记承天寺夜游课件

课件24张PPT。记承天寺夜游苏 轼苏轼
北宋文学家。
字子瞻，号东坡居士。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏” 。
为“唐宋八大家”之一。 助读资料助读资料　　
元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。
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(在黄州)他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。
(林语堂 《苏东坡传》 第16章)
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　　　有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。
　　　（梁衡《秋月冬雪两轴画》　1984年第2期《青年文摘》）
一、注意读音　　 解（ ）衣
藻荇（ ）
遂（ ）至
未寝（ ）
相与 ( )Jiě xìng suì qǐn
yǔ
二、注意节奏和停顿 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人耳。 读出一点文言的味道 读出一点宁静的氛围 读出一点夜游的兴致 读出一点复杂的情愫 三、注意感情基调 记承天寺夜游
苏　轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
(记叙)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(描写)
何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
(抒情)注意文章结构1、念无与为乐者
2、遂 至承天寺寻张怀民
3、相与步于中庭
4、水中藻荇交横，盖竹柏影也
5、但少闲人如吾两人者耳词语解释念：考虑，想到于是到共同，一起院里交错、纵横原来是只是清闲的人句子翻译1、念无与为乐者
想到没有和我同乐的人。
2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
院子中（月光）像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。美文品读 　　　
请谈谈自己欣赏到的课文中的一点之美。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，情感之美等等。 一次分析练习
美在篇幅的精短。
　

一次分析练习
美在内容的丰富。
一次分析练习
美在月色的描写。
一次分析练习
美在情感的波澜。
表达的感情是微妙而复杂的，
贬谪的悲凉，人生的感慨，
赏月的欣喜，漫步的悠闲，
都包含其中。
一次分析练习
美在“闲人”的意味。

小结：
　　苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
悟一悟 如果我们不能改变世界，那就改变自己的心境吧！
用乐观的心态应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生！
愿我们的心灵永远澄澈明净,
愿我们的胸怀永远旷达宽广!学习目标1、积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
2、掌握文中重点字词句的含义。
3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。堂上练习1.我国民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的“三父子”是本文作者的是________，其弟____________、其父_____________。
苏轼、苏辙、苏洵
2. 解释下列语句中加点词的意义。
①念无与为乐者 念：_______
②遂至承天寺 遂：______
③怀民亦未寝 寝：_____
④相与步于中庭 相与：_____
①考虑，想到 ②就 ③睡觉 ④共同，一起3、把下列句子译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
答：______________________________
月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀
4. 阅读理解。
①作者在本文中描写月下空明景色的句子是：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
②作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳5.说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。
答：_________________________
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲……