2024【北师大版】生物学八年级下学期--专项素养综合全练(五)跨学科专题（含解析）
文档属性
| 名称 | 2024【北师大版】生物学八年级下学期--专项素养综合全练(五)跨学科专题（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 357.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-01 16:17:18 | ||
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文档简介
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2024北师大版生物学八年级下学期
专项素养综合全练(五)
跨学科专题
类型一 跨语文学科
1.【中华传统文化·古诗】(2022黑龙江牡丹江、鸡西朝鲜族学校联合体中考)“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗中主要描写了 对生物的影响( )
A.水 B.土壤
C.空气 D.温度
2.【中华传统文化·古诗】【跨学科·语文】(2022湖北随州中考)下列诗句及俗语中，体现了生物因素对生物的影响的是( )
A.雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
B.种豆南山下，草盛豆苗稀
C.追肥在雨前，一夜长一拳
D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
3.【跨学科·语文】(2022广东潮安一模)“惊蛰雷鸣，成堆谷米。”时至惊蛰，春雷乍动，雨水增多，说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是( )
A.阳光 B.水分 C.空气 D.温度
类型二 跨数学学科
4.【跨学科·数学】(2023山东桓台期中)图中分别表示两种生物间的关系，自左至右它们依次是( )
A.捕食、寄生、竞争
B.寄生、捕食、共生
C.共生、捕食、竞争
D.竞争、捕食、寄生
5.【跨学科·数学】【数据分析题·图】(2022山东钢城二模)图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物的数量占比关系，图丙表示该生态系统中某些生物间的关系。请据图分析回答：
(1)图甲只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物成分是 ；图甲的食物网中共有 条食物链，此生态系统中， 就是沿着食物链和食物网流动的。
(2)图乙中a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质积累最多的生物是[ ] ；如果把a、b、d这三种生物进行分类，一类是a，另一类是b和d，这样分类的依据是 。
(3)图丙中，A图表示两种生物之间是 关系。图甲中的 和 这两种生物之间的关系既满足B图又满足C图。
答案全解全析
1.A 诗句主要描述了水对生物的影响。
跨学科解读 本题需要在对古诗正确理解并分析的基础上，再结合生物学中影响生物生活的生态因素的有关知识进行解答。
2.B A、C、D选项都体现了非生物因素对生物的影响，B选项体现了野草与豆苗的竞争关系，属于生物因素对生物的影响。
跨学科解读 本题需要在对古诗及俗语正确理解并分析的基础上，再结合生物学中影响生物生活的生态因素的有关知识进行解答。
3.B 惊蛰时节，雨水增多，有利于农作物的生长发育。
跨学科解读 本题需要在对农谚正确理解并分析的基础上，再结合生物学中影响生物生活的生态因素的有关知识进行解答。
4.C ①中两种生物呈现出“同生共死”的同步性变化，属于共生关系；②中两种生物呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系；③中两种生物呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系。
跨学科解读 此题利用数学曲线图，考查生物之间的关系，引导学生进一步理解和掌握生物学知识。
5.(1)分解者 4 物质和能量 (2)b 鹰 体温是否恒定 (3)共生 鹰 蛇
解析 (1)绿色植物属于生产者，图甲中的动物属于消费者，因此图甲没有表示出的生物成分是分解者。图甲中的食物链有：绿色植
物→鼠→蛇→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→昆虫→鸟→鹰，绿色植物→羊→狼，因此图甲的食物网共包含4条食物链。此生态系统中，物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。(2)图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物的数量占比关系，数量从多到少依次是c、d、a、b，因此这四种生物构成的一条食物链是c→d→a→b。图乙中a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，即绿色植物→鼠→蛇→鹰，则b对应的是鹰，鹰的营养级别最高，体内有毒物质积累最多。a蛇属于变温动物，b是鹰，d是鼠，鹰和鼠都属于恒温动物，因此分类的依据是体温是否恒定。(3)图丙中，图A中两种生物呈现出“同生共死”的同步性变化，属于共生关系；图B中两种生物呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系；图C中两种生物呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系。图甲中，鹰吃蛇，鹰和蛇具有捕食关系；鹰和蛇都吃鼠，鹰和蛇又具有竞争关系，所以鹰和蛇既存在捕食关系，又存在竞争关系。
