第八章 力（课件）
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课件43张PPT。第 八 章 力第一节 力 1 什么是力？怎样测量力的大小？
2 什么是重力？物体受到重力跟它的质 量有什么关系？
3怎样求同一直线上两个力的合力? 物理学中研究的力，就是这些例子中物体的推或拉的作用。一个物体受到力，一定有别的物体对它施力。
物体间力的作用是相互的
用手提水是，会感到水桶向下拉手，穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙也在推他，使他后退图 (8-1)．这表明，手对别的物体施力的同时，受力物体也对手施力。
大量事实表明，物体间力的作用是相互的。就是说，一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力。
力的大小图 8.2图 8.3图 8.5图 8.6力的作用效果力的作用效果
力作用到物体上会产生什么效果呢？
图8-2、8-3、8-4告诉我们，力可以使物体由静止变为运动，由运动变为静止，或者改变运动方向，就是说，力可以改变物体的运动状态。同学们一定还可以举出许多例子，说明力使物体运动状态。大家试试看，
图8-5、图8-6的例子，说明力使物体运动状态发生改变。大家试试看。
图8-5、图8-6的例子又告诉我们，力还可以改变物体的形状。请同学们自己再举出一些这样的例子想想议议
现在，请你们议论一下，什么是物理学中说的力？它能够产生那些效果。
练习
１踢球时，球受到的力是由( )施加的，这时( )
也受到球的作用力。
２磁铁能够吸引铁钉。铁钉也能够吸引磁铁吗？找个磁铁来试试，看你的回答对不对。 习题讲解力的大小不同，产生的效果也不同．
在物理学中，我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的．第二节 力的测量 国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N．
这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位． 你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N． 成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大约是430N．测量力的大小的工具叫做测力计．GMS型锚索测力计SKN系列测力计握力计测力环弹簧秤是测力计的一种．弹簧秤的工作原理弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长． 使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围．加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大测量值，否则就会损坏弹簧测力计．其次就是看它的红色标头是否在零刻度线上。如果不在的话要先调零。调零练习正确使用弹簧测力计器材 弹簧测力计，木块，长木板，一根头发
步骤
1．认清弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛．
2．用手拉秤钩，使指针指到1N、5N，感受一下1N、5N的力有多大．
3．在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小．
4．在倾斜放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速上升，读出拉力的大小．
5．把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小．读出下面各弹簧秤的示数0.5________N1________N1.5________N1．在使用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次．这样做有什么好处？
2．如果你用的弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，你该怎么办？想想议议课题: 力 的 图 示
教材: 初二物理<人民版>
教学目的: 1. 通过总结经验得出力的三要素.
2. 对力的三要素有深刻理解.
3. 力的三要素在力的图示中的体现.
4. 力的图示在实际中的应用.
教学过程: 教 学 内 容 复习: 力的大小
力的单位
力的测量工具(一种)---弹簧测力器.
讲授新课: 导入
在日常生活中,力给人的作用及力产生的效果常常在情理之中,但有时觉的不可思议,,这就是因为对生活中许多关于力的想象不能正确理解.为了对力有一更准确的认识,现通过对力的效果的实例归结力的一些特点:
第三节 力的图示在篮球场上的运动员传球,都会给一特定的运动员,球也向一特点的方向移动.
举重运动员举重,用力向上举,重物就向上.
垒球运动员功球,功球运动员用力向接球员抛去,球就飞向接球运动员.
等等.力的方向能够影响它的作用效果 其实影响力的作用效果的另外一个因素就是力的作用点:作用点是如何影响力的作用效果的呢?我们来做一个简单的实验:我们在离门轴远近不同的点来开门,会有什么感觉.为了感觉明显,我们拿食指跟手指头来开门,通过比较,我们就能明显感觉到离门轴越远的点越容易开门,而离门越近的点开门就越困难.这是为什么门上的扶手为什么要离门很远的地方.小结:通过以前的学习可以知道影响力的作用效果的因素有:力的大小、力的方向、力的作用点。把这三点我们一般叫做力的三要素！力的图示方法用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法叫力的图示。
线段的起点和终点表示里的作用点。
线段的长短表示里的大小；线段末端的箭头表示力的方向。画力的图示要做到：定作用点定标度、定向、定长度、标箭头、标力的数值和标单位。注意：在画力的图示时1：要把表示力的方向的箭头一定。画在线段的末端，不可随意画。
2：力的作用点要画在受力物体上，不能画在其外，更不能画在施力物体上。
3：按多大的比例，用线段的长度表示力的大小，但在同一物体上受几个力时，表示力大小的线段比例必须相同。如何正确作出力的图示？作出力的图示必须遵守以下六个原则：（1）正确找出作用点，作用点要画在受力物体上，一般画在物体的重心。
例：物体受5N推力 对错(2).比例线段要适宜,要根据实情确定合适的比例线段,不能用实物的长度来确定比例线段. 例:灯受4N的力(3).标度统一,在一个图示中有几个力的标度要相同.
