【核心素养目标】8.2 科学探究：液体的压强 教学设计 沪科版八年级物理全一册

8.2《科学探究：《液体的压强》》【教学设计】
【教材分析】
《科学探究：液体的压强》选自上海科学技术出版社八年级全一册第八章第二节。该节内容由“液体压强的特点”“液体压强的大小”“连通器”三部分组成。该节课的重点是实验探究液体压强的特点、熟练掌握液体压强的公式并能进行简单计算、连通器的特点和应用。该节课的难点是液体压强的认识，因为液体压强比较抽象，难点是把抽象的液体压强转化为学生可观察，可探索感知的现象；此外完成设计探究实验过程也是较为困难的。本节课为解决重难点，把主要的时间和精力用在演示液体压强产生的现象，及引导学生设计实验、进行实验探究上。在解决难点方面做了以下尝试:从固体压强过渡到液体压强是学生遇到的第一个难点，通过矿泉水瓶能让海绵下陷，引出水有重力，也能对瓶底有压强，只需把海绵换成橡皮膜即可展示，就把液体压强通过它所产生的作用效果展示出来。用橡皮膜来展示对瓶底的压强，用水从侧壁小孔喷出展示液体对侧壁的压强。在展示内部压强时，不方便观察，首先让学生戴上一次性手套感受液体压强；然后将两端封有橡皮膜的水瓶插入水中，观察液体内部的压强。最后再对橡皮膜进行改进，加上 U 形管，放大橡皮膜的形变从而引出压强计。在解决学生设计小组实验过程这一难点时，由于学生有一定设计实验的经验，再充分发挥小组讨论这一利器，设计实验完成小组实验并得出结论进行的比较顺利。连通器的特点和应用主要通过多个自制实验教具和学具完成：利用自制的 U形水管探究连通器的特点，进而引导学生思考其用途（确定等高点或者水平线）；利用自制的下水道弯管展示连通器的应用。通过大量的体验实验和实验探究，学生能够掌握液体压强的特点和连通器的应用。
【素养目标】
1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向；
2.了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算公式；
3.认识液体压强的实际应用—连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
4.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养；
【教学重点】通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。
【教学难点】液体压强与深度及密度的关系
【教学过程】
一、引入新课
通过演示“帕斯卡裂桶”实验引入新课。
二、证明液体压强的存在：通过上节课的学习，我们知道物体因为受重力会对支撑它的表面产生压力和压强，那液体有没有压强呢？
1、同学们利用讲桌上的器材，设计实验，证明液体压强的存在。
2、请同学们观察实验现象，思考以下问题：液体对容器的底部和侧壁压强。（“有”或“没有”）液体压强产生的原因：液体受到且具有。液体内部向都有压强。（“一个方向”或“各个方向”）
3、再次让同学们观察以上的实验，并提问“你还发现了哪些问题？”
三、探究液体压强的大小与哪些因素有关？
1、让学生根据刚才的实验现象猜想与假设。
2、设计实验：引导学生分析实验用到的实验方法。
3、向同学们介绍实验器材：U形管压强计。并让学生体验了解 U形管两侧的液面的高度差反映了液体压强的大小。指出这种方法是转换法。
4、小组讨论，设计实验过程：
①如何探究液体压强与方向的关系？
②如何探究液体压强与液体深度的关系？
③如何探究液体压强与液体密度的关系？
......
5、学生小组配合进行实验，并提醒学生收集实验数据以及其他的注意事项。
6、让学生分析与论证：
通过分析序号________，得出：同种液体、相同深度，液体内部向各方向的压强________。
通过分析序号________，得出：液体，液体压强的大小随深度增加而变________。
通过分析序号________，得出：深度，液体的密度越大，液体的压强越________。
通过分析序号________，得出：液体压强的大小与容器形状无关________。
7、评估交流：
在探究液体压强与液体密度的关系,某组同学保持探头的位置不变, 直接将盐水倒入烧杯中搅匀,比较前后两次实验,得出结论:液体的密度越大,其内部压强越大。你觉得这个结论可靠吗
四、液体压强的计算：
1.液体压强的公式推导：
液柱的体积_________：液柱的质量_________：液柱的重力_________：液柱对其底面积的压力_________: 液柱对其底面积的压强_________：液面下深度为 h处液体的压强为：_________
2.公式应用练习：“蛟龙号”潜水器到达深海 5000米处时，受到的海水压强的大小是多少？
（海水密度取 1×103Kg/m3,g取 10N/Kg）
五、液体压强的应用—连通器
展示图片了解并认识连通器的定义：上方开口下部连通的容器。通过实验证明连通器的特点：连通器里装同种液体且静止时，各容器中得液面高度总是相同的。
连通器的应用于分析：列举生活中的连通器生活中装修房屋刷墙时用到一根塑料管，根据管内两端水面处于同一水平面原理来确定位置。你能说出其中的道理吗？
六、帕斯卡定律：
利用针筒感受封闭液体能等大的传递压强。然后介绍帕斯卡定律并介绍液压机的原理，解密课程开始时的问题。
《科学探究：液体的压强》【评测练习】
1．关于液体内部压强的规律，下列说法错误的是（　　）
A．液体内部压强随深度的增加而增大
B．液体内部压强与液体的密度和多少有关
C．帕斯卡做的裂桶实验是采用增加液体的深度来增大压强的
D．在液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小相同
2．如图所示，关于液体中 A、B、C三点压强的说法正确的（　　）A．A点向下的压强等于向上的压强
B．B点压强比 C点压强小
C．A点压强比 B压强大
D．B、C两点压强相等
3．如图所示，放在水平桌面上的瓶子，内盛部分饮料，瓶口用塞子塞紧，液体对瓶底的压强为 P1；将瓶子倒过来时，液体对瓶塞的压强为 P2，则 P1________P2(填“＞”“＜”或“＝”)，原因是________
《科学探究：液体的压强》【课后反思】
本节课重点是实验探究液体压强特点，掌握液体压强计算公式，并能进行简单计算。本节授课重点放在了实验探究液体压强特点，让学生经历猜想、设计实验、进行实验、实验评估全过程，在实验过程中了解液体压强特点，培养学生的创新能力、综合分析能力、团队合作能力，培养了学生严谨的科学研究态度。本节课很好的达成了既定的教学目标。本节课在引入液体压强时，利用了矿泉水瓶能使海绵下陷，迁移到水也对瓶底有压强，可以用橡皮膜来显示液体压强，非常符合学生认知，把抽象的液体压强转化成了可见的橡皮膜凹凸，很好的突破了难点。本节课本人教态比较自然，和学生交流也很顺畅，引导比较到位，基本没有时间浪费问题，设计的问题环环相扣，比较好的把控了整堂课的节奏。学生课前经过预习，非常投入课堂，理解问题比较到位，回答问题很积极，非常好的配合了老师。