统编版五年级下册第一单元语文园地一 教学设计

五年级下册语文园地一教学设计
一、教学目标
1.回顾总结文章表达思想感情的方法。
2.体会将事情写具体的方法，并尝试运用。
3.品读句段，体会对比手法表情达意的作用。
4.朗诵并积累古诗《游子吟》。
二、教学重难点
1.品读句段，体会对比手法表情达意的作用。
2.朗诵并积累古诗《游子吟》。
二、教学过程
（一）听写生字词，夯实基础
1.听写重点词语。
教师读词时要有一定速度，一次读两个或三个，并且只读一遍，训练学生的注意力。学生尽可能快地书写。
2.屏幕出示听写词语，小组更正，针对错误比较多的词语，教师重点强调。
（二）学习“交流平台”，梳理体会文章思想感情的方法
学生阅读“交流平台”，将体会文章思想感情的方法画出来。
1.小组交流。
2.全班汇报。
（三）学习“词句段运用”，感受写具体的方法
1.读例句，思考句子的表达特点。
2.同桌交流，全班汇报。
——这句话围绕“热”，写了鸡、狗、蝉的表现，很形象具体地写出了热的情景，让我们感受到了天气的炎热。
3.用上书中给的词语，模仿例句，试着将这个词写具体，写生动。
4.汇报交流。
——天气实在太冷了，冷得风刮到脸上就像刀割一样，冷得哈口气就凝结成了霜，冷得户外见不到一只小鸟的身影。
总结：围绕一点，写出这一点各个方面的表现，这样能让描写更具体。
（四）体会句子运用对比手法的表达特点，照样子仿写
1.出示三个例句，自由读一读，你发现了什么？
——都运用了对比的写作手法。
2.小组交流：运用对比手法有什么好处？
——运用对比手法可以使所描写的事物特点更加鲜明，可以更好地表达人物的思想感情。
3.学生在下面的事物中选择一种，表达出自己的喜爱之情，运用对比的写作手法。
4.汇报交流。
——欣赏过旖旎柔和的欧洲美景，欣赏过绚丽多彩的日本风光……对比之下，我觉得都不如祖国的山川大河，这令无数英雄竞折腰的如画江山，这令所有中华儿女倍感自豪的大好山河。
（五）诵读积累古诗《游子吟》
1.读准字音，理解诗意。
2.这首诗表达了怎样的思想感情？
3.诵读古诗，背诵积累。
三、板书设计