2.3 测量物体运动的速度(共17张PPT) 教科版八年级上册物理

(共17张PPT)
第二章　运动与能量
3.测量物体运动的速度
1.进一步熟悉停表和刻度尺的使用方法，并利用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，求出速度。
2.掌握匀速直线运动的概念，认识如何计算平均速度。体验设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程，总结利用速度公式进行计算的方法。
◎重点:会测量物体的平均速度。
通过任务驱动完成目标1和2的学习。
生活中的物理
在春季运动会上，百米赛跑正在激烈地进行中，观众看的是跑在前面的运动员跑得快，终点裁判是看谁最先到达终点，先到达终点的运动员跑得快。观众和裁判各用的什么方法来得出结论？
教师可以出示学生百米赛跑的图片或视频给学生，这样学生可以直观地看出观众和裁判各自所用的方法。
·导学建议·
重点梳理
速度的测量
1.在实验探究“气泡运动的速度”实验中，需要测量出气泡上升的　路程　和运动这段路程所用的　时间　。实验室中测量气泡上升的距离要用　刻度尺　，测量气泡上升的时间要用　停 。然后利用速度公式　v＝　，可求出气泡上升的速度。
路程　
时间　
刻度尺　
停表
＝　
v
2.在物理学中，一个物体沿着　直线　运动，在任意　相同　时间内，通过的路程始终　相等　，这样的运动叫作匀速直线运动。匀速直线运动是　最简单　的运动，是　速度　不变的运动。商场自动扶梯、平直公路上正常行驶的汽车等可以近似地认为是做匀速直线运动。
直线　
相同　
相等　
最简单　
速度　
3.在许多情况下，我们不需要精确地考察每一个时刻运动的情况，可以用速度计算公式描述物体运动的快慢。这时求出的速度，表示的是物体通过某段路程(或在某一段时间内)的　平均快慢程度　，叫作平均速度。在日常生活中所说的速度一般是指　平均速度　。
平均快
慢程度　
平均速度　
探究气泡运动的速度
实验目的:直观感受匀速直线运动，探究匀速直线运动的规律。
实验器材:长80 cm、内径10 mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个气泡，两端密封。
实验原理:利用速度的公式　v＝　测出各段气泡的运动速度，然后利用　图像　法，归纳得出匀速直线运动的规律。
图像　
＝　
v
实验装置:如下图所示。
实验操作步骤:
(1)将玻璃管迅速翻转后　竖直　放置，保持竖直，观察气泡的运动情况。
(2)两位同学合作完成实验的有关要求:分工要明确，一位同学负责拿好水玻璃管，并发出计时命令，另一位同学负责计时。
竖直　
(3)学生从10 cm处开始计时，用停表分别记录气泡通过各标记点时的时间，将数据计入自己设计的表格中。(表一是小明实验小组所测数据)
表一
从0点开始的距离s/cm 0 20 40 60 80
气泡从0点开始的时间t/s 0 4.7 9.7 14.8 19.6
(4)学生多次实验后，计算出各区间的时间和相应的速度。
(5)将记录的时间和路程数据在s－t图像中标出坐标，讨论研究气泡的运动规律。
数据处理:
(6)从实验数据和所画的图像中，你认为小气泡是做　匀速直线　运动，你判断的依据是　相等时间内气泡通过相等的路程(或路程与时间成正比)　。
匀速直线　
相等时间内气泡通过相等的路程(或路
程与时间成正比)　
(7)小明换用粗玻璃管又做了2组实验，数据记录如表二所示。观察数据可知:　大　(选填“大”或“小”)气泡运动较快。由于气泡上升较快，会造成时间的测量难度较大，为了解决这一困难，根据小明的实验数据，请你提出一点建议:　用小气泡做实验(用较细玻璃管、用较长玻璃管)　。
大　
用小气泡做
实验(用较细玻璃管、用较长玻璃管)　
表二
从0点开始的距离s/cm 0 20 40 60 80
1 cm高的气泡从0点开始的时间t1/s 0 3.6 7.1 10.8 14.4
2 cm高的气泡从0点开始的时间t2/s 0 3.4 6.8 10.2 13.6
(8)本次实验中，小明还发现，玻璃管与水平成60°角放置，管中气泡的上升速度要比竖直放置的快一些；而当玻璃管水平放置时，气泡几乎不动。根据此现象你能推测出:随倾斜角度的增大，气泡上升速度的大小将　先变大后变小　。
评估:为了判断气泡是否做匀速直线运动，需要测量气泡运动的路程和时间。为便于时间的测量，应使气泡在管内运动得较　慢　(选填“快”或“慢”)一些更好。
先变大后变小　
慢