2015年河南省中考备考会语文课件（共60张PPT）

课件60张PPT。 杨卫平
快乐识记 轻松写作2郑州市第十九中学 杨卫平2010年高考，浙江省文科前10名，新昌中学高三5班占3个，该“牛班”班主任梁永霞说：“真的没什么秘诀。我们一直实实在在地在做本质、本色的事情。我们追求的是人的成长，而不是急功近利地去追求高考成绩。” 3郑州市第十九中学 杨卫平一、基础知识：理解与记忆并存4郑州市第十九中学 杨卫平3.题型：
（1）字音、字形、词语辨析。1.理念：实践化、生活化、民生化、时事化。基础知识的考察，就是把世界带给我们，而不是简单的机械记忆。
2.方法：避免死记硬背，寻找规律。5郑州市第十九中学 杨卫平 连词成句：
兆子:1.我在大庭广众之下被门槛绊了一跤，摔在凹凼里，还流下了三尺涎水，不过我不觉得尴尬，因为这是我精心筹划的一场喜剧。
2.我用骸骨制成的王冠为这个转瞬即逝的生命加冕。
晨箫:1.那个魁梧的乞丐长得很中看。2.我正在休憩，忽听一声清吟，又闻到一阵芳馨，再一看，一个羞怯的少女朝我走来。
云逸:阿元这个无赖最近不知在想些什么，好像对什么都漠不关心。他走在路上，发出令人作呕的傻笑声，接着一脚踩在苔藓上，摔了个半身不遂，又被一群跑过来的猪仔踩得奄奄一息。
梦娇:一只鸟儿破壳而出，对着天空羞怯一笑。
沛瑶:她在花海中休憩，伴着丝丝芳馨，享受大树的荫庇。67郑州市第十九中学 杨卫平


（2）名著阅读：近几年对名著考查的要求提高了，由以往单纯对常识类、人物特点的考查转向对情节的考查，泛泛阅读与考前突击记忆已不可取。务必要求孩子认真阅读原著，老师经常提问。8郑州市第十九中学 杨卫平


（3）默写：名句。订正三遍。
（4）改病句：找病因，对症下药。
（5）仿写：看修辞，看字数，符常识。
（6）表格题：横看纵看找原点，立坐标。
（7）读图题：图文交融，勘察寓意。
（8）综合性学习：靠积累，求自主。
（9）宣传标语：向生活学习。
（10）句子排序：找关键词。
（11）材料概括：互相兼顾。
“听说长得帅的默写都特别好”呃，你见过课代表用这样的板书激励小伙伴么？双十日，我一走进教室，就被鹤仪的文字萌翻了。小伙伴都好卖力哦。最重要的是人人过关[耶][哈哈]孩子常常比大人会激发人啊。视频4. 综合性学习以手抄报为载体15郑州市第十九中学 杨卫平


4.温馨提示：学生是学习的主人，老师的教永远代替不了学生的学。知识乐趣化，乐趣知识化。16 课例：诗意盎然的语文课忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
北国风光，千里冰封，万里雪飘 。17郑州市第十九中学 杨卫平二、写作教学：写作与生活链接18郑州市第十九中学 杨卫平叶圣陶：写出诚实的、自己的话。朱永新：共写，就是共同生活。李克强：喊破嗓子，不如甩开膀子。


1. 立意其实有规律　　立意，就是确立主题。主题是文章的灵魂，作文的选材、结构、语言，都要受主题的制约。一般可以从以下三个方面考虑选材立意的角度：1、从自己最熟悉的生活实际出发，选择最有体会、感触最深的角度去立意。2、从自己最容易把握的小角度出发，善于从小角度反映大主题。3、从创新的角度出发，用与众不同的思维去确立别人意想不到的主题。
例文有一种怀疑叫爱
　　“你们总不信我，我长大了，可以照顾自己了……”我埋怨着。
　　父亲在一旁默默无语。我不懂父母怎么这样不信任我，我早已不再天天吃泡面了，可他们总是用怀疑的口吻问：“真的去食堂吃饭了吗？”我很不耐烦地点头。