例:重5N的物体受10N水平推力4N对错5N5N10N10NGG2.5N对错(4).线段末端不能留”零头”.
例.一物受9.8N的重力 (5).要用牛顿做力的单位,若各出质量则根据G=mg算出重力大小. 4N4.9N对错(6).不能漏掉或多画.
例:一重5N的小球,放在竖直的墙角保持静止,画出受力的图示.1. 影响力的作用的效果的三要素是: 2 . 画出下列力的图示：（1）用200N的力提起一袋粮食.（2） 用80N的力水平相右推桌子.（3） 用于地板成30角的150N的力相右上方拉小车.练习第四节 重力 一切物体在失去支持的时候都要向地面降落.这时是因为地球对它周围的物体有引力. 能够把它们拉向地面,地面附近的物体由于地球的吸引受到的力叫重力.(1) 重力的大小 分别把质量为100g、200g、300g的钩码挂在测力计上,分别读出它们重多少牛.并算出每次重力跟质量的比值.(2) 重力的方向 用一根线把物体悬挂起来,物体静止时,线的方向跟重力的方向一致,这个方向叫做竖直方向.我们说重力的方向是竖直向下的(图8-22).(3) 重心 重力在物体上的作用点叫做重心.质地均匀、外形规则的物体的重心,在它的几何中心上. 实验表明,质量增大几倍,重力也增大几倍,即物体所受的重力跟它的质量成正比,比值是9.8N/Kg,是个定值.如果用G表示物体所受的重力,m表示物体的质量,g表示比值9.8N/Kg,重力跟质量的关系可以写作或G = mg注意: 只有m的单位用千克时,计算出的重力G的单位才是牛在粗略计算时,g的值也可以取做10N/Kg 例如球的重心在球心;方形薄板的重心在两条对角线的交线上(图8-24)图8-24 方板和球的重心第五节 同一直线上的二力合成 如果一个力产生的效果跟两个力共同作用的效果相同,这个力就叫做那两个力的合力.求两个力的合力叫做二力的合成. 照图8-28甲那样,两个人用弹簧测力计同时竖直向上拉起下端固定的弹簧S,使它伸长,记下这时弹簧S上端到达的位置A和两个弹簧测里计的度数F1和F2. 再照图8-28乙那样,一个人用一个弹簧测力计竖直向上拉弹簧S,使它的上端仍到达位置A,记下这时弹簧测力计的度数F.比较F与F1+F2的大小,它们有什么关系 由上面实验中,F1、F2是同一直线上同方向的两个力,它们共同作用的效果跟的效果相同,所以F是F1、F2的合力. 同一直线上,方向相同的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之和,方向跟这两个力的方向相同 照图8-29甲那样,使上端固定的弹簧S的下端同时受到竖直向下的拉力F1和竖直向上的拉力 F2(F1>F2),弹簧伸长.记下这时弹簧S下端到达的位置B和F1、F2的数值. 再照图8-29乙那样,用一个弹簧测力计竖直向下拉弹簧S,使它的下端仍伸长到B,记下这时弹簧测力计的读数F.比较F与F1-F2的大小,能得出什么结论? 由实验可得:同一直线上,方向相反的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之差,方向跟较大的那个力相同. 一个物体受到同一直线上的两个力作用的例子很多.一辆车,一个人沿水平方向向前拉,另一个人沿水平方向向前推,这时车受到的合力等于两个力之和(图8-30甲).两个人相反方向水平推桌子,桌子受到的合力等于两个力之差(图8-30乙).第六节 互成角度的二力合成 作用在物体上的两个力常常不在同一条直线上，而是互成角度。例如两个人打夯时，两人用力的方向就互成角度。这时的合力大小是多少，朝哪个方向呢？我们来观察下面的实验实验在上面的实验中，如果用表示力F1与F2的线段为邻边作平行四边形，这个平行四边形的对角线就表示出它们的和力F的大小和方向。
改变两个力的夹角重做这个实验，可以看出，用平行四边形的对角线来表示它们合力的方法都是成立的。两个力互成角度时，它们的 合力小于这两个力之和，大于这两个力之差。两个力的夹角减少时，合力增大；夹角增大时，合力减少。当两个力的家教减少到00时，合力就等于两个力之和。当两个力的夹角增大到180O时，合力就等于两个力之差。因此可以说，我们在上节所学的在同一条直线上二力的合成，是这里所学知识的特殊情况 有两个力，F1=5N，F2=3N，用平行四边形的方法画出两个力的夹角分别是300、900、1200、时的合力，看看合力的大小如何随夹角改变，结果是本节最后一段中说的一致。练习谢谢同学们观看 祝愉快
2 什么是重力？物体受到重力跟它的质 量有什么关系？
3怎样求同一直线上两个力的合力? 物理学中研究的力，就是这些例子中物体的推或拉的作用。一个物体受到力，一定有别的物体对它施力。
物体间力的作用是相互的
用手提水是，会感到水桶向下拉手，穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙也在推他，使他后退图 (8-1)．这表明，手对别的物体施力的同时，受力物体也对手施力。
大量事实表明，物体间力的作用是相互的。就是说，一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力。
力的大小图 8.2图 8.3图 8.5图 8.6力的作用效果力的作用效果
力作用到物体上会产生什么效果呢？
图8-2、8-3、8-4告诉我们，力可以使物体由静止变为运动，由运动变为静止，或者改变运动方向，就是说，力可以改变物体的运动状态。同学们一定还可以举出许多例子，说明力使物体运动状态。大家试试看，
