高中语文统编版选择性必修下册14.《天文学上的旷世之争》课件（共15张ppt）
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版选择性必修下册14.《天文学上的旷世之争》课件（共15张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 41.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-01-01 10:30:11 | ||
图片预览
文档简介
(共15张PPT)
天文学上的旷世之争
关增建
情境设置
为普及天文知识，提升同学们对天文学及宇宙探索的兴趣，最近我们学校天文社团的成员们精心筹划了一系列天文学科普活动，请同学们积极参与。
活动一：预习检测，走近天文学
为了能让同学们对中国古代天文学的发展有更好的了解，上课之前天文社团的成员们向我们推荐了一篇文章《天文学上的旷世之争》，通过阅读，让我们一起走进“典籍里的天文学吧”！
活动一：预习检测，走近天文学
学说 代表人物 基本观点 历史贡献
“天圆地方”说
宣夜说
盖天说
浑天说
孔子、曾子
天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动
较早形成了中国人对宇宙形状的认识
能够解释人们日常生活中见到的各种天象；能够预测日月星辰的运行；能够编制历法，满足社会需求
似乎更接近宇宙的实际情形
郗萌(记载者)
司马迁、王充
落下闳、邓平、扬雄、葛洪、何承天、祖暅、朱熹等
日月星辰自由飘浮在虚空中，它们之间相互独立，没有联系
天在上，地在下，天地等大，天地相距8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动
天在外，地在内，天大地小
更加符合观测依据；制订了更符合实际天象的历法；成为主流认识
活动二：方法引领，筛选信息
学说
“天圆地方”说
宣夜说
盖天说
浑天说
《天文学上的旷世之争》
？
阅读指导：
看首尾段
学说
“天圆地方”说
宣夜说
盖天说
浑天说
《天文学上的旷世之争》
？
“天圆地方”说和“宣夜说”可否删去？
活动二：方法引领，筛选信息
天文史上著名的“浑盖之争”
“天圆地方”说
宣夜说
盖天说
浑天说
⑤但是，从另一个视角来看，宣夜说的重要性就相形见绌了。从对科学发展的作用来说，该学说只是一种初级的宇宙理论，它没有与数学结合，不能用以编制历法，不能预测日月星辰的运行，一句话，不能给人们提供有用的信息，这决定了它在天文学界必然要处于被边缘化的状态。更重要的是，它在本质上是反理性的，因为它认为天体的运动彼此独立，互不相关，无规律可循。这种主张，杜绝了人们探寻自然规律的可能性，所以，它不利于科学发展，是一种没有前途的学说。……宣夜说被天文学家们所抛弃，是历史的必然。
⑥中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说是盖天说。与宣夜说相比，盖天说有其经典流布于世，那就是《周髀算经》。此外，《晋书》《隋书》的《天文志》也对盖天说的核心内容有所记载。……
活动二：方法引领，筛选信息
天文史上著名的“浑盖之争”
“天圆地方”说
宣夜说
盖天说
浑天说
⑤但是，从另一个视角来看，宣夜说的重要性就相形见绌了。从对科学发展的作用来说，该学说只是一种初级的宇宙理论，它没有与数学结合，不能用以编制历法，不能预测日月星辰的运行，一句话，不能给人们提供有用的信息，这决定了它在天文学界必然要处于被边缘化的状态。更重要的是，它在本质上是反理性的，因为它认为天体的运动彼此独立，互不相关，无规律可循。这种主张，杜绝了人们探寻自然规律的可能性，所以，它不利于科学发展，是一种没有前途的学说。……宣夜说被天文学家们所抛弃，是历史的必然。
⑥中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说是盖天说。与宣夜说相比，盖天说有其经典流布于世，那就是《周髀算经》。此外，《晋书》《隋书》的《天文志》也对盖天说的核心内容有所记载。……
活动二：方法引领，筛选信息
阅读指导：
看关键句（段首段尾句）
天文小剧场：
天文学社团的同学们特地编排了这场跨越时空的著名论争“浑盖之争”，让我们有请他们闪亮登场！
要求：
1.介绍自己的姓名及代表学派
3.阐释观点时尽量口语化，可适当配合表演
3.尝试借助多种形式让听众了解你的学说
4.注意从教材中找到反驳的证据辅以争辩
活动二：方法引领，筛选信息
西汉
西汉末年
东汉
晋朝
南北朝
南宋
阅读指导：
看关键词
活动二：方法引领，筛选信息
时间顺序
《天文学上的旷世之争》
阅读指导：
看标题
《天文学上的旷世之争》
活动二：方法引领，筛选信息
盖天说
浑天说
天圆地方说
活动三：通古观今 情感升华
活动三：通古观今 情感升华
“浑盖之争”的演出引发了热烈反响，天文学社团受邀在我市各中学巡演。为打造演出名片，天文学社团决定制作海报宣传，现向同学们征集“浑盖之争”的价值和意义。
要求：
1.各小组进行讨论
2.找到教材相应文段齐读并圈出相关语句
3.体悟语句中所体现的价值及意义
A学说
不足，完善
B学说
C学说
不足，完善
D学说
争辩，校验
D学说
不足，完善
N学说