　　这个问题，父母问过太多遍了，可他们仍按惯例——我住校一回家，他们就要先拷问一遍，絮叨着吃泡面没有营养，不能正常进食的话就会搞坏胃，可能会得胃病，这可难治呀。
父母总是拖长声音，能将我的灵魂扯出来晾晒一遍，仿佛我就是个爱撒谎的孩子。 　　 下午，我们去姥爷家，我爱姥爷。姥爷人好，好得让我生气，他总是把我孝敬给他的东西分给别人。
　　“姥爷，你又把我上次孝敬你的梨给分了？”我一见面拉着姥爷的手问。
　　“没，自己吃了。”
　　“骗人！”
　　“我真的是自己吃了！”姥爷挺委屈地说。
　　进屋，我先检查冰箱，仅剩两只梨子了，上周我带了满满一塑料筐的，这么快就吃了？我眼光乱晃，终于找出姥爷两个10岁小友的溜溜球、小豆子的两把弹弓，便说：“看，你分给他们吃了。”
　　“没，前几天咳嗽，都煮了吃了，很甜。”姥爷说。　　
　　“真的？”我仍旧不放心地询问。
　　“真的，你个小丫头怎么这么烦人咧！”
　　姥爷叫起委屈来。
　　我说：“不骗人？”
　　“骗人变小狗！”姥爷吹胡子瞪眼睛。
　　晚上，回到家。
　　我仍想着姥爷，原来父母不信任我正如我不信任姥爷一样，那种不信任来自不放心，来自内心最深切的爱。这一种怀疑就是爱。
　　真爱总是隐藏在困惑与不解中，当你读出爱的真谛，那便是幸福的所在。2. 拟题原本有诀窍（1）呆题活写，赋予动态美（2）巧用修辞，增加情趣美（3）妙用想象，创造活力美（4）巧卖关子，妙设悬念美（5）妙改名句，转换意境美3. 行文也会有秘笈（1）题记增色，先声夺人题记指写在文章题目下面、正文之前的文字。后面再加上破折号,写上“题记”两个字。作为题记的文字， 优美精炼富有哲理性，不宜很长，而且要关乎题目或内容，可以算作一个吸引人眼球的点题，凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常起到先声夺人的效果，它就像树起一道亮丽的风景线，给作品锦上添花。25琳宝《在同一屋檐下》题记:没有哪个屋檐，是永远的停留。雪珂《等待》题记：“那女孩教会我爱。我相信她是世间最普通的女孩，所以我在这里等她。”我批语：“删第一句似乎更好。”孩子们说：“更有深意，也巧设悬念。”（2）选材新颖，回避撞车。
（3）结构合理，详略得当。
（4）语言鲜活，与时俱进。
（5）文体清晰，表达多样。
（6）主旨突出，画龙点睛。
(7) 注重技法，选好人称。
（8）培育素养，拓展情怀。4. 写作即是研讨（1）师生同题，营造氛围。
（2）榜样引领，自觉成长。
（3）注重观察，写成习惯。
28郑州市第十九中学 杨卫平 母亲，此时已是夜阑人静，隔壁房间里您的呻吟声还在时断时续。晚期糖尿病把您折磨得双目失明、两腿瘫痪，浑身的骨骼疼痛难忍，母亲啊，您受苦了！ 近来，看着我下班回来又为您忙里忙外，您叹息道：“唉，人老了，朽了，自己都顾不住自己，给你添麻烦啊，还不如死了好啊……” 母亲啊，请您一定好好活着！ 四十多年前的一个凛冽的冬日早晨，由于特殊原因，那个生了我的母亲，抛下我悄然离开；而您，一个结婚13年却膝下无子的开朗女性，从医院里把我抱回家，用早已准备好的小包被、用您的爱心暖我孤苦弱小的生命，我没有吮吸过您的乳汁，但您却把我养大成人，给我成家，又把我的孩子带大，母亲，教我如何舍得您离开！母亲，请您好好活着师生同题，
