像人们）所说的（是个连）野鸡野兔鲫鱼
都没有的地方，这（就）好像好饭好菜同糟糠相比。22荆有长 松、文梓 楩 楠 豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
长：大
长木：多余的木材。形容宋国小而穷。
楚国有松、梓、楩、楠、樟（这些）大树，宋国（却）没有（什么）大树。这（就）好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。
23臣以 王吏 之攻宋也，为与此同类。
王吏：指楚王所派攻宋的官吏。
之：助词，取消句子独立性，不译
此：这，指上面说的舍文轩、弃敝舆之类的行为。
我认为 大王派官吏攻打宋国，是 和这个 害偷窃病的人 一样。” 24王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
善哉：好呀！ 虽然：虽然如此。
取：攻取
楚王说：“好呀！虽然如此，（但是）公输盘给我制造云梯了，（我）一定要打下宋国。”?

——先用一个假设设圈套，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，这正是墨子要楚王说出的话。
随即用特别夸张的三组对比，极言楚国的富有，宋国的贫乏，并类推出楚国攻宋是和这个有“窃疾”的人同类的结论。楚王和公输班一样陷入自己所否定的圈子中，哑口无言。
——以子之矛攻子之盾
——比喻、类比论证
但是，他还不放弃，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前。
故事再出曲折。且看下文分解。 通过前面内容的学习，我们欣赏了墨子巧妙的语言艺术。
在这两场智斗过程中，墨子令公输盘“服”，令楚王称‘善”。
但是，楚王仍然要“必取宋”。学生朗读17～22段。 思考：
问题①：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？
问题② ：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心态？
问题③ ：在危险关头，墨子有什么表现？
25于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械
见：召见。
带：衣带
为:当做
牒：木片。
于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当做城，用竹片当器械。26公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
九，表示次数多。多次
机变，巧妙的方式。
距：通“拒”，对付。 下文“距”同此
公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。
27公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
守圉：守卫
圉：通“御”，抵挡。
公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。28公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
诎：通“屈”，理屈。
所以：用来……的方法。
公输盘理屈了，但（他）说：“我知道用什么方法对付你了，可是我不说。”?
29子墨子亦曰：“吾知子 之 所以 距 我，吾不言。”
之：取消句子独立性 不译
所以：用来……的方法。
距：通“拒”，对付
墨子也说：“我知道你要用什么方法对付我，可是我（也）不说。”? 30楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
楚王问其中的缘故。? 墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。
31杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。32然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
寇：入侵
可是我的学生禽滑厘等三百人已经拿着我的防守器械，在宋国城墙上等待楚国入侵了。
33虽杀臣，不能绝也。”
虽：即使
即使杀了我，（也）不能杀尽（宋国的抵抗者）。
34楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”
请：请允许我
楚王说：“好啦！我不攻打宋国了。”?1、双方怎样进行较量，结果怎样呢？公输盘以守城武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“九距”。
结果“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎”。不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。 2、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？公输盘两战皆败，恼羞成怒，动了杀机。3、在危险关头，墨子有什么表现？胸有成竹，镇定沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”，针锋相对。4、墨子二见公输班是否彻底慑服了楚国君臣？怎样慑服的呢？ 强大又顽固的敌人，只是讲道理，在道义上攻破它还不够，必须在实力上压倒敌人。
墨子意识到了这一点。因而他由辩论转到了攻守之术的实际较量，并“九距”而“守有余”，说明楚攻宋不会有好结果，最后向楚王摊底牌：自己的弟子已持“守圉之器”而待“楚寇’”。彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想。
总 结 《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的不辞辛劳、机智顽强的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。墨子劝阻楚国攻打宋国三个步骤：
（1）以义相责，使公输盘理屈词穷，
（2）以智相责，使楚王理屈词穷；
（3）以技相较，使楚王放弃攻宋。
总 结1、抓住矛盾，设下圈套，以子之矛攻子之盾，步步深入。
2、一波三折，悬念迭生。
3、人物形象鲜明．文章通过对话描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。
4、 语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。 （第一部分中的5个连续的“不可谓……”在语势上像连发的炮弹一样有力，在内容上从不同角度对公输盘进行斥责，令其难以招架，无可推脱。） 总结美点 总结升华：1、墨子与公输盘楚王的这场斗争给我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。
2、模拟对话
假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么? 把下边的句子译成现代汉语，注意句中疑问词的用法。

1）．夫子何命焉为？
2）．宋何罪之有？
3）．胡不已乎？
4）．胡不见我于王？
5）．此为何若人？