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Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴。本单元以“在校时光”为话题，旨在通过回忆过去初中生活中的人，事和对未来的期盼，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情，同时展望未来高中生活以及树立远大人生目标。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：听懂关于谈论初中生活以及展望未来的简短生活。 目标b：学习谈论初中生活、展望未来以及感恩他人中设计到的单词和语块以及本单元话题紧密相关的功能句。 目标c：让学生积极参加综合运用英语的实践活动，善于对初中阶段美好时光的珍惜之情以及表达自己对师长、朋友的感恩之情，学会感恩；同时，培养学生对高中、未来生活的憧憬，保持良好的人际关系，树立远大人生目标；培养学生要有勇于挑战自己，完善自己的意识。 目标d：将语言学习与实践运用结合起来，辨别文章体裁和明确文章写作目的；通过找押韵词等欣赏诗歌。 目标e:了解国内外毕业生毕业典礼上的发言，通过欣赏品读英语诗歌及毕业典礼发言，了解英语演讲及英文诗歌，培养学生对英语文化的理解和使用，提高审美情趣和艺术感受。 与核心素养的关系： 本单元以 “在校时光”这一大观念为导学，运用目标句型进行交际，能用一般过去时谈论、分享过去的学校生活经历；通过谈论过去的回忆和经历、校园时光和毕业典礼上的演讲，培养学生珍惜过去的时光，从现在时，追求美好未来的意识；能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断；能识别文体，根据不同文体实现不同写作的目的，提高阅读效率。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一!第十四单元的内容，其设计目的旨在复习巩固初中学段一些重要语法项目，同时引导学生回顾总结初中三年的美好时光。它围绕“school days”这一话题，引导学生能够运用所学过的 “宾语从句”“一般将来时”“现在进行时”“一般过去时”和“现在完成时”分享过去回忆和经历并展望未来生活。 2.纵向知识关联： 功能： 正确运用现在进行时、现在完成时、宾语从句、一般过去时 话题： 学校时光。 语言知识： 能正确使用下列词汇： survey,standard ,row,keyboard,method,instruction,text,level,degree,manager,gentleman,task,wing,double,shall,overcome,congratulate,caring,senior,thirsty,thankful,separate,ours ,ahead 能正确使用下列常用表达： in a row ,look back at ,make a mess ,keep one’s cool,senior high,go by,believe in,first of all, be thirsty for ,be thankful to sb,ahead of ,along with,be responsible for ,set out ,separate from 能够正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，宾语从句，一般过去时 句型。 珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬，树立韵达人生目标。 3.横向知识关联： （1 ）复习八年级的相关词汇； （2 ）本单元出现现在进行时，现在完成时，被动语态，宾语从句，一般过去时句型，为九年级打基础。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 通过听说技能的训练，能用remember doing及一般过去时谈论过去的经历和感受；学生能够珍惜初中生活的点滴，学会感恩。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-4c 读写课 第二课时 能用remember doing 结构来回忆过去的人和事；能有感情地朗读诗歌，找出韵脚，感受韵律美，体会诗歌表达的情感；能系统树立初中阶段学过的各种时态，准确运用各种时态回忆过去。 通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1d 听说课 第三课时 通过听说训练，能用一般将来时及hope to do sth/would like to do sth 等相关句型谈论未来的计划、梦想以及如何实现目标和梦想。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 阅读课 第四课时 通过阅读文本，把握演讲稿特点，提高阅读理解能力，体会演讲的语言魅力和表达的真挚情感。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 能够围绕功能语言项目，运用本单元的目标语言进行词汇，语法和写作练习 。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第3课时 教学设计
课题 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 . Section B 1a-1e
课型 听说课 √ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本课是一节听说课，是Section A在话题，语言结构和技能上的继续和延申。 【why】 活动1a-1e是一个完整的听说任务链。 【how】 1a-1e活动的听前的预热，话题和内容与听力内容紧密相关。本课时的话题由对过去生活的回忆转向对未来的展望。在语言技能方面也由听、说、读转向更为哦那个和的听说读写训练。
学情分析： 自然情况 九年级的学生已经系统学习英语三年了，大部分学生能够掌握基本的英语技能。 （二）已有基础 九年级学生语言感知能力很好。 （三）存在问题
由于长期的英语学习，让学生产生了疲惫心理。 （四）解决措施 教师要通过设计有趣的切合学生实际的课堂活动和任务，积极引导学生热情参与课堂活动，并在活动中得到综合的提升。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会下面的表达：degree,manager..。（学习理解） Let students share what they hope to do in the future and give a speech 。 （应用实践） Let students be able to talk about their future plans;After learning this part ,every student will have a dream of his future career . （迁移创新）
教学重难点 重点： Talk about what they hope to do in the future. 难点： Prepare a speech for the graduation .