活动三：通古观今 情感升华
中国古代天文学研究发展历程
A学说
不足，完善
B学说
C学说
不足，完善
D学说
争辩，校验
D学说
不足，完善
N学说
怀科学精神，无限接近真理
活动三：通古观今 情感升华
天文学真理的相对性
人类对宇宙认知的相对性
人类对未知世界探索并超越的无限性
天文学上的旷世之争
关增建
情境设置
为普及天文知识，提升同学们对天文学及宇宙探索的兴趣，最近我们学校天文社团的成员们精心筹划了一系列天文学科普活动，请同学们积极参与。
活动一：预习检测，走近天文学
为了能让同学们对中国古代天文学的发展有更好的了解，上课之前天文社团的成员们向我们推荐了一篇文章《天文学上的旷世之争》，通过阅读，让我们一起走进“典籍里的天文学吧”！
活动一：预习检测，走近天文学
学说 代表人物 基本观点 历史贡献
“天圆地方”说
宣夜说
盖天说
浑天说
孔子、曾子
天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动
较早形成了中国人对宇宙形状的认识
能够解释人们日常生活中见到的各种天象；能够预测日月星辰的运行；能够编制历法，满足社会需求
似乎更接近宇宙的实际情形
郗萌(记载者)
司马迁、王充
落下闳、邓平、扬雄、葛洪、何承天、祖暅、朱熹等
日月星辰自由飘浮在虚空中，它们之间相互独立，没有联系
天在上，地在下，天地等大，天地相距8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动
天在外，地在内，天大地小
更加符合观测依据；制订了更符合实际天象的历法；成为主流认识
活动二：方法引领，筛选信息
学说
“天圆地方”说
宣夜说
盖天说
浑天说
《天文学上的旷世之争》
？
阅读指导：
看首尾段
学说
“天圆地方”说
宣夜说
盖天说
浑天说
《天文学上的旷世之争》
？
“天圆地方”说和“宣夜说”可否删去？
活动二：方法引领，筛选信息
天文史上著名的“浑盖之争”
“天圆地方”说
宣夜说
盖天说
浑天说
⑤但是，从另一个视角来看，宣夜说的重要性就相形见绌了。从对科学发展的作用来说，该学说只是一种初级的宇宙理论，它没有与数学结合，不能用以编制历法，不能预测日月星辰的运行，一句话，不能给人们提供有用的信息，这决定了它在天文学界必然要处于被边缘化的状态。更重要的是，它在本质上是反理性的，因为它认为天体的运动彼此独立，互不相关，无规律可循。这种主张，杜绝了人们探寻自然规律的可能性，所以，它不利于科学发展，是一种没有前途的学说。……宣夜说被天文学家们所抛弃，是历史的必然。
⑥中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说是盖天说。与宣夜说相比，盖天说有其经典流布于世，那就是《周髀算经》。此外，《晋书》《隋书》的《天文志》也对盖天说的核心内容有所记载。……
活动二：方法引领，筛选信息
天文史上著名的“浑盖之争”
“天圆地方”说
宣夜说
盖天说
浑天说
⑤但是，从另一个视角来看，宣夜说的重要性就相形见绌了。从对科学发展的作用来说，该学说只是一种初级的宇宙理论，它没有与数学结合，不能用以编制历法，不能预测日月星辰的运行，一句话，不能给人们提供有用的信息，这决定了它在天文学界必然要处于被边缘化的状态。更重要的是，它在本质上是反理性的，因为它认为天体的运动彼此独立，互不相关，无规律可循。这种主张，杜绝了人们探寻自然规律的可能性，所以，它不利于科学发展，是一种没有前途的学说。……宣夜说被天文学家们所抛弃，是历史的必然。
⑥中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说是盖天说。与宣夜说相比，盖天说有其经典流布于世，那就是《周髀算经》。此外，《晋书》《隋书》的《天文志》也对盖天说的核心内容有所记载。……
活动二：方法引领，筛选信息
阅读指导：
看关键句（段首段尾句）
天文小剧场：
天文学社团的同学们特地编排了这场跨越时空的著名论争“浑盖之争”，让我们有请他们闪亮登场！
要求：
1.介绍自己的姓名及代表学派
3.阐释观点时尽量口语化，可适当配合表演
3.尝试借助多种形式让听众了解你的学说
4.注意从教材中找到反驳的证据辅以争辩
活动二：方法引领，筛选信息
西汉
西汉末年
东汉
晋朝
南北朝
南宋
阅读指导：
看关键词
活动二：方法引领，筛选信息
时间顺序
《天文学上的旷世之争》
阅读指导：
看标题
《天文学上的旷世之争》
活动二：方法引领，筛选信息
盖天说
浑天说
天圆地方说
活动三：通古观今 情感升华
活动三：通古观今 情感升华
“浑盖之争”的演出引发了热烈反响，天文学社团受邀在我市各中学巡演。为打造演出名片，天文学社团决定制作海报宣传，现向同学们征集“浑盖之争”的价值和意义。
要求：
1.各小组进行讨论
2.找到教材相应文段齐读并圈出相关语句
3.体悟语句中所体现的价值及意义
A学说
不足，完善
B学说
C学说
不足，完善
D学说
争辩，校验
D学说
不足，完善
N学说
活动三：通古观今 情感升华
中国古代天文学研究发展历程
A学说
不足，完善
B学说
C学说
不足，完善
D学说
争辩，校验
D学说
不足，完善
N学说
怀科学精神，无限接近真理
活动三：通古观今 情感升华
天文学真理的相对性
人类对宇宙认知的相对性
人类对未知世界探索并超越的无限性