苏教版二年级下册数学4.1 认识千以内的数课件(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级下册数学4.1 认识千以内的数课件(共26张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-01 11:05:33 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
苏教版二年级数学下册
认识万以内的数
认识千以内的数
汇报人：XXX 时间：XXXXX
学习目标
1.通过数物体，认识计数单位“千”，明确九百九十九添上1是一千，沟通计数单位间的联系，感受十进制计数法。
2.借助1000个具体物体的不同模型，感受1000的大小，加强数感。
3.通过了解生活中的数据信息，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学价值。
猜一猜，体育馆里大约能坐多少人。
八千人。
五千人。
比一百多得多。
我知道，能坐一万人。
今天我们就一起来学习比100大的数。
课堂导入
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米
300元
我的身高是134厘米。
买这台电风扇要300元。
1
134和300都是比100大的数，它们都是三位数。
探究新知
3个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗？
一百
一百
一百
三百
3板小方块就是3个一百；
3个一百是三百。
1板小方块是一百个 ;
在计数器上表示三百就是在百位上拨三个珠子。
3个一百是三百。
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
？
1板小方块是一百，3板小方块是三百，在计数器的百位上拨3个珠子。
1条小方块是十个，2条小方块是2个十，在计数器的十位上拨2个珠子。
3个百、2个十和4个一合起来是三百二十四。
单独的4个小方块就是4个一，在计数器的个位上拨4个珠子。
在计数器上一边拨珠一边数。
（1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
2
三百五十
四百六十
四百六十
（2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
在计数器上一边拨珠一边数。
2
九百八十九
九百九十九
九百九十九
九百九十九添上1是多少呢？
九百九十九添上1就是在个位上再添1个珠子；
此时个位上有10个珠子，要向十位进1；
十位上原有9个珠子，加上进上来的1是10个，要向百位进1；
计数器从右边起第四位是千位。
九百九十九添上1是一千。
此时百位上是10个珠子，要向千位进1；
计数器千位上有1个珠子，百位、十位、个位上都没有珠子，这时计数器上的数是一千。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗？
四百
1板小方块有一百个 。
两百
七百
九百
一百一百地数，数到九百，再往下是一千。
一百
三百
五百
六百
八百
一千
共有10板小方块，也就是10个一百，合起来就是一千。
一千
1.在计数器上一边拨珠一边数。
（1）
一十一十地数，从八百六十数到一千。
千 百 十 个
课堂练习
千 百 十 个
1.在计数器上一边拨珠一边数。
一个一个地数，从七百八十六数到八百零五。
（2）
2.填一填。
（1）一十一十地数，八百五十、（ 八百六十 ）、八百七十、（ 八百八十 ）、（ 八百九十 ）。
（2）一个数的最高位是千位，这个数是（ 四 ）位数。
（3）八百零九后面的一个数是（ 八百一十 ），九百九十九添上1是（ 一千 ）。
（4）10个一是（ 十 ），（ 10 ）个十是一百，
（ 10 ）个一百是一千。
八百六十
八百八十
八百九十
四
八百一十
一千
十
10
10
3.看图填空。
（1）图①是由（ 3 ）个百、（ 2 ）个十和（ 4 ）个一组成的。
图① 图②
3
2
4
（2）图②这个数是由2个（ 百 ）和4个（ 十 ）组成的。
百
十
4.后面的一个数是几？连一连。
六百九十九
六百
五百九十九
七百
九百九十九
一千
5.按要求数一数，填一填。
（1）五个五个地数，五百前面一个数是（ 四百九十），后面一个数是（ 五百零五 ）。
（2）十个十个地数，五百前面一个数是（ 四百九），
后面一个数是（ 五百一十 ）。
四百九十五
五百零五
四百九十
五百一十
提升练习
6.梓豪和菲菲数同一堆海洋球的个数，已知这堆海洋球不足一千个。
这堆海洋球有多少个？
这堆海洋球有800个。
1.在计数器上拨4颗珠子表示一个三位数，要求每个数位上都有珠子，这个三位数可能是多少？在计数器上画一画，并写一写。
这个三位数可能是112、121、211。（画一画略）
思维拓展
2.小明在计数器上拨了一个三位数321，小红移动了其中的一个珠子后，可以变成哪些三位数？请你在计数器上画一画。
3.有一个三位数，按照从小到大的顺序数数时，它排在五百后面，但排在七百前面，这个数百位上的数字和个位上的数字相同，并且各个数位上的数字之和是14，这个数可能是多少？在下面的计数器上画一画。
这个数可能是五百四十五或六百二十六。
1.几个一百就是几百。几个百、几个十、几个一合起来就是几百几十几。
2.计数器上，在百位上拨几个珠子就表示几个百，在十位上拨几个珠子就表示几个十，在个位上拨几个珠子就表示几个一。
这节课你有什么收获？
课堂小结
认识了计数单位“千”：
1. 一百一百地数，10个一百是一千；九百九十九添上1是一千。
