人音版八年级音乐下册第三单元山野放歌《打支山歌过横排》教学设计

打支山歌过横排
教材分析：
《打支山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌. 拍，中速稍慢，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞——哎”，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“6，1，2”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：通过学习、了解、感悟兴国山歌，加深学生对山歌的热爱，进而热爱我国的民族民间音乐。
2、过程与方法目标：通过歌曲演唱，深入了解歌曲的内容和风格。
3、知识与技能目标：通过方言、装饰音的运用，能感受到客家人纯朴、善良的山野气息，并能用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》。
教学重点：
学生能有感情的，并用优美豪放的声音演唱歌曲。
教学难点：
引腔的演唱，能够掌握装饰音和弱位起唱的演唱方法，唱出歌曲的风格特点。教学过程：
一、组织教学、师生问好
二、导入
1、师：欢迎同学们走进音乐课堂，今天老师带来两首民歌，我们来玩一个听歌识曲的游戏，准备好了吗？第一首（），非常的熟悉，这首民歌的名称是（军民大生产）。他的体裁是（劳动号子）。好，请听下一首（）它是江苏民歌（无锡景）是一首小调。我国民歌有着悠久的历史，更是浩如烟海，灿若星河。它的题材主要有三种形式：其中劳动号子和小调我们已经学过，今天我们就来学习民歌的另外一种题材：山歌。
2、师：那么到底什么是山歌呢？下面让我们一起走进“山歌之乡”兴国，去欣赏具有浓郁地方特色的兴国山歌《打支山歌过横排》
三、学习新课
1、初听歌曲
①.请同学们聆听歌曲，在听的同时思考歌曲的情绪是怎样的？节奏、旋律和风格上有什么特点？
生答。
师：通过聆听不难发现，这首歌曲既不像小调一样婉转柔和，也不像劳动号子具有明显的律动。这首歌曲节奏自由、曲调悠长、音乐高亢嘹亮，这正是山歌的特点。
②、介绍山歌----（在山间野外从事劳动的人们抒发情感即兴编唱的民歌。我国山歌丰富多彩、分布很广，其节奏大多自由舒展，旋律高亢、奔放、悠长，常加入衬词衬句。）
③、师：了解了山歌，那么同学们有没有这样一个疑问：
《打支山歌过横排》是什么意思？
师引导并讲解（打在这里是唱的意思，横排是崎岖的山路，它就是唱着山歌走山路。）
2、复听歌曲
师：接下来下面我们再来聆听歌曲，请同学们注意聆听：歌曲是由几个乐句构成的？
师:同学们听出来了吗？这首歌曲是由四个乐句构成的一段体。那歌曲第一句是什么意思呢？它是兴国山歌的一个重要标志——叫做引腔，那引腔在这里起到了什么作用呢？其实就是要告诉人家你要开始歌唱了，起到了渲染气氛的作用。
3、教唱歌曲
(1)练声下面我们用哎来练练声。（哎）同学们来。
(2)旋律学唱保持住，继续（哎)我们接着来唱第一乐句的旋律。还不错，在完整的来一遍。（生完整演唱旋律)
(3)装饰音演唱旋律唱完了，同学们看，歌曲中都出现了哪些装饰音？（有前倚音、波音、自由延长音）师弹琴演唱装饰音。
师问：这些装饰音起到了什么作用呢？生答，对，它是为了更好的体现山歌豪放的山野气息，凸显出浓郁的乡土情、泥巴味。
(4)三音创作法我们再来演唱一二乐句的旋律，注意观察它的主干音有哪几个？对，是 612。好继续来唱第三乐句，依然是 612.好，第四乐句呢？还是 612。这是兴国山歌的三音创作手法，由三音列 612构成，歌前以哎呀勒哎开腔，基本音域大多在五度左右，深刻的给人一种热烈、奔放的感觉。
(5)五声调式同学们看，在这首歌曲当中它是没有 4 和 7的，它属于我们学过的民族五声调式，12356，它所对应的名称是宫商角徵羽，最后的尾音落在 6上，所以它是五声调式中的羽调式。请同学们伸出双手：以 1为水平线，我们来感受五声调式的旋律走向。（师生一起做）
