第三章 声 复习课 (共22张PPT)2023-2024学年教科版八年级上册物理

(共22张PPT)
第三章　声
第三章复习课
1.知道声音的产生和传播条件，能辨识说明声音产生和传播条件的实例。
2.知识乐音三特性及其影响因素，能辨别三特性。
3.知道噪音的产生及控制方法，会辨识噪音及控制噪音的方法。
4.知道超声、次声常见的应用，能辨识声音传递信息和能量的实例。
◎重点:能通过多种方法辨识乐音的特性，能辨识控制噪声的方式。
声音的产生和传播条件
　以下几个实验现象，不能说明声音产生的原因的是
(　B　)
A.拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋嗡嗡作响，橡皮筋在振动
B.把正在发声的闹钟密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到闹钟发出的声音
C.用发声的音叉接触水面时，水面会激起水花
D.说话时声带在振动
B
　声音是由物体振动产生的，凡是能说明发声体在振动的实例，都说明了声音的产生原因。
1.2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能像在地球表面那样直接面对面交谈，而需要借助无线电通讯设备，其原因是在月球上(　B　)
A.宇航员的声带无法振动
B.是真空环境，真空不能传声
C.只能传递次声波
D.只能传递超声波
B
解析　月球上宇航员的声带可以振动发声，但不能传播，因为月球上没有空气，真空不能传声。
乐音的三特性的辨别
　两个女高音唱歌时，这里的“高”指的是　音调　高，观众听到的声音强度不同，是因为声音的　响度　不同，能分辨出不同的歌手，是因为她们的　音色　不同。
　物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调；人们能够区别不同的发声体，是根据发声体的音色来区分的。
音调　
响度　
音色　
2.编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟，发出的声音(　C　)
A.音调不同，响度一定相同
B.音调相同，响度一定相同
C.音调不同，响度可能相同
D.音调相同，响度可能相同
C
解析　敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同，振动的难易不同，频率不同，音调不同；由于不知道敲击力度的大小，所以无法判定响度的大小，C正确。
音调和响度的影响因素
　如图所示，将刻度尺的―端压到桌边，另一端伸出桌面，拨动刻度尺振动，探究声音的特性。
(1)用大小不同的力拨动刻度尺，刻度尺振动的　振幅　不同，听到刻度尺产生声音的　响度　不同。
振幅　
响度　
(2)改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动刻度尺，探究的是声音的　音调　与　频率　的关系。
音调　
频率　
　(1)响度指声音的强弱，与发声体振动的振幅和距离发声体远近有关；(2)音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。
3.吹长笛时，通过抬起不同的手指来改变空气柱的长度，从而改变声音的(　A　)
A.音调 B.响度 C.振幅 D.音色
解析　悠扬的笛声是由空气柱振动产生的，抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，空气柱的长度越短，其振动越快(频率越大)，从而改变声音的音调。
A
噪声的控制方法
　图为学校附近常见的控制噪声标志，下列控制噪声的措施与图示方法相同的是(　D　)
D
A.工人戴上防噪声耳罩
B.道路两旁设置隔音板
C.上课时关闭教室门窗
D.观演时手机调为静音
　控制噪声有三种方法:防止噪声的产生(即在声源处减弱)、阻断噪声的传播(即在传播过程中减弱)和防止噪声进入耳朵(在人耳处减弱)。禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。
4.工人师傅在铁路经过有住户的地方加装了隔音墙。隔音墙的作用是(　B　)
A.声源处减弱噪声
B.传播途中减弱噪声
C.人耳处减弱噪声
D.以上都正确
解析　隔音墙可以在传播过程中减弱噪声，故B正确。
B
声的利用
　在发生地震时有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有　次　声波产生；医生用的“B超”是利用　超　声波获得信息，这种波　不能　(选填“能”或“不能”)在真空中传播。
次　
超　
不能　
　频率低于20 Hz的声波叫次声波，地震、台风、核爆炸、火箭起飞都能产生次声波；频率高于20000 Hz的声波叫超声波；真空不能传声。
5.我国自主研发了包括导航、水声通讯测速、图像信号传输等多部不同功能的声呐，声呐使用时发出的是　超　声波，这种波在水中的传播速度　大于　(选填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。
解析　由于超声波在方向性好、穿透力强、在水中传播距离远等特点，所以人们利用超声波制成了声呐；超声波在水中的传播速度大于在空气中的传播速度。
超　
大于　
单元实践作业
　　在鼓面上放入纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动