苏教版二年级下册数学4.3 用算盘表示数（课件）(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级下册数学4.3 用算盘表示数（课件）(共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-01 11:06:19 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
苏教版二年级数学下册
认识万以内的数
用算盘表示数
汇报人：XXX 时间：XXXXX
1.认识算盘，知道算盘各部分的名称，会读、写算盘上的数。
2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
3.了解算盘的发展史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感。
学习目标
下面各图代表的数是多少？写一写，读一读。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
444
四百四十四
403
四百零三
知识回顾
古代人们是怎样计数的？
二千多年前，中国人用算筹计数。
一千多年前，中国人又发明了算盘。
上珠
下珠
框
档
梁
算盘四周叫作框
根根小棒叫作档
一根横梁分上下
梁的上面是上珠
梁的下面是下珠
可以用算盘帮助记数和数数。
4
探究新知
上珠
下珠
框
档
梁
可以用算盘帮助记数和数数。
4
记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5 。
个
十
百
千
算盘上每一档表示一个数位，记数时，首先选定靠右的一档作为个位，往左依次是十位，百位，千位······
再看各个数位上分别是几，就在相应的数位上拨珠靠梁，若哪个数位上是0，就不拨珠，用空档表示0。
个
十
百
千
307
读算盘上的数时，从第一个不为0的数位读起，先看各个数位上的算珠各表示几，再读数。
个
十
百
千
读作：一百八十
180
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
个位上4个下珠靠梁，表示4个一。
4
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
个位上1个上珠靠梁，表示5个一，2个下珠靠梁，表示2个一，合起来是7个一。
37
十位上3个下珠靠梁，表示3个十。
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
个位上没有算珠靠梁，表示一个计数单位也没有，写0占位。
60
十位上1个上珠靠梁，表示5个十，1个下珠靠梁，表示1个十，合起来是6个十。
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
十位上没有算珠靠梁，写0占位。
802
百位上1个上珠和3个下珠靠梁，表示8个百。
个位上2个下珠靠梁，表示2个一。
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
十位和个位上都没有算珠靠梁，都要写0占位。
900
百位上1个上珠和4个下珠靠梁，表示9个百。
（1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。
在算盘上一边拨珠一边数数。
（2）一十一十地数，从280数到350。
在算盘上一边拨珠一边数数。
（3）一百一百地数，从100数到1000。
在算盘上一边拨珠一边数数。
1.我认识算盘。（填出算盘各部分的名称）
2.在算盘上记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示（ ），一个上珠表示（ 5 ），空档表示（ 0）。
1
5
0
课堂练习
2.看算盘，写一写，读一读。
3.选一选。
（1）娜娜在算盘的百位上拨了3个下珠靠梁，在十位上拨了1个上珠和3个下珠靠梁，这个数是（ ③ ）。
①304 ②340 ③380
③
（2）宁宁在算盘上拨了七百零八，一共拨了（ ② ）个算珠靠梁。
①15 ②7 ③5
②
（3）右面算盘显示的数再添上1，算盘上的珠子应该拨成
（ ② ）。
① ② ③
②
4.（1）先在算盘上拨出831，再在百位上拨去一个上珠，然后在个位上拨一个上珠靠梁，现在这个数是（ 33）。
（2）在计数器上表示175需要多少颗珠子？在算盘上表示175需要多少颗珠子？说一说它们有什么不同。
在计数器上表示175需要13颗珠子，在算盘上表示175需
要5颗珠子。计数器上1颗珠子表示1，算盘上1颗上珠表
示5，1颗下珠表示1。
336
6.下面这些小朋友看算盘写数时，把上珠和下珠弄混淆了。你知道他们看到的数实际是多少吗？
（1）
743
383或347
[提示]如果把百位上的一个上珠看成了下珠，那么这个数实际是743；如果把十位上的一个上珠看成了下珠，那么这个数实际是383；如果把个位上的一个上珠看成了下珠，那么这个数实际是347。
提升练习
（2）
[提示]如果把一个下珠看成了上珠，那么这一数位上的数字肯定超过5，由此可知这个上珠是在十位上，所以这个数实际是422。
422
1.小明在算盘上拨了一个三位数，用了2个上珠，5个下珠，这个三位数最大是（ 960 ），最小是（ 159 ）。
960
159
思维拓展
2.
