14.2《磁场》教案 北师大版九年级物理上学期

《磁场》
一、教学目标
知识与技能：
了解磁场的基本概念和性质；
理解磁感线的概念，会用磁感线描述磁场的分布情况；
知道地磁场和磁偏角的概念。
过程与方法：
通过观察演示实验，培养学生的观察能力和归纳能力；
通过小组合作学习，提高学生的合作与交流能力。
情感、态度与价值观：
激发学生对磁场的好奇心和探究欲望；
培养学生科学探究的精神和合作意识。
二、教学重难点
重点：磁场的概念、磁感线的描述方法。
难点：理解磁场的空间分布特点。
三、教学准备
条形磁铁、U形磁铁、小磁针、铁粉、多媒体课件等。
四、教学过程
导入新课（约5分钟）
教师提问：“同学们，你们玩过指南针吗？知道它为什么会指南北吗？”（学生思考并回答）
教师演示：拿出一个指南针，让学生观察其指针方向，并轻轻转动指南针，发现指针始终指向南北方向。
教师引导：“指南针之所以会指南北，是因为地球周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物质——磁场。今天我们就来学习有关磁场的知识。”
讲授新课（约35分钟）
教师讲解：“磁场是磁体周围存在的一种特殊物质，它能够传递磁体间的相互作用。”同时用多媒体课件展示磁场的概念和性质。（约3分钟）
教师演示：将一个小磁针放在条形磁铁周围的不同位置，让学生观察小磁针N极的指向，并归纳出磁场具有方向性。（约5分钟）
教师讲解：“为了形象地描述磁场，我们引入了磁感线的概念。磁感线是用来形象地表示磁场方向和分布情况的假想曲线。”同时用多媒体课件展示磁感线的概念和特点。（约3分钟）
教师演示：将条形磁铁放在玻璃板上，撒上铁粉，轻轻敲击玻璃板，让学生观察铁粉的排列情况，从而理解磁感线的分布特点。（约5分钟）
教师提问：“同学们，你们能根据刚才的观察，尝试画出条形磁铁和U形磁铁周围的磁感线分布图吗？”（学生思考并尝试画图）（约5分钟）
教师总结：“很好！同学们画得都不错。通过画图我们可以发现，条形磁铁和U形磁铁周围的磁感线都是从N极出发回到S极的闭合曲线。”同时用多媒体课件展示标准的磁感线分布图。（约3分钟）
教师讲解：“地球本身就是一个大磁体，地球周围也存在着磁场叫做地磁场。”同时用多媒体课件展示地磁场的概念和性质。（约2分钟）
教师演示：将一个自由转动的小磁针放在讲台上，让学生观察其静止时的指向，从而理解地磁场的存在和方向。（约2分钟）
教师讲解：“地磁场的南北极与地理的南北极并不重合，它们之间存在一定的夹角叫做磁偏角。”同时用多媒体课件展示磁偏角的概念和大小。（约2分钟）
教师提问：“同学们，你们能举出生活中利用磁场的例子吗？”（学生思考并回答）（约3分钟）
教师总结：“很好！同学们举了很多例子，比如指南针、门吸等。这些都是利用了磁场的基本性质。”同时再次强调磁场的重要性和应用价值。（约1分钟）
课堂小结与作业布置（约5分钟）
教师小结：“今天我们学习了有关磁场的知识包括磁场的概念、性质、描述方法以及地磁场和磁偏角等内容希望同学们能够牢记这些知识并在日常生活中注意观察和应用。”（约2分钟）
布置作业：“请同学们课后完成以下作业：1. 复习本节课所学知识并完成课后习题；2. 查找资料了解更多关于磁场的应用和研究成果；3. 思考并尝试解释为什么指南针在南极附近会失灵。”（约3分钟）
五、课后反思
本节课通过导入部分的提问和引导使学生快速进入学习状态明确了学习目标；在讲授新课过程中注重了知识点之间的联系和过渡通过实验探究和小组合作学习等活动帮助学生理解和掌握磁场相关知识点；同时关注了学生的学习状态和反馈及时调整教学策略以保持学生的学习兴趣和注意力；最后通过小结和作业布置巩固所学知识并拓展延伸提高学生运用知识解决实际问题的能力。但在教学过程中也发现了一些问题如部分学生对磁感线的理解还不够深入在画图时存在困难针对这些问题在今后的教学中我将进一步加强对学生基础知识的巩固和实验技能的培养同时注重培养学生的空间想象能力和抽象思维能力以提高课堂教学效果和质量。此外在今后的教学中还应加强对学生情感态度价值观的培养引导学生树立正确的科学观念和安全意识为学生的全面发展奠定坚实基础。