有的人 课件

课件24张PPT。导入新课 司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”现代著名诗人臧克家写下的《有的人──纪念鲁迅有感》他又将人分成了几种呢？25 有的人——纪念鲁迅有感臧克家臧
克
家学习目标:
1.整体感知，把握文章脉络。
2.探究文本，感受藤萝之美，
提高审美情趣。
学习目标:
1.理解诗歌的深刻内涵，体会对比手法的运用。
2.学习鲁迅先生“俯下身子给人民当牛马”和“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神。 臧克家被誉为“农民诗人”。
2000年1月荣获首届“中国诗人
奖——终生成就奖”。 1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪
念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开
展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都
人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗
迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月
1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者
喜爱，广为流传。写作背景自由朗读诗歌，思考问题：诗歌前四节中每节有两个“有的人”，它们的意思是否相同呢？“有的人”每节诗前两句都是指反动统治者。
每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅一样的人。再读本诗思考： 一.文中为什么还要写另一种人呢?答：是为了反衬鲁迅的伟大。二.由此可见文章采用什么表现手法？答：对比的表现手法。请找出诗中对比一.活着——死了
死了——活着
三.刻名字想不朽—————情愿作野草让火烧二.骑在人民头上———俯身做牛马四.别人不能活————为多数人更好地活五.摔垮————记住六.名字烂得更早————到处是青青的野草 七.下场可以看到————抬举得很高很高三.请同学们归纳一下作者是 通过哪些方面的对比来突出鲁迅的伟大的？第1节：生死价值的对比 第2—4节：对待人民群众态度的对比? 第5—7节：人民群众对两种人态度的
对比 1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，于他人于社会毫无益处，他们的生命毫无价值，虽生犹死；后一句指的是一生为人民，甘愿做人民的牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想，精神永驻人间。 品诗炼句2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？ 为什么说“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早”？为什么说“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”？ 名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐”，鲁迅以野草自比，为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切。一旦革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。? 领悟诗歌主旨 这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。1、现代社会中，你的身边有没有诗中所描绘的那两种人？2、你认为一个人怎样活才有意义，才有价值？扩 展 迁 移 爱国诗人——屈原
路漫漫其修远兮
吾将上下而求索

壮士饥餐胡虏肉
笑谈渴饮匈奴血
三十功名尘与土
八千里路云和月　
抗金名将— 岳飞爱国将领—文天祥
人生自古谁无死
留取丹心照汗青

明朝爱国将领—于谦
粉骨碎身浑不怕
要留清白在人间
维新志士——谭嗣同
我自横刀向天笑，
去留肝胆两昆仑。
伟大领袖毛泽东
——俱往矣，数风流人物，还看今朝
一代伟人——邓小平
——— 我是中国人民的
儿子，我深情地爱着我的
祖国和人民！
袁隆平丛飞李素丽大搞科研
兴国利民无私忘我
爱心永恒全心全意
做好本职布置作业1.背诵这首诗。
2.完成《资源与评价》。
3.将“我愿做 的人”补充完整， 写一篇300字左右的周记。谢谢指导