图8-5、图8-6的例子，说明力使物体运动状态发生改变。大家试试看。
图8-5、图8-6的例子又告诉我们，力还可以改变物体的形状。请同学们自己再举出一些这样的例子想想议议
现在，请你们议论一下，什么是物理学中说的力？它能够产生那些效果。
练习
１踢球时，球受到的力是由( )施加的，这时( )
也受到球的作用力。
２磁铁能够吸引铁钉。铁钉也能够吸引磁铁吗？找个磁铁来试试，看你的回答对不对。 习题讲解力的大小不同，产生的效果也不同．
在物理学中，我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的．第二节 力的测量 国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N．
这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位． 你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N． 成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大约是430N．测量力的大小的工具叫做测力计．GMS型锚索测力计SKN系列测力计握力计测力环弹簧秤是测力计的一种．弹簧秤的工作原理弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长． 使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围．加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大测量值，否则就会损坏弹簧测力计．其次就是看它的红色标头是否在零刻度线上。如果不在的话要先调零。调零练习正确使用弹簧测力计器材 弹簧测力计，木块，长木板，一根头发
步骤
1．认清弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛．
2．用手拉秤钩，使指针指到1N、5N，感受一下1N、5N的力有多大．
3．在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小．
4．在倾斜放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速上升，读出拉力的大小．
5．把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小．读出下面各弹簧秤的示数0.5________N1________N1.5________N1．在使用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次．这样做有什么好处？
2．如果你用的弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，你该怎么办？想想议议课题: 力 的 图 示
教材: 初二物理<人民版>
教学目的: 1. 通过总结经验得出力的三要素.
2. 对力的三要素有深刻理解.
3. 力的三要素在力的图示中的体现.
4. 力的图示在实际中的应用.
教学过程: 教 学 内 容 复习: 力的大小
力的单位
力的测量工具(一种)---弹簧测力器.
讲授新课: 导入
在日常生活中,力给人的作用及力产生的效果常常在情理之中,但有时觉的不可思议,,这就是因为对生活中许多关于力的想象不能正确理解.为了对力有一更准确的认识,现通过对力的效果的实例归结力的一些特点:
第三节 力的图示在篮球场上的运动员传球,都会给一特定的运动员,球也向一特点的方向移动.
举重运动员举重,用力向上举,重物就向上.
垒球运动员功球,功球运动员用力向接球员抛去,球就飞向接球运动员.
等等.力的方向能够影响它的作用效果 其实影响力的作用效果的另外一个因素就是力的作用点:作用点是如何影响力的作用效果的呢?我们来做一个简单的实验:我们在离门轴远近不同的点来开门,会有什么感觉.为了感觉明显,我们拿食指跟手指头来开门,通过比较,我们就能明显感觉到离门轴越远的点越容易开门,而离门越近的点开门就越困难.这是为什么门上的扶手为什么要离门很远的地方.小结:通过以前的学习可以知道影响力的作用效果的因素有:力的大小、力的方向、力的作用点。把这三点我们一般叫做力的三要素！力的图示方法用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法叫力的图示。
线段的起点和终点表示里的作用点。
线段的长短表示里的大小；线段末端的箭头表示力的方向。画力的图示要做到：定作用点定标度、定向、定长度、标箭头、标力的数值和标单位。注意：在画力的图示时1：要把表示力的方向的箭头一定。画在线段的末端，不可随意画。
2：力的作用点要画在受力物体上，不能画在其外，更不能画在施力物体上。
3：按多大的比例，用线段的长度表示力的大小，但在同一物体上受几个力时，表示力大小的线段比例必须相同。如何正确作出力的图示？作出力的图示必须遵守以下六个原则：（1）正确找出作用点，作用点要画在受力物体上，一般画在物体的重心。
例：物体受5N推力 对错(2).比例线段要适宜,要根据实情确定合适的比例线段,不能用实物的长度来确定比例线段. 例:灯受4N的力(3).标度统一,在一个图示中有几个力的标度要相同.
例:重5N的物体受10N水平推力4N对错5N5N10N10NGG2.5N对错(4).线段末端不能留”零头”.
例.一物受9.8N的重力 (5).要用牛顿做力的单位,若各出质量则根据G=mg算出重力大小. 4N4.9N对错(6).不能漏掉或多画.
例:一重5N的小球,放在竖直的墙角保持静止,画出受力的图示.1. 影响力的作用的效果的三要素是: 2 . 画出下列力的图示：（1）用200N的力提起一袋粮食.（2） 用80N的力水平相右推桌子.（3） 用于地板成30角的150N的力相右上方拉小车.练习第四节 重力 一切物体在失去支持的时候都要向地面降落.这时是因为地球对它周围的物体有引力. 能够把它们拉向地面,地面附近的物体由于地球的吸引受到的力叫重力.(1) 重力的大小 分别把质量为100g、200g、300g的钩码挂在测力计上,分别读出它们重多少牛.并算出每次重力跟质量的比值.(2) 重力的方向 用一根线把物体悬挂起来,物体静止时,线的方向跟重力的方向一致,这个方向叫做竖直方向.我们说重力的方向是竖直向下的(图8-22).(3) 重心 重力在物体上的作用点叫做重心.质地均匀、外形规则的物体的重心,在它的几何中心上. 实验表明,质量增大几倍,重力也增大几倍,即物体所受的重力跟它的质量成正比,比值是9.8N/Kg,是个定值.如果用G表示物体所受的重力,m表示物体的质量,g表示比值9.8N/Kg,重力跟质量的关系可以写作或G = mg注意: 只有m的单位用千克时,计算出的重力G的单位才是牛在粗略计算时,g的值也可以取做10N/Kg 例如球的重心在球心;方形薄板的重心在两条对角线的交线上(图8-24)图8-24 方板和球的重心第五节 同一直线上的二力合成 如果一个力产生的效果跟两个力共同作用的效果相同,这个力就叫做那两个力的合力.求两个力的合力叫做二力的合成. 照图8-28甲那样,两个人用弹簧测力计同时竖直向上拉起下端固定的弹簧S,使它伸长,记下这时弹簧S上端到达的位置A和两个弹簧测里计的度数F1和F2. 再照图8-28乙那样,一个人用一个弹簧测力计竖直向上拉弹簧S,使它的上端仍到达位置A,记下这时弹簧测力计的度数F.比较F与F1+F2的大小,它们有什么关系 由上面实验中,F1、F2是同一直线上同方向的两个力,它们共同作用的效果跟的效果相同,所以F是F1、F2的合力. 同一直线上,方向相同的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之和,方向跟这两个力的方向相同 照图8-29甲那样,使上端固定的弹簧S的下端同时受到竖直向下的拉力F1和竖直向上的拉力 F2(F1>F2),弹簧伸长.记下这时弹簧S下端到达的位置B和F1、F2的数值. 再照图8-29乙那样,用一个弹簧测力计竖直向下拉弹簧S,使它的下端仍伸长到B,记下这时弹簧测力计的读数F.比较F与F1-F2的大小,能得出什么结论? 由实验可得:同一直线上,方向相反的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之差,方向跟较大的那个力相同. 一个物体受到同一直线上的两个力作用的例子很多.一辆车,一个人沿水平方向向前拉,另一个人沿水平方向向前推,这时车受到的合力等于两个力之和(图8-30甲).两个人相反方向水平推桌子,桌子受到的合力等于两个力之差(图8-30乙).第六节 互成角度的二力合成 作用在物体上的两个力常常不在同一条直线上，而是互成角度。例如两个人打夯时，两人用力的方向就互成角度。这时的合力大小是多少，朝哪个方向呢？我们来观察下面的实验实验在上面的实验中，如果用表示力F1与F2的线段为邻边作平行四边形，这个平行四边形的对角线就表示出它们的和力F的大小和方向。
改变两个力的夹角重做这个实验，可以看出，用平行四边形的对角线来表示它们合力的方法都是成立的。两个力互成角度时，它们的 合力小于这两个力之和，大于这两个力之差。两个力的夹角减少时，合力增大；夹角增大时，合力减少。当两个力的家教减少到00时，合力就等于两个力之和。当两个力的夹角增大到180O时，合力就等于两个力之差。因此可以说，我们在上节所学的在同一条直线上二力的合成，是这里所学知识的特殊情况 有两个力，F1=5N，F2=3N，用平行四边形的方法画出两个力的夹角分别是300、900、1200、时的合力，看看合力的大小如何随夹角改变，结果是本节最后一段中说的一致。练习谢谢同学们观看 祝愉快