营造氛围。29郑州市第十九中学 杨卫平 还记得，我小时候身体弱，不好好吃饭，光挑食，您就把饭粒儿放在我的鞋面上，逗小鸡们前来抢食，小鸡嘴巴尖尖，啄得我的脚生疼，我就赶紧把饭吃下，直到现在，我还保持着吃饭时分秒必争，对所有食物“兼容并包”的好习惯，我的机智风趣的母亲啊，这世上，有谁比您更高明？ 还记得，我小时候，正值“文革”，我们的家庭多灾多难，建国前曾立下赫赫战功的父亲被打成“现行反革命”，下落不明，生死未卜，您四处打听，奔走呼号，救下了父亲的性命，在那样一个经常夫妻反目，兄弟成仇的混乱年代，您却用生命捍卫爱情，我的朴实坚贞的母亲啊，这世上，有谁比您更真纯？30郑州市第十九中学 杨卫平 我渐渐长大，15岁那年，考上师范学校。母亲，就在我读师范的那个夏天，您总感身体不适，头痛难忍，为了让我安心复习，您强忍剧痛，不吭一声，晚上不能睡眠，您就独自一人，在院子里静坐一宿，直到我离开您和父亲，去市里读师范，您才到医院检查身体，当此时，糖尿病已经折磨了您将近一年，母亲，为了我能更好地成长，您做了怎样的牺牲！
后来，我成年、成家、为人母，哪一步没有您的艰辛付出？在我的孩子一岁零九个月的时候，我从县城调到市里，您说：“市里工作忙，要求高，你尽管专心工作，孩子留下来，我替你带着。”31郑州市第十九中学 杨卫平 谁都知道，一岁多的孩子离开了妈妈是多么难照顾，可我从来没听您叫过一声苦，但我看见，疾病缠身的您，被孩子闹得大把大把掉头发，孩子3岁时，我把她接到身边，那年秋天，您送来亲手为孩子织的一皮箱毛衣毛裤，母亲啊，那些衣服，孩子穿到10岁才穿完，母亲，您一定是担心我工作忙，又不善女红，而您的身体又每况愈下，就提前把活儿给做好，是吗？母亲，您的心思如此细腻！
不久，我把您和父亲接到身边，您拖着病体，为我做饭、洗衣、带孩子玩，生怕影响到我的学习和工作，给了我无限动力，使得我顺利完成本科学业，评上省级优秀教师，省级首批名师，全国优秀语文教师，发表文章60万字，母亲，没有您的付出，我如何能从乡村一直走到省城!
32郑州市第十九中学 杨卫平 母亲啊，请您一定好好地活着，我会倾我所有的精力、财力，来医治您的疾病，您的深恩，我还一丝一毫都没有报答，我怎么可以没有您？母亲，请您一定好好活着，与您相濡以沫了半个多世纪的父亲，他的生命，已经与您集结在一起，我的父亲怎么可以没有您？母亲，请您一定好好活着，我的女儿，那个您辛辛苦苦拉扯大的青春少女，她还没有成才，她最好的年华里，怎么可以没有您？“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”将是多么大的悲哀！母亲，您这样慈悲的人，一定不忍心让我们遗憾终身，那就恭请您，我最敬爱的母亲，好好地活着，我们和您，永远血脉相连！33郑州市第十九中学 杨卫平 妈，我欠你太多亲爱的妈妈： 你好！ 在落笔的这一刻，我却不知该如何说。犹豫为何？ 与你的往事太多太多，感动，愤怒，与痛苦，都有过。之所以无从开口，正是因为如此的“太多太多”，恕与错。只想你知道，爱，不一定是言听计从，也有反驳，如果某时某刻我过分了，那么请原谅我。在此刻，千言万语想啰嗦，迫切想告诉你：有你，我多么快乐！ 有你的幸福，我从点点滴滴珍惜着，有时不慎遗落了几颗，坠成蹉跎，想心疼捡起，却早已挥霍。 你可怨我，大可怨我，却无怨无悔，依旧似无事的推动生活，妈，我欠你的，太多太多！ 34郑州市第十九中学 杨卫平
是我，忘了你眼角的落寞；是我，忘你那般好的对我；更是我，觉得自己青春随意，不及你刻骨铭心爱我。
