13《猫》教学设计

《猫》教学设计
一、教材分析
《猫》是部编版四年级下册的一篇课文，文章通过生动的描写，展示了猫的习性及特点，表现了作者对猫的喜爱之情。本文语言朴素，条理清晰，是培养学生观察力和语言表达能力的好材料。
二、教学目标
1. 认识本课生字词，理解生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解猫的特点和习性，体会作者对猫的喜爱之情。
4. 在理解课文的基础上，学习作者是如何把猫的特点写具体的。
三、教学重难点
重点：了解猫的特点和习性，体会作者对猫的喜爱之情。
难点：学习作者是如何把猫的特点写具体的。
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1. 教师出示有关猫的图片或视频，让学生观察并交流对猫的印象。
2. 教师引导学生简要介绍作者及其作品，为理解课文做准备。学生观看图片或视频后，自由畅谈对猫的印象。教师简要介绍作者及其作品，为后续学习做准备。通过直观的视觉刺激，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续学习奠定基础。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，标出生字词和不懂的地方。学生在朗读过程中，借助拼音等工具扫清字词障碍，为深入理解课文做准备。教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。通过自主探究的学习方式，培养学生的自主学习能力。同时，教师及时关注学生的学习状况，提高课堂教学的有效性。
2. 指名分自然段朗读课文，正音正字。教师强调重点字词的读音和写法。学生朗读后，教师针对学生的朗读情况给予及时的指导和反馈，帮助学生掌握正确的字词读音和写法。这一环节不仅有助于提高学生的语言表达能力，而且还能有效地促进学生的课堂参与度和自主探究意识的提升。同时通过学生相互间评价和教师评价相结合的方法实现多元评价主体的发展目标实现有效课堂教学。
3. 学生再读课文，思考：课文主要写了什么内容？作者是从哪些方面来写猫的？学生带着问题再读课文，整体把握文章结构和内容。通过这一环节的学习，培养学生的阅读能力和归纳总结能力，同时引导学生了解作者写作思路和行文特点。为后续深入理解课文做准备。
（三）深入理解，体会情感
1. 学习第1自然段
（1）指名读第1自然段，说说这段主要写了什么。学生朗读第1自然段后，分析其内容并归纳概括出本段主要写了作者对猫的喜爱之情。这一环节旨在培养学生提取信息和归纳概括的能力，为后续学习打下基础。 教师在该环节要注重学生的个体差异并给予适时的点拨以帮助学生突破难点问题进而实现共同发展目标同时也要充分尊重学生的主体地位激发他们的思维和探究欲望。
（2）从哪些词语可以看出作者非常喜欢猫？请学生划出来。这些词语表达了作者对猫怎样的感情？讨论体会作者用词的准确性和生动性，相机指导朗读。读到这里，你想知道什么？通过这些问题的引导，激发学生对猫的兴趣和探究欲望。
（3）你能试着说一说这样的句子吗？学生练习说话，进一步培养了学生的语感，提高了学生的语言表达能力。（在此处教师应当给学生提供充分的自学时间）
（4）联系生活实际谈体会是自主探究的学习方式之一。（教师在该环节中应积极引导学生联系生活实际进行思考和探究让他们在实践中感受知识的应用价值并培养其解决问题的能力。）教师在教学中要积极引导学生联系生活实际进行思考和探究，通过实际体验让学生感受到知识的应用价值，从而加深对所学内容的理解和记忆，提高课堂学习的实效性并为后续教学活动做好充分准备
（5）齐读第1自然段，回顾所学内容。
2. 学习第2自然段
（1）自由朗读第2自然段，思考这段话主要写了什么？学生通过自主朗读和思考，概括出这段主要写了猫的性格特点。教师指导学生圈点关键词，培养学生的阅读习惯和自主学习能力。
（2）你从哪些词语中可以看出猫非常古怪？请学生划出来。学生通过阅读找出描写猫性格特点的词语，教师相机指导朗读，引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
（3）结合课文内容理解古怪一词的意思，并说说你身边有没有像猫这样古怪的人或事物。通过结合课文内容理解古怪一词的意思，引导学生联系生活实际进行思考和探究，进一步加深对所学内容的理解和记忆。同时通过比较拓展思维训练提高学生的思辨能力。
（4）指导学生读好本段中三个句子。这三句话生动形象地描述了猫的不同情态和习性，读时要结合上下文情境来理解猫的行为和特点。通过朗读指导，培养学生的语感和情感表达能力，同时帮助学生更好地理解课文内容。
（5）齐读第2自然段，回顾所学内容。
3. 学习第3自然段
（1）默读第3自然段，说说这段主要写了什么？学生通过默读概括出这段主要写了小猫的活泼可爱。教师在该环节应注重培养学生的阅读能力和归纳总结能力，引导学生养成正确的阅读习惯和思维方式。
（2）你从哪些词语中可以看出小猫的活泼可爱？请学生划出来。学生通过阅读找出描写小猫特点的词语，教师相机指导朗读，引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
（3）结合课文内容理解任凭一词的意思，并尝试用任凭说一句话。通过结合课文内容理解任凭一词的意思，引导学生掌握词语的正确用法和表达技巧。同时通过造句练习提高学生的语言表达能力。
（4）指导朗读本段中描写小猫动作、神态的句子，体会其表达效果。学生通过朗读体会小猫的活泼可爱和作者用词的生动性，进一步加深对课文内容的理解和感悟。
（5）齐读第3自然段，回顾所学内容。
（四）回顾全文，总结提升
1. 回顾全文内容，说说这篇文章主要写了什么？通过回顾全文内容，让学生再次整体把握文章结构和内容，加深对课文主题的理解和把握。
2. 总结文章主旨和写作特点。学生通过小组讨论交流总结文章主旨和写作特点，进一步加深对文章主题的理解和把握。同时培养学生的合作探究意识和思辨能力。
3. 思考：在这篇课文中，作者对猫的感情是怎样的？请学生结合课文内容谈自己的看法。通过思考和讨论，让学生更好地理解作者的情感表达和写作意图，同时培养学生的批判性思维和独立思考能力。
4. 布置作业：请学生仿照课文中的描写手法，写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。通过仿写练习，让学生进一步巩固所学知识并培养他们的写作能力。同时拓展学生的思维空间培养其创新能力。
5. 板书设计：简洁明了地呈现课文结构和要点，便于学生回顾和记忆。教师在设计板书时应注重条理性、概括性和直观性以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。