跨学科解读 本题需要在能够正确理解和分析数学曲线图和扇形图的基础上，结合生态系统有关知识进行解答。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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专项素养综合全练(五)
跨学科专题
类型一 跨语文学科
1.【中华传统文化·古诗】(2022黑龙江牡丹江、鸡西朝鲜族学校联合体中考)“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗中主要描写了 对生物的影响( )
A.水 B.土壤
C.空气 D.温度
2.【中华传统文化·古诗】【跨学科·语文】(2022湖北随州中考)下列诗句及俗语中，体现了生物因素对生物的影响的是( )
A.雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
B.种豆南山下，草盛豆苗稀
C.追肥在雨前，一夜长一拳
D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
3.【跨学科·语文】(2022广东潮安一模)“惊蛰雷鸣，成堆谷米。”时至惊蛰，春雷乍动，雨水增多，说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是( )
A.阳光 B.水分 C.空气 D.温度
类型二 跨数学学科
4.【跨学科·数学】(2023山东桓台期中)图中分别表示两种生物间的关系，自左至右它们依次是( )
A.捕食、寄生、竞争
B.寄生、捕食、共生
C.共生、捕食、竞争
D.竞争、捕食、寄生
5.【跨学科·数学】【数据分析题·图】(2022山东钢城二模)图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物的数量占比关系，图丙表示该生态系统中某些生物间的关系。请据图分析回答：
(1)图甲只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物成分是 ；图甲的食物网中共有 条食物链，此生态系统中， 就是沿着食物链和食物网流动的。
(2)图乙中a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质积累最多的生物是[ ] ；如果把a、b、d这三种生物进行分类，一类是a，另一类是b和d，这样分类的依据是 。
(3)图丙中，A图表示两种生物之间是 关系。图甲中的 和 这两种生物之间的关系既满足B图又满足C图。
答案全解全析
1.A 诗句主要描述了水对生物的影响。
跨学科解读 本题需要在对古诗正确理解并分析的基础上，再结合生物学中影响生物生活的生态因素的有关知识进行解答。
2.B A、C、D选项都体现了非生物因素对生物的影响，B选项体现了野草与豆苗的竞争关系，属于生物因素对生物的影响。
跨学科解读 本题需要在对古诗及俗语正确理解并分析的基础上，再结合生物学中影响生物生活的生态因素的有关知识进行解答。
3.B 惊蛰时节，雨水增多，有利于农作物的生长发育。
跨学科解读 本题需要在对农谚正确理解并分析的基础上，再结合生物学中影响生物生活的生态因素的有关知识进行解答。
4.C ①中两种生物呈现出“同生共死”的同步性变化，属于共生关系；②中两种生物呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系；③中两种生物呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系。
跨学科解读 此题利用数学曲线图，考查生物之间的关系，引导学生进一步理解和掌握生物学知识。
5.(1)分解者 4 物质和能量 (2)b 鹰 体温是否恒定 (3)共生 鹰 蛇
解析 (1)绿色植物属于生产者，图甲中的动物属于消费者，因此图甲没有表示出的生物成分是分解者。图甲中的食物链有：绿色植
物→鼠→蛇→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→昆虫→鸟→鹰，绿色植物→羊→狼，因此图甲的食物网共包含4条食物链。此生态系统中，物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。(2)图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物的数量占比关系，数量从多到少依次是c、d、a、b，因此这四种生物构成的一条食物链是c→d→a→b。图乙中a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，即绿色植物→鼠→蛇→鹰，则b对应的是鹰，鹰的营养级别最高，体内有毒物质积累最多。a蛇属于变温动物，b是鹰，d是鼠，鹰和鼠都属于恒温动物，因此分类的依据是体温是否恒定。(3)图丙中，图A中两种生物呈现出“同生共死”的同步性变化，属于共生关系；图B中两种生物呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系；图C中两种生物呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系。图甲中，鹰吃蛇，鹰和蛇具有捕食关系；鹰和蛇都吃鼠，鹰和蛇又具有竞争关系，所以鹰和蛇既存在捕食关系，又存在竞争关系。
跨学科解读 本题需要在能够正确理解和分析数学曲线图和扇形图的基础上，结合生态系统有关知识进行解答。
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