14.5《磁场对通电导线的作用力》教案 北师大版九年级物理上学期

《磁场对通电导线的作用力》
一、教学目标
知识与技能：
理解磁场对通电导线的作用力——安培力的概念；
掌握左手定则，并能运用它判断安培力的方向；
了解安培力大小的影响因素。
过程与方法：
通过演示实验，培养学生的观察能力和归纳能力；
通过小组合作探究，提高学生的合作与交流能力。
情感、态度与价值观：
激发学生对电磁现象的好奇心和探究欲望；
培养学生科学探究的精神和合作意识。
二、教学重难点
重点：安培力的概念、左手定则的应用。
难点：理解安培力方向与电流、磁场方向的关系。
三、教学准备
U型磁铁、导线、电源、开关、滑动变阻器、电流表、多媒体课件等。
四、教学过程
导入新课（约5分钟）
教师提问：“同学们，你们知道磁场对运动电荷有力的作用吗？”（学生思考并回答）
教师引导：“很好，磁场对运动电荷有力的作用，这个力我们叫做洛伦兹力。那么，如果是一段通电导线放在磁场中，它会不会也受到力的作用呢？今天我们就来探究这个问题。”
教师演示：展示一个简单的实验装置（U型磁铁和一段通电导线），让学生观察当导线通电时发生的现象。（学生观察并描述现象）
讲授新课（约35分钟）
教师讲解：“同学们观察到的现象表明，通电导线在磁场中确实受到了力的作用。这个力我们叫做安培力。”同时用多媒体课件展示安培力的概念。（约3分钟）
教师提问：“同学们，你们认为安培力的方向与哪些因素有关呢？”（学生思考并回答）
教师引导：“我们可以通过左手定则来判断安培力的方向。请大家伸出左手，让磁感线从掌心穿过，四指指向电流的方向，那么大拇指所指的方向就是安培力的方向。”同时用多媒体课件展示左手定则的判断方法，并带领学生进行练习。（约5分钟）
教师讲解：“现在我们来探究安培力的大小与哪些因素有关。”同时用多媒体课件展示实验装置和实验步骤。（约3分钟）
教师演示：按照课件上的步骤进行实验，让学生观察并记录实验现象和数据。（学生观察并记录）（约5分钟）
教师提问：“同学们，根据实验数据你们能得出什么结论？”（学生思考并回答）（约3分钟）
教师总结：“实验表明，安培力的大小与电流的大小、导线的长度以及磁场的强弱有关。”同时用多媒体课件展示实验结论。（约2分钟）
教师讲解：“安培力在生产生活中有着广泛的应用。比如电动机就是利用磁场对通电导线的作用力来工作的。”同时用多媒体课件展示电动机的工作原理和应用实例。（约5分钟）
教师提问：“同学们，你们能举出生活中其他利用安培力的例子吗？”（学生思考并回答）（约3分钟）
教师补充：“除了同学们举的例子外，安培力还被广泛应用于电磁炮、磁悬浮列车等高科技领域。”同时用多媒体课件展示相关图片和视频资料，让学生感受科技的力量。（约4分钟）
教师总结：“今天我们学习了有关磁场对通电导线的作用力的知识包括安培力的概念、方向的判断方法以及大小的影响因素。这些知识不仅有趣而且非常有用希望大家能够认真掌握。”（约2分钟）
布置作业：“请同学们课后完成以下作业：1. 复习本节课所学知识并完成课后习题；2. 查找资料了解更多关于安培力在生活中的应用；3. 尝试设计一个简单的实验来验证安培力的大小与哪些因素有关。”（约1分钟）
五、课后反思
本节课通过导入部分的提问和演示实验成功地吸引了学生的注意力激发了他们的学习兴趣；在讲授新课过程中注重了知识点之间的联系和过渡通过实验探究和小组合作学习等活动帮助学生理解和掌握安培力的相关知识点；同时关注了学生的学习状态和反馈及时调整教学策略以保持学生的学习兴趣和注意力；最后通过小结和作业布置巩固所学知识并拓展延伸提高学生运用知识解决实际问题的能力。但在教学过程中也发现了一些问题如部分学生在使用左手定则时存在困难判断方向不够准确针对这个问题在今后的教学中我将进一步加强对左手定则的训练通过更多的练习和实践来提高学生的掌握程度；此外还应注重培养学生的创新意识和实践能力鼓励学生在课余时间多动手、多思考、多探索为将来的学习和工作打下坚实的基础。另外在今后的教学中还应加强对学生情感态度价值观的培养引导学生树立正确的科学观念和安全意识为学生的全面发展奠定坚实基础。