可这一切的一切，你可懂得？年少轻狂时，不耐烦的争吵，我并非故意的。 妈，原谅我！
爱你的女儿 蕊
35郑州市第十九中学 杨卫平 点评
蕊妈：亲爱的女儿，生活总是丰富多彩的，我与你的关系，也是多元多面的，我们有争吵，也有愤怒和痛苦，但这一切，也都是因为爱和期待。种种的碰撞与触怒，作为妈妈，我也在成长。你是懂事的女儿，不计较我的错与伤，这让我热泪盈眶。女儿，未来还长，希望我们多一些对彼此的理解和原谅。
梦娇：写得太好了！这便是我唯一的想法。这一定是从心底抒发出最真挚的爱，一份对母亲的爱，与体会母爱后的真实内心。字体也很漂亮。
梦娇娘：蕊蕊，你好，你懂得母爱，也珍惜母爱，看了你的作文，作为母亲深受感动。你的作文，让我们亲近。读你，是一种享受。
36郑州市第十九中学 杨卫平
杨老师：这样一篇作文，交织着爱与错，恕与错，还有珍惜、感激与快乐，感情真挚纯粹，是一首散文诗，语言嘤嘤成韵，琅琅上口；又像一幅白描画，线条简洁明晰。认真研磨，或许，这可成你风格。37郑州市第十九中学 杨卫平 让路 蕊姐
林中路两分，可惜难兼行，我独进此路，境遇终不同。
——题记
很多次，有人同我谈起人生之路，我回答的模模糊糊：“中招的路我都未去踏足，还不急于上高速。”
我时常不清楚自己是个怎样的人，我曾以为我凉薄，可看到众生脆弱之后，又会郁结在心感慨难脱，我曾以为我决绝，时不时的优柔寡断却实在让我无可奈何。
这些疑惑犹如包裹在硬糖外的壳，在我吞它入腹之前，亲手剥落。
明明是铺的可人的柏油，我却偏爱阡陌。因为我的“顽固”，陈规为我让路。
那是一棵梨花树，梨花未开，但它萧厉的枝干给我指明了
榜样引领，
自觉成长。38郑州市第十九中学 杨卫平 路：是蜿蜒的小径，路沿向外是大片茂密的樟树，没有开拓过的痕迹，只是雁过无痕的沙土，我挪着极微的步子，向深处走入，不怠慢一步。
路上没有花香，没有鸟语，没有潺潺的河流，没有憧憬的古亭，但那茂密的树，依旧葱葱盈盈，犹如我莫名雀跃的心情。
寂寞为我让路，仿佛那单调的风景形若尤物。
风雨欲来，我无处可躲。至少纷纷的雨水可以滋润干舌，树木贪恋清雨，因此我被浇湿，飞扬的尘土成了泥泞的沼路，暴雨之大，无济于站在树下，我惊慌着回望原路，却再也看不见那桃溪的梨花树。
脆弱为我让路，仿佛瓢泼大雨也丝毫不能阻我去路。
夕阳几处，风雨几度，樟叶几树，一路几踌躇？ 残阳无数，风雨短促，樟叶如瀑，一路无停伫。岁月为我让路，仿佛光阴无阻，我一直坚定如初。
我不曾凉薄，不曾决绝，相反，心是肉堆成，没经事就能哭起来，也并不懦弱。 一路踢着沙石踩着荆棘而来，一个印子也没烙在地上，却都烙在了心里，以我心之所念，辟前路之阻，溯洄而上，当仁不让。
39郑州市第十九中学 杨卫平 春哥点评：此一奇女子，古韵指间藏。
墨香沾满身，世间笔耕忙。
辞藻可果腹，诗句作佳酿。
窗外乾坤月，凿来刻纸上。
笑谈人间事，漫卷纸上狂。
题记鱼香透三里，收尾如沐冬暖阳。
读来似花现眼前, 回味又印脑海间。
蕊姐留言：“乾坤月”那句我已经背下来了_(:3」∠)_
感觉这汉子也是很细腻啊。
这么费心真是谢谢啦(??`ω′?) 40郑州市第十九中学 杨卫平 让路
春哥
若无后退一尺宽，何能笑驱千丈寒？
——题记
世间之路，其形万千，心间之路，曲折弯蜿蜒。你我及他，都奔波在不同人、不同路之间，倘若一味前进，不知退让，只怕路尽心寒，人已潸然。