(6)填词演唱俗话说，有曲无词不成歌，我们加入歌词来演唱歌曲，师：还不错，注意（打支）要稍微弱一些，再来一次。
(7)完整演唱（可跟琴，可跟伴奏）我们一起对山歌师唱引腔，男女生对唱。(8)方言演唱
同学们配合的非常默契，老师来唱一遍，你们听和刚才唱的有哪些不同？( ) 没错，老师是用客家方言演唱的。兴国县大多生活着客家人，也被誉为红军县、将军县。革命战争年代，兴国山歌作为战斗的号角响彻在抗战的大地上，当地 23179名战士牺牲在了长征途中。红军烈士英勇无畏、不怕牺牲的精神至今广为流传。像这类红色革命歌曲也成为最受欢迎的艺术形式之一。下面我们来学习几个客家方言的发言，其实在刚才学唱的歌词中也出现了几个，我们一起来看。支-za 横-wang 石-Sa 禾-wo 鞋-hai 哪位同学能为我们用客家方言来演唱。生唱，唱的韵味十足。
4.总结提高
①.生总结中国民歌三大体裁特点刚才我们学习了《打支山歌过横排》这首歌曲，感受到了它浓郁的山野气息。请同学们来总结中国民歌三大体裁——山歌、小调、劳动号子各自的特点。小组交流各自意见总结答案。同学们总结的十分到位。
②.除了这些特点，演唱场合、风格、形式、目的也是有所不同的。
5.课堂检测
①.聆听信天游中国民歌种类繁多，异彩纷呈，有着浓厚的地方特色，接下来我们走进陕北，聆听歌曲，（山丹丹花开红艳艳）他又有哪些风格特点呢？
生聆听。师：它的旋律跌宕，感情奔放，节奏自由，唱词多为即兴创作，流行于陕北甘肃等地，叫做信天游。属于山歌的一种。
②.出示题目请同学们聆听（苏区干部好作风）判断它符合下面哪种山歌的风格？这首歌曲以引腔开腔，运用了客家方言来演唱，很明显它属于 a,兴国山歌的特点。
6.创编歌词这些民歌既是我国传统音乐文化的瑰宝，又是现代新民歌创作源泉，请同学们加入引腔来创编新歌词。师展示小组交流合作讨论小组展示
7. 总结同学们，通过这节课的学习我们对中国民歌有了更进一步的认识和了解，民歌是源于生活而又高于生活的，是真善美艺术的具体体现。希望同学们在课下能够多了解民歌，使这一优秀的民族文化遗产在我们这一辈得以传承和发展！
师：最后，让我们在唱起《打支山歌过横排》生随音乐唱。同学们下课！
教学反思
《打支山歌过横排》是八年级下册教材第三单元中的一首歌词曲目，本单元主要让学生能对我国民歌中的山歌产生兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点，并能以自己所喜爱的方式参与、体验和表现歌曲。
《打支山歌国横排》这首歌曲主要让学生能用方言有韵味的演唱歌曲，体验兴国山歌的风格特点。在教学中，首先聆听了歌曲——《打支山歌过横排》，让学生感受歌曲旋律的美；通过提问方式让生感受这首歌曲适合在什么地方演唱 学生也很快回答：适合在山上演唱，引出本课—山歌教学；再次聆听歌曲，让学生感受歌曲的情绪、歌词内容等，让生知道歌曲的引腔调，教师引导让学生哼唱，感受兴国山歌的特点，及引腔调的高亢、明亮、自由、豪迈的特点；师生用合作方式练习兴国山歌引腔调唱法；学生通过演唱体会到装饰音带给兴国山歌的特点，激起了学生学习山歌的积极性；通过方言版的欣赏，让生再次感受《打支山歌过横排》山歌的地方特点。
在教学中，教师首先激情的演唱了歌曲——《打支山歌过横排》，让学生感受歌曲旋律的美；通过提问方式让生感受这首歌曲适合在什么地方演唱 学生也很快回答：适合在山上演唱，引出本课—山歌教学；教师再次演唱歌曲，让学生感受歌曲的情绪、歌词内容等，让生知道歌曲的引腔调，教师引导让学生哼唱，感受兴国山歌的特点，及引腔调的高亢、明亮、自由、豪迈的特点；师生用合作方式练习兴国山歌引腔调唱法；学生通过演唱体会到装饰音带给兴国山歌的特点，激起了学生学习山歌的积极性；通过方言版的欣赏，让生再次感受《打支山歌过横排》山歌的地方特点。
本课在练习演唱歌曲引腔调的时候，学生的演唱有一点类似于喊的感觉，应该让学生把发声练习在歌唱之前好好练一下，这样学生的声音更能表现山歌的风格特点。在演唱歌曲的时候，把学生的发声练习多做一会，同时注意学生在课堂的参与度，增强学生的创作能力