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in What have you got in junior high school and what do you hope to do in the future 学生活动1 Ask and answer 活动意图说明： 通过回忆初中三年生活的美好记忆，使学生置身于轻松愉悦的学习氛围，然后以 “What do you hope to do in the future ”引入本课将要探讨的话题。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Ask students What they are good at and what they hope to do . Ask students to write down what they hope to do in the future . Ask students to share their dreams in pairs. 学生活动2 Ask and answer questions 活动意图说明： 让学生写下自己将来最想做的事情，并且以小组的形式分享自己的理想，既培养了学生的口语表达能力，又培养了他们的合作精神。更为下面将要进行的听力做好铺垫。环节三：Activity 3 教的活动3 Before listening Let students Look at pictures in 1c and ask students to say what the other students hope to do in the future. 学的活动3 Ask and answer 活动意图说明： 让学生表述图片中所提示的其他学生的理想，既锻炼了他们的口语表达能力，又让学生充分了解听力内容，培养学生听前阅读听力材料的良好习惯。环节四：Activity 4 教的活动4 While listening Play the record for the first time and check the hopes you hear . Play the record for the second time and complete the passage . Check the answers . After listening Ask students to role-play the conversations in groups . 学的活动4 Finish the listening . Check the answers. 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 通过听力方式输入课本功能句，并复习再现知识目标，在听的过程中先听后读，引导学生注意模仿录音中说话人的语音、语调、积累听力策略。小组分角色朗读，鼓励学生大胆开口，养成 ”学了就说“的良好习惯，培养学生运用语言目标进行交际的能力 。 环节五：Activity 5 教的活动5 Group work Prepare a speech for your graduation . Use the questions to help you . Present your speech to you group . How have you changed since you started junior high school Who has helped you most What advice have your parents given you What will you do after you graduate What are you looking forward to 学的活动5 Finish the task . 活动意图说明： 先通过小组成员之间交流自己的改变以及自己毕业后的打算，让学生在回顾过去三年的经历的同时也为自己的将来做一个计划，进一步巩固运用本单元的目标句型。培养学生的笔头和口头表达能力。
板书设计 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Period 3 Section B 1a-1e Dream Tree writer reporter lawyer guide engineer
分层作业设计 基础巩固： Share what you have gotten in junior high school . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Write your plan in senior high school. Write a letter to say thanks to your parents 设计意图：预习下节课重点.
教学反思与改进 这节课的设计体现了任务教学的特点，整个任务的设计均以学生的兴趣为主，由浅入深，逐层递进，逐步完成各项教学任务，让学生体会到学习英语的乐趣，本节课是学生在初中阶段的最后几堂英语课。在课前带领学生回忆美好的初中生活，然后谈论自己的高中生活打算，为接下来的听力做了大量的铺垫的同时也复习了整个初中阶段出现的重要语法。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
Unit 14
I remember meeting all of you
in Grade 7.
Section B 1a-1e
Warming up
Let's enjoy the English song .
Learning goals
At the end of the class,you will be able to
1.Learn words and expressions about the graduation.
2.Listen to a class discussion and talk about your future plan.
3.Prepare a speech for your graduation.
自学探究，交流展示
1.预习课本P109新单词并背诵，完成下面的汉译英。
学位，度数_____ 经理，经营者_____
2.认真预习1a-1e内容找出下列短语和句型。
1）信任，信赖_____ 2） 商科学位 _____
3）将来你希望做什么？_____________________________
我希望获得商科学位并成为一名经理。_________________________
4)自从你开始上初中，你是怎样改的？_________________________
5）你在期盼什么？_____________________________
1.预习课本P109新单词并背诵，完成下面的汉译英。
学位，度数_____ 经理，经营者_____
2.认真预习1a-1e内容找出下列短语和句型。
1）信任，信赖_____ 2） 商科学位 _____
3）将来你希望做什么？
_____________________________
我希望获得商科学位并成为一名经理。_________________________
4)自从你开始上初中，你是怎样改的？_________________________
5）你在期盼什么？_____________________________
jobs
farmer
teacher
singer
reporter
camera operator
actor
doctor
lawyer
What would you like to do
in the future
Write about what you would like to do in the future.
get a business degree and become a manager
sing beautiful songs and become a muscian
get a doctor degree and become a doctor
1a
Talk about what you hope to do in the future.
Talking
What do you hope to do in the future
I hope to get a business
degree and become
a manager.
1b
Listen to a class discussion. Check ( ) the hopes you hear.
Listen again. Complete the passage.
Today is the students’ last class. Bob feels _____ about it and thinks Mrs. Chen’s classes have been_____. The students talk about what they want to do in the future. Bob hopes to _____ the exam to get into sennior high school. Shirley wants to get into a _____.
sad
great
pass
music
Ken is good at ______and he won a _____ for it. So he wants to be an _________. Mrs. Chen believes in all of them and tells them to “________ ”. To celebrate the end of junior high, they’re having a _____ . They ask Mrs. Chen to come, and she is happy to accept the invitation.
science
astronant
prize
go for it
party
person Hopes to...
Bob
Shirley , play in a band
Ken , go into space
Anna
Role-play the conversations in plete the chart.
get into senior high school
get into a music school
be an astronaut
teach kids English
Prepare a speech for your graduation. Use the questions to help you. Present your speech to your group.
How have you changed since you started
junior high school
Who has helped you most
What advice have your parents given you
What will you do after you graduate
What are you looking forward to
1e
根据汉语写句子：
1.我希望获得商学学位，成为一个经理。
I hope to ____ __ _______ _______ and ______ __ _______.
2.自从你开始上初中，你已经学到多少？ How much have you learned ______ you started ____ ____ ______
Learn to use
get a business degree
become a
since
junior high school
manager
（ ）1.Do you know who_____ you most
A. have helped B. has helped
C. had helped D. help
（ ）2.I am happy to __ your presents now.
A. receive B. received C. accept D. buy
( )3. The child is looking forward to ___the gifts.
A. getting B. get C. gets D. got
Learn to use
Life is just a series of trying to make up your mind.
Goals determine what you are going to be.
Homework
1.Share what you have gotten
in junior high school .
2.Write your plan in senior high school.
3.Write a letter to say thanks to your parents
谢谢
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