13人物描写一组 摔跤 教学设计

《摔跤》教学设计
教学目标：
1.自主学习字词，会认“嘎、绊”等生字，会写“跤、搂”等生字，理解字义，识记字形。
2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者描写动作的方法，并能迁移运用。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点
体会人物的性格特点，感受小嘎子这个鲜活的人物形象；理解课文内容，学习作者描写动作的方法，并能迁移运用。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1.出示关键词，猜人物（神机妙算、赤手空拳、倒拔垂杨柳、九齿钉耙、芭蕉扇）
2.出示单元页，齐读单元页句子，揭示本单元主题。师：同学们，今天我们一起进入第五单元的学习，本单元是习作单元，请大家齐读单元导语（课件出示：字里行间众生相，大千世界你我他）
3.我们的班刊这一期将开设“形形色色的人物”专刊，希望同学们能从这一单元的习作中，学习描写人物的方法，让你笔下的人物也活灵活现起来。
4.今天，让我们一起走进13.《人物描写一组》——《摔跤》破解写作密码，学习人物描写的方法。板书课题，齐读课题。
二、检查预习，扫清障碍
1.学习字词：课件出示两组词语找学生读，正音。再让学生说说每组词语的特点。小胖墩儿 单褂儿　虎势儿 猴儿似的 牛劲儿公鸡鵮架 傻大黑粗 精神抖擞 推拉拽顶 手疾眼快 膀大腰粗师：什么叫“虎势儿”？生：就是指“小嘎子”和“胖墩儿”对站着，互相像老虎一样虎视眈眈，气势汹汹地盯着对方。
2.课文主要写了什么内容？主人公给你留下的印象？
三、品读感悟，破解写作密码
学习活动一：初识小嘎子或胖墩　
(一）文中的小嘎子或胖墩给你留下什么印象 这些印象你是从课中的哪些地方体会出来的 请同学们默读课文，用“——”划出相关的词句,并在旁边写一写自己的感受。
１.学生默读，边找出相关的语句；师巡视。(给学生留充足的时间）
２.全班汇报交流，根据学生的回答，出示相关句子：＆在《摔跤》这个片段中你找到了哪些描写嘎子的句子，从中你感受到什么？（课件出示描写嘎子的句子）
预设一：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子的？（板书：神态、动作、心理）
（2）你从这些描写中感受到小嘎子的什么？（可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。)
（3）“围着他猴儿似的蹦来蹦去”这句话运用了什么修辞手法？
（４）像这样含有“什么似的”比喻句这个片段中还有哪些？
（①“两人把“枪”和“鞭”放在门墩上……对起阵来。”②“两人走马灯似的对起阵来。”（课件出示）
（５）小结:像这样运用了修辞手法来描写人物动作的方法，我们叫做“巧用修辞”，这样的方法能让笔下的人物更生动形象。
板书：动作描写密码一：巧用修辞
预设二：小嘎子已有些沉不住气了，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子的？（神态、动作）
（2）你觉得这段话中哪些动词用得好？（钩、别、推）
（3）“钩脚”的动作你会做吗？我们一起来看看图片，平常什么时候做过钩脚的动作？“别住”这个动作比较难理解，我们先看图（出示图片）他的意思是说“用脚使绊把对方摔倒”。这个“推”很容易理解，我们平常就经常做这个动作，比如：推门、推开等。
（4）小结：简单的几个字就把小嘎子和小胖墩摔跤时的动作准确地描写出来了。
（5）像这样准确运用了动词描写人物动作的句子还有哪些？“任你推拉拽顶，硬是扳他不动。”（课件出示）
①这句话中你觉得哪些动词用得准确？
②小结：作者精选了“推、拉、拽、顶、扳”这几个动词，准确地写出了小嘎子为了把小胖墩摔倒采用了哪些方法，同时也写出了小胖墩很有实力。像这样的方法我们可以概括为“用准动词”。
板书：动作描写密码二：用准动词
你找到了哪些描写小胖墩的句子。（课件出示描写小胖墩的句子）
1．可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩的？（动作，板书）
（2）你从这些描写中感受到小胖墩的什么？（沉稳）
2．“是吗？小胖墩退后两步……还是随便摔？”
（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩的？（动作、语言）
（2）你从这些描写中感受到小胖墩的什么？（可以看出小胖墩很自信、老练）
3．方法小结作者把“退后”这个动作细化成了哪几个动作呢？像这样把一个动作过程细化成一系列的个别动作就叫“连续动作”（贴板书）。使用这样的方法可以让这个动作描写更具体。
板书：动作描写密码三：连续动作
总结.刚才，我们从这个片段中学到了动作描写的三个密码，分别是？
学习活动二：拓展延伸　巩固运用请同学们自由朗读这两上片段，思考作者是如何描写动作的？
１.出示片段，自由朗读油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉，就用刀切下足有二斤重的一块，用刀尖戳了一个洞，穿了一截草绳，然后高高地举在秃鹤眼前：“让我摸一下你的头，这块肉就归你。”他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐。
２.同桌探讨描写动作的方法
３.全班交流
学习活动三：运用方法 训练表达
1.儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子在第一次摔跤比赛中输了他很不服气，提出了三盘两胜制，接下来让我们一起来观看他们的第二次摔跤比赛，观看的时候要认真看小嘎子和小胖墩摔跤时的动作并揣摩他们的心理，看完以后我们就动笔写一写第二次摔跤的片段。（播放视频）
2.学生练习写片段。
3.全班一起点评。（结合副板书点评）
4.看了同学们写的片段我们再一起来欣赏原文中作者是如何写第二次摔跤的。（出示第二次摔跤原文）
5.在这段描写中作者用了哪些描写人物的方法？你认为哪些地方特别值得我们学习？
6.通过作者的细致观察和生动描写作者把短短几十秒的摔跤比赛写得如此精彩。看了原文，课后你还可以对自己的习作进行修改。　
四、推荐阅读,学以致用
我今天还给大家带来了一本书，它就是徐光耀写的《小兵张嘎》，请同学们去读一读这本书，到书中去看一看作者是如何把嘎子写得活灵活现的。在阅读的同时摘抄书中描写人物的精彩片段。
【板书设计】
13 摔跤
动作写作密码
巧用修辞
连续动作
用准动词