10个 200、110、101、150、105、510、501、550、505、600
[提示]两个珠子可以当作上珠，也可以当作下珠。
算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，早在1000多年前，人们就开始用算盘记数和计算。大约在500年前，算盘开始传入日本、朝鲜等国家。
我国传统的算盘，每档2个上珠，5个下珠，也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”，每档1个上珠，4个下珠。
数学文化
七珠算盘
五珠算盘
1.用算盘表示数时，先拨珠靠框，然后确定哪 一档作为个位，接着确定十位、百位……最后进行拨珠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，上珠和下珠表示的数合起来就是这一档表示的数。
这节课你有什么收获？
课堂小结
2.读、写算盘上的数和读、写计数器上的数的方法一样，都是从高位读、写起。
3.拨算珠数数与用计数器数数的方法一样，相邻两个计数单位之间的进率为10，满10进1。
这节课你有什么收获？
课堂小结
苏教版二年级数学下册
认识万以内的数
用算盘表示数
汇报人：XXX 时间：XXXXX
1.认识算盘，知道算盘各部分的名称，会读、写算盘上的数。
2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
3.了解算盘的发展史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感。
学习目标
下面各图代表的数是多少？写一写，读一读。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
444
四百四十四
403
四百零三
知识回顾
古代人们是怎样计数的？
二千多年前，中国人用算筹计数。
一千多年前，中国人又发明了算盘。
上珠
下珠
框
档
梁
算盘四周叫作框
根根小棒叫作档
一根横梁分上下
梁的上面是上珠
梁的下面是下珠
可以用算盘帮助记数和数数。
4
探究新知
上珠
下珠
框
档
梁
可以用算盘帮助记数和数数。
4
记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5 。
个
十
百
千
算盘上每一档表示一个数位，记数时，首先选定靠右的一档作为个位，往左依次是十位，百位，千位······
再看各个数位上分别是几，就在相应的数位上拨珠靠梁，若哪个数位上是0，就不拨珠，用空档表示0。
个
十
百
千
307
读算盘上的数时，从第一个不为0的数位读起，先看各个数位上的算珠各表示几，再读数。
个
十
百
千
读作：一百八十
180
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
个位上4个下珠靠梁，表示4个一。
4
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
个位上1个上珠靠梁，表示5个一，2个下珠靠梁，表示2个一，合起来是7个一。
37
十位上3个下珠靠梁，表示3个十。
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
个位上没有算珠靠梁，表示一个计数单位也没有，写0占位。
60
十位上1个上珠靠梁，表示5个十，1个下珠靠梁，表示1个十，合起来是6个十。
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
十位上没有算珠靠梁，写0占位。
802
百位上1个上珠和3个下珠靠梁，表示8个百。
个位上2个下珠靠梁，表示2个一。
（ ）
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
十位和个位上都没有算珠靠梁，都要写0占位。
900
百位上1个上珠和4个下珠靠梁，表示9个百。
（1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。
在算盘上一边拨珠一边数数。
（2）一十一十地数，从280数到350。
在算盘上一边拨珠一边数数。
（3）一百一百地数，从100数到1000。
在算盘上一边拨珠一边数数。
1.我认识算盘。（填出算盘各部分的名称）
2.在算盘上记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示（ ），一个上珠表示（ 5 ），空档表示（ 0）。
1
5
0
课堂练习
2.看算盘，写一写，读一读。
3.选一选。
（1）娜娜在算盘的百位上拨了3个下珠靠梁，在十位上拨了1个上珠和3个下珠靠梁，这个数是（ ③ ）。
①304 ②340 ③380
③
（2）宁宁在算盘上拨了七百零八，一共拨了（ ② ）个算珠靠梁。
①15 ②7 ③5
②
（3）右面算盘显示的数再添上1，算盘上的珠子应该拨成
（ ② ）。
① ② ③
②
4.（1）先在算盘上拨出831，再在百位上拨去一个上珠，然后在个位上拨一个上珠靠梁，现在这个数是（ 33）。
（2）在计数器上表示175需要多少颗珠子？在算盘上表示175需要多少颗珠子？说一说它们有什么不同。
在计数器上表示175需要13颗珠子，在算盘上表示175需
要5颗珠子。计数器上1颗珠子表示1，算盘上1颗上珠表
示5，1颗下珠表示1。
336
6.下面这些小朋友看算盘写数时，把上珠和下珠弄混淆了。你知道他们看到的数实际是多少吗？
（1）
743
383或347
[提示]如果把百位上的一个上珠看成了下珠，那么这个数实际是743；如果把十位上的一个上珠看成了下珠，那么这个数实际是383；如果把个位上的一个上珠看成了下珠，那么这个数实际是347。
提升练习
（2）
[提示]如果把一个下珠看成了上珠，那么这一数位上的数字肯定超过5，由此可知这个上珠是在十位上，所以这个数实际是422。
422
1.小明在算盘上拨了一个三位数，用了2个上珠，5个下珠，这个三位数最大是（ 960 ），最小是（ 159 ）。
960
159
思维拓展
2.
10个 200、110、101、150、105、510、501、550、505、600
[提示]两个珠子可以当作上珠，也可以当作下珠。
算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，早在1000多年前，人们就开始用算盘记数和计算。大约在500年前，算盘开始传入日本、朝鲜等国家。
我国传统的算盘，每档2个上珠，5个下珠，也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”，每档1个上珠，4个下珠。
数学文化
七珠算盘
五珠算盘
1.用算盘表示数时，先拨珠靠框，然后确定哪 一档作为个位，接着确定十位、百位……最后进行拨珠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，上珠和下珠表示的数合起来就是这一档表示的数。
这节课你有什么收获？
课堂小结
2.读、写算盘上的数和读、写计数器上的数的方法一样，都是从高位读、写起。
3.拨算珠数数与用计数器数数的方法一样，相邻两个计数单位之间的进率为10，满10进1。
这节课你有什么收获？
课堂小结