《渡河少年》课件

课件46张PPT。渡河少年渡河少年教科版小学语文四年级下册第六课过渡：渡河一般采用哪些方法？文中的这位少年又是怎样渡河的呢？请大家自由读课文。 自由、放声朗读课文，字字读准，句句读通。
认读生字：
澈 篙 缆
溜 缎
蕊 葩
认读词语：
渡船 堤岸 缆绳
悲哀 绳子 溜圆
溜号 游泳 撑船
支撑 发愣 认读词语：
哀求 切割 锦缎
锦绣 沙滩 启蒙
长眠 清澈 竹篙
花蕊 奇葩用下面的句式，把本课的主要内容说一说。
因为……，所以……，后来……。我知道
本文是一篇写（人 ）的记叙文。以（ ）的角度记叙了一个最初因为没钱渡河，所以自己游过河的少年，日复一日，年复一年，后来成为游泳健将的经历。描写了一个（ ）、（ ）、（ ）的少年形象，作者用生动的语言赞美了渡河少年面对困（ ）、（ ）的生活态度。、事旁观者倔犟勇敢自信毫不退缩执著向上你能独立思考完成下面的表格吗？（1）—（4）（5）—（12）（13）—（15）一个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。描述这个少年跳入河中，毅然自己游过河去的经过。写作者后来知道少年考入对面中学，以后始终如一地这样渡河上学放学，居然成了名游泳健将，并写信感谢这个已经去世的摆渡老人。 原本普普通通的渡河少年最终居然成为一名游泳健将，获得了成功。他给你留下了怎样的印象呢？ 默读课文，边读边画描写少年语言、动作、神态的句子，透过文字你看到了一个怎样的渡河少年？ 你认为这是个什么样的少年？　　倔强的性格
　顽强的毅力少年的倔强性格，从文中的哪些地方可以看出来呢? 少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停的错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。神态描写： 少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停的错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。神态描写： 少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。少年没想到老人把他看成是故意捣乱的人，老人的话如同棒子一样打在头顶，少年一时不知道该怎么办。
运用了比喻和夸张的手法。 少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。动作描写： 忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进河里。
秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上漫过，想喊，没喊出声。心理活动描写：写出作者看到少年的样子联系之情油然而生，使得平静的心变波浪汹涌。
运用比喻的手法。小结写法：作者通过对渡河少年的神态描写和动作描写，使得一个倔强的少年形象生动地展现在我们面前，我们在自己的习作中，也应当尝试运用这种通过神态动作描写来表现人物性格的方法。
　　　
　　　过渡：除了刚才的动作和神态描写，还能从哪些地方看出孩子性格的倔强呢?　　结合上下文再找一找，少年一共拒绝了几次请求？语言描写：
“老爹，我没有钱，能让我上船吗？”
“没钱坐什么船，笑话？”
竹篙一点，小船离岸而去。 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！” “上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
少年好像没听见。
船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。
“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”
少年不理他，依然向前游。
　三次语言描写，老人的情绪有什么变化？你能读出这种变化吗？　　小结：在这里，作者通过老人的语言描写，烘托了孩子性格的倔强。烘托，也是一种表现人物性格的写作方法。 少年不理他，依然向前游。落满（ ） 的河水被少年的臂膀切割成一块块（ ）的锦缎，那手中的花格子衬衣活像（ ）的花瓣，（ ）的书包真像花瓣中的（ ）。
1.这句话中分别把（ ）比作（ ）；把（ ）比作（ ）。
2.找出书中另一个描写少年的比喻句，把它画下来。读一读。
3.一幅平常的画面在作者眼中为什么这么美？作者的心中有什么没有说出的话吗，你替他说一说好吗？彩霞五彩五彩花蕊黄黄花蕊花瓣衬衣黄黄的书包 好一朵开在浪花丛中的奇葩！
好一个倔强的少年！ 好一朵开在浪花丛中的 ！好一个倔强的少年！奇葩奇葩赞美少年的行为。美丽动画： 终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一行长长的水线，像一行无限延长的省略号。
运用了比喻，引起读者丰富的联想。走进老人 ：
少年在成年以后称老人是他的“启蒙教练”，还写信感谢老人，而当年渡船老人是给他制造困难的人。这是什么原因呢？你喜欢这个老人吗？说说你的理解。
少年的成功，还有着他顽强毅力的支撑，如果不是几年来他坚持每天游泳渡河上学和回家，他也不会成为一名游泳健将。　这节课要结束了，老师请大家记住：困难是条河，顽强的意志可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。自信，勇敢，顽强的成为生命海洋中的奇葩。 少年渡过的仅仅是一条河吗？你得到什么启示？请记住：
让渡河少年与你为友更重要的是让诚实、自
尊、坚持与你为友！小练笔（任选一题）
《渡河少年》练笔：
题目：1、给老人的一封信
（如果你是这个少年 ，你在信中会写些什么呢？把自己当做这个渡河的少年，给撑船老人写一封信吧！相信你一定写得最好！）
2、老人的回信
（如果老人还活着，看到信后会怎样回信）
课外作业：
1、背诵课文十至十二自然段。
2.预习《做键子》，完成导学
案。把课文读通读顺。
3、听写本课生字词。 感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；
感激欺骗你的人，因为他增长了你的见识；
感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立；
宝剑锋从磨砺出，梅花形自苦寒来。师生共勉:积累名句宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来 忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。
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