古人道：“君子之交淡如水。”似王安石和司马光，两人虽天子面前政见不合，争论不休，以至司马光不愿上朝。可私下却结好如初。两人都是铁打的脾气，彼此时有火花飞溅，可王安石逝后却是司马光最先提出封以名号，给以安抚。所谓“淡如水”就大概是如此，一种心间常让人一步，眉间常松开一屡的默契。即使偶尔冲撞对方，却也步伐合一，坚定方向。
41郑州市第十九中学 杨卫平 今人言：“做事做七分。”言下之意非是只做七分努力，偷一日之懒，而是在参与他人之事时，心存挂念，留一底线。他人会因你这一步退让而重拾阳光，你会为你的谨慎懂礼而心底芬芳。
让一条路，往往也让阳光多透进一点。关心母亲已劳累酸痛的身躯，为她那一天朴实平淡的饭菜退一小步，给她热一碗汤。听见恩师已嘶哑干涩的嗓音，为她那一堂并不完美的表现后退一点，给她接一杯茶。看见素未谋面的人寻求帮助，为她那一双期待已久的眼神向后一点，给她耐心解答。看见庭院里空空如也，不如为它种一些花，小小的努力驱走沉沉的阴冷，让尽可能多的地方，因为你的一小步，而多融化一些冰床。42郑州市第十九中学 杨卫平 让一条路，往往也让路更宽一些。对他人的误解嘲笑，报以一分冷静。对自己的过错失误，还以一种包容，对心间的矛盾和沉默，给予一句问候。对偶尔的气愤与不平，回以一个微笑。心间的道路，会因你的种种举动而不断向左右垦荒，开辟那些未曾触碰的荒原。
让一条路，不是把温暖分割出去，而是与他人共享暖意。不是把笑容停在这里，而是把笑容挥洒出去，不是将争执扩大一点，而是让理解加深一点，不是让花朵只为你开放，而是让花香为每个人停留。
43郑州市第十九中学 杨卫平我亲爱的校园花香四溢，但这里的芬芳与别处不同，我用舌头碰碰她，她有着特别的味蕾。她的清芬醉到我心里。我想说，遇见这花、这人、这校园，是我生命中最大的奢侈。校园里的花墙开满了花，有同事告诉我那叫蔷薇，也有人说是刺玫，我终究不确知那花的芳名，但我确信，当你欣赏她的时候，她会报你以微笑和欢悦。对孩子，何尝不是如此？注重观察，
写成习惯。周末作业:找春天。今日春分，双休日正是草长莺飞惠风和畅的好天气，别把孩子憋在家里写没完没了的作业。我只要求孩子发现春天，用上一个比喻，一个拟人，一组排比，写一二百字随笔，多则不限。之所以才让写这么点字，目的就是让孩子尽情享受春天，不为作业所累。给孩子带来喜悦的，是春天，不是作业。有观察就要有写作，希望孩子们看见柳树，花朵，小草，触摸春风和阳光，听见鸟鸣，就主动地去笑一笑，想一想，写一写春天的模样，内心的感觉。但篇幅不宜过长，长了就是负累，就会为完成作业而完成作业，少年，当为春天的诗人，而不是作业机器。阳蕊:白玉兰大片大片的花瓣，大朵大朵的花团，宁静而逸然，冰洁而清雅，在枝头烂漫，有时脱落几朵花瓣，静躺在泥土里，渐渐腐烂，留下一路幽隐花香，在空气中弥散。春，兴许就藏在这花香里。
溦晨:花儿落了，是生还是死，我不晓得，毕竟，生伴随着死，死陪伴着生，那样的亲昵，我都不好说什么，他们就像是情侣，“默然相爱，寂静欢喜”。
琬瑜:姓名春天，年龄不详，身高大约比门前的柳树略高些，体重轻得可以在空中飞舞，衣着浅绿，相貌特征头发眉毛眼睛等都是绿色，头发很长，眉毛很短，眼睛很大。整体描述:她是一个奇女子，时而跳跃屋顶，时而躺在草坪，任风吹动她的头发。上课在黑板上写下春分二字，问孩子们知道这个节气吗？他们说春天来了。我说2月4日立春那天就是春天了，大长腿在作文里写，这一天我早早睡下，等着第二天草长莺飞，这是缺乏常识的天真呆萌，因为春天分为初春仲春暮春，大长腿说，那今天就是春天过一半，我说有点意思，今天昼夜平分，以后白天渐长。孩子们恍然大悟，可不么，早晨上学天亮得早了，下午放学天黑得晚了。