2.一（个）、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。
3. 一个四位数从右边数，第四位是千位。
这节课你有什么收获？
课堂小结
苏教版二年级数学下册
认识万以内的数
认识千以内的数
汇报人：XXX 时间：XXXXX
学习目标
1.通过数物体，认识计数单位“千”，明确九百九十九添上1是一千，沟通计数单位间的联系，感受十进制计数法。
2.借助1000个具体物体的不同模型，感受1000的大小，加强数感。
3.通过了解生活中的数据信息，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学价值。
猜一猜，体育馆里大约能坐多少人。
八千人。
五千人。
比一百多得多。
我知道，能坐一万人。
今天我们就一起来学习比100大的数。
课堂导入
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米
300元
我的身高是134厘米。
买这台电风扇要300元。
1
134和300都是比100大的数，它们都是三位数。
探究新知
3个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗？
一百
一百
一百
三百
3板小方块就是3个一百；
3个一百是三百。
1板小方块是一百个 ;
在计数器上表示三百就是在百位上拨三个珠子。
3个一百是三百。
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
？
1板小方块是一百，3板小方块是三百，在计数器的百位上拨3个珠子。
1条小方块是十个，2条小方块是2个十，在计数器的十位上拨2个珠子。
3个百、2个十和4个一合起来是三百二十四。
单独的4个小方块就是4个一，在计数器的个位上拨4个珠子。
在计数器上一边拨珠一边数。
（1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
2
三百五十
四百六十
四百六十
（2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
在计数器上一边拨珠一边数。
2
九百八十九
九百九十九
九百九十九
九百九十九添上1是多少呢？
九百九十九添上1就是在个位上再添1个珠子；
此时个位上有10个珠子，要向十位进1；
十位上原有9个珠子，加上进上来的1是10个，要向百位进1；
计数器从右边起第四位是千位。
九百九十九添上1是一千。
此时百位上是10个珠子，要向千位进1；
计数器千位上有1个珠子，百位、十位、个位上都没有珠子，这时计数器上的数是一千。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗？
四百
1板小方块有一百个 。
两百
七百
九百
一百一百地数，数到九百，再往下是一千。
一百
三百
五百
六百
八百
一千
共有10板小方块，也就是10个一百，合起来就是一千。
一千
1.在计数器上一边拨珠一边数。
（1）
一十一十地数，从八百六十数到一千。
千 百 十 个
课堂练习
千 百 十 个
1.在计数器上一边拨珠一边数。
一个一个地数，从七百八十六数到八百零五。
（2）
2.填一填。
（1）一十一十地数，八百五十、（ 八百六十 ）、八百七十、（ 八百八十 ）、（ 八百九十 ）。
（2）一个数的最高位是千位，这个数是（ 四 ）位数。
（3）八百零九后面的一个数是（ 八百一十 ），九百九十九添上1是（ 一千 ）。
（4）10个一是（ 十 ），（ 10 ）个十是一百，
（ 10 ）个一百是一千。
八百六十
八百八十
八百九十
四
八百一十
一千
十
10
10
3.看图填空。
（1）图①是由（ 3 ）个百、（ 2 ）个十和（ 4 ）个一组成的。
图① 图②
3
2
4
（2）图②这个数是由2个（ 百 ）和4个（ 十 ）组成的。
百
十
4.后面的一个数是几？连一连。
六百九十九
六百
五百九十九
七百
九百九十九
一千
5.按要求数一数，填一填。
（1）五个五个地数，五百前面一个数是（ 四百九十），后面一个数是（ 五百零五 ）。
（2）十个十个地数，五百前面一个数是（ 四百九），
后面一个数是（ 五百一十 ）。
四百九十五
五百零五
四百九十
五百一十
提升练习
6.梓豪和菲菲数同一堆海洋球的个数，已知这堆海洋球不足一千个。
这堆海洋球有多少个？
这堆海洋球有800个。
1.在计数器上拨4颗珠子表示一个三位数，要求每个数位上都有珠子，这个三位数可能是多少？在计数器上画一画，并写一写。
这个三位数可能是112、121、211。（画一画略）
思维拓展
2.小明在计数器上拨了一个三位数321，小红移动了其中的一个珠子后，可以变成哪些三位数？请你在计数器上画一画。
3.有一个三位数，按照从小到大的顺序数数时，它排在五百后面，但排在七百前面，这个数百位上的数字和个位上的数字相同，并且各个数位上的数字之和是14，这个数可能是多少？在下面的计数器上画一画。
这个数可能是五百四十五或六百二十六。
1.几个一百就是几百。几个百、几个十、几个一合起来就是几百几十几。
2.计数器上，在百位上拨几个珠子就表示几个百，在十位上拨几个珠子就表示几个十，在个位上拨几个珠子就表示几个一。
这节课你有什么收获？
课堂小结
认识了计数单位“千”：
1. 一百一百地数，10个一百是一千；九百九十九添上1是一千。
2.一（个）、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。
3. 一个四位数从右边数，第四位是千位。
这节课你有什么收获？
课堂小结