这才是草长莺飞，春暖花开，阳光明媚，春风和煦……孩子们想到很多词，他们的眼前应该也幻化出这美丽场景。艺术与文学相融，就是创造力。语文与生活链接，就是新课程。47郑州市第十九中学 杨卫平校园里有六株玉兰，上周看见阳光充足的两棵先开，得启示：得到爱和尊重的孩子成长更快；今天另四株也在怒放，并不比先开花的那两株差，不过是时间晚点儿。生命都有自我生长的功能，就如同孩子，人人都会成长，不过是快慢而已，做大人的，为何就缺乏等待和期许的心？为何非要孩子速成？
学生评论：向阳的花一定早开，但必然早落，因为没有挫折；向阴的花开时，必然有人驻足凝望，它会用自己的魅力迎来自己的太阳。一个是靠幸运一个是靠实力，你又想靠哪个呢？ 48郑州市第十九中学 杨卫平玉兰的花期太短，一个星期以前，她们还在盛开，这两天，也就到了聆听花落的声音了，那还残存在枝头的，容颜也老，一天比一天憔悴，看着都让人心疼。人的生命，或者爱情，也是这样吗？
学生评论：再易凋零的花，也有开的时候，昙花尚能一现，我们没有理由悲观！ 小课例入得了织房，孝得了高堂；
上得了战场，做得了猛将；
固得了国防，守得了边疆；
辞得了皇赏，爱得了家乡；
美得了红妆，逗得了笑场。50郑州市第十九中学 杨卫平5. 写作教学应注意（1）亲其师，信其道。
（2）好情绪，好成绩。
（3）去功利，徇本质。
（4）少讲解，重点评。
（5）挖潜力，有黑马。
（6）真功夫，在课外。
小佩：美女航老师怀孕了！大喜事！我妈开完家长会说感觉航姐有baby，我不信。几个月过去了，肚子还是老样子，也不大，但我们几个不止一次见航姐桌子上放着关于孕妈妈的书，今天终于真相大白。恭喜航姐，贺喜航姐！我猜男孩！赌五毛钱！
璇璇：现在，我们上英语课很乖，不能 再让航姐生气了，因为她一生气，肚子里的小宝宝也跟着生气。生气是一种消极的情绪，会影响人的身心健康。大家都懂的！
琬瑜：上英语课讨论问题，和卢西发生争执。考虑 航姐肚子里的宝宝需要妈妈有个好心情，我退让了。下课宇给了我一颗糖，我的心情也好了。 皓皓是个学以致用的孩子。他学了“无可置疑”就用在作文里，可惜把“置”错写成“质”。
我说：“我要先表扬你，因为学习的目的是运用，不过……”
他笑言：“我写错字了。”
我也笑：“很遗憾！下次注意哦。”
他说：“会的！”
只要他会运用，我就表扬，会有更多孩子学以致用的，因为表扬也是一种唤醒。小野留言:老师，我的字已经在变好了，可还是跟普通人差一大截！说多了都是泪啊。雨轩：也许是老天爷闲着没事吹气玩，今天的风可不是一般的大。
佳雪：风怒了，抓起沙子就往我脸上扔——坑人啊！
畅畅：愚蠢的地球人，你们把我们的地球折磨得病倒了！
浩颖：MH370，你又调皮了，跑哪儿去了？我不祈求你的
平安降落，只希望你在某个地方平安无事。
晨晰：MH370 ，你只是中途贪玩了，快回来好吗？我们很
想你。你的目的地北京天空晴朗，气温5°，有些
冷，下机穿厚点。
文荟：爱不是某种结果，而是做某种事的原因和过程。5658郑州市第十九中学 杨卫平591.孩子的眼睛是雪亮的；
2.孩子是拿来爱和原谅的，不是拿来教育的；
3.改变别人，不如改变自己；
4.他只是一个孩子，不要高估了他的能力，但要相信，他在成长；
5.放下身段，和孩子真诚对话；
6.作文是自主性最强的一题，课堂少一些预设,少一些单纯的知识传授,充分体现对学生的尊重、唤醒、激发、引领。
小贴士60郑州市第十九中学 杨卫平数九寒天，彼此温暖！