语文七年级上语文版3.12《纸船(泰戈尔)》课件
文档属性
| 名称 | 语文七年级上语文版3.12《纸船(泰戈尔)》课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-05-29 07:30:25 | ||
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文档简介
课件33张PPT。 泰戈尔
《纸船》（徐悲鸿《泰戈尔像》） 泰戈尔（1861年5月7日～1941年8月7日）是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者。1913年他获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。
代表作诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等；
剧本《红夹竹桃》、《邮局》；长篇小说《沉船》、《戈拉》等，
长篇小说《沉船》、《戈拉》等，
所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌，本诗选自《新月集》，《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集，主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。
异地：
仰望：
游伴：
浮泛：词语解释他乡；外乡。抬着头向上看。游玩的伴侣。漂浮在水面上。子夜：半夜
黎明：天快亮或刚亮的时候。
满载：运输工具装满了东西。 纸 船
我每天/把纸船/ 一个个 /放在/急流的溪中。
我用大黑字/ 写我的名字/ 和我住的村名/在纸船上。
我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道/我是谁。
我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。
我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！
夜来了，我的脸/埋在手臂里，梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。
睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。
教材分析我每天/把纸船/ 一个个 /放在/急流的溪中。
我用大黑字/ 写我的名字/ 和我住的村名/在纸船上。
我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道/我是谁。
“每天”、“一个个”表现了“我”的天真、执着。
写出了“我”渴望被人理解的心理
第一部分：希望纸船让异地人得到。我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。
希望“秀利花”能够把“我”的问候和祝福带给远方的人们，表现出童真童趣
第二部分：想到用纸船载秀利花平安到岸上。
教材分析“秀利花”是一种美好
祝愿的象征，作者希望
它们平安到岸，带给异
地人问候和祝福。我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。
我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！
“我”想象天上的玩伴放云船和“我”的纸船比赛，突显了儿童的奇思妙想。
第三部分：想到天上的船放下来同“我”的船比赛教材分析由水中的船想到天上的云船，可见想象丰富。夜来了，我的脸/埋在手臂里，
梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。
睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。
第四部分：梦见睡仙坐在船里。教材分析形象的描写出儿童进入梦乡的状态1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？
是为了表现儿童的童真雅趣。朗读诗歌，思考讨论：合作探究2、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？
围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。
首先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，
然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，
接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，
最后想到梦里睡仙坐在船上。3、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？
孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们，体现了“我”渴望被理解的愿望。4.“花”象征什么？“被平平安安地带到岸上”体现“我”怎样的性格？“花”象征美好，幸福和平安。
我希望花被平平安安地带到岸上，即“我”美好的祝福被带到岸上，体现了“我”的善良。5.如何理解“小朵的云正张着满鼓着风的白帆”？这里运用了比喻的手法，将天上的云比作船上的白帆使人产生无穷的联想，“满鼓着风”既写出了云的形态，又写出了它的动态。6.“我”梦见自己的纸船缓缓浮泛前去，梦里的“船”有怎样的象征意义？提示：象征着“我”小小的心灵对成长的渴望，对远方世界的好奇与向往。7、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。
或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。通过整首诗的学习，你认为“我”是一个怎样的人？ 天真
满怀梦想
善良形象分析 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想，歌颂了童心的天真，童趣的自然。主题归纳你认为作者通过这首诗，想要表达怎样的主题？ 写作借鉴 ①想象大胆，丰富；小小的纸船，满载了梦想；天上的云如白帆，要同我的船比赛；“纸船在子夜的星光下浮泛前去”，“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。
②散文诗体的自由形式这首诗在写法上有何特点？课堂总结课文层次希望纸船让异地人得到想到用纸船载秀利花平安到岸上想到天上的船放下来比赛梦见睡仙坐在船上描绘儿童的奇思妙想表现了童真雅趣文体表达 这是一首散文诗。诗人依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。中心表达 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想，表现了儿童的童真童趣。写作借鉴 小小的纸船，满载了梦想；天上的云如白帆，要同我的船比赛；“纸船在子夜的星光下浮泛前去”，“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。童
年是在
一
个
个
游
戏
中
度
过
的 纸船----寄母亲
冰心
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
一九二三 . 八 . 二十七 ，太平洋舟中
冰心和泰戈尔都以折纸船的方式来寄托自己的情感。说说这两首诗分别表达了作者怎样的情感？ 冰心的《纸船——寄母亲》表达了一个海外赤子对母亲的思念、深爱以及远离母亲忧伤之情。
泰戈尔《纸船》表现了儿童天真可爱、充满幻想的性格，表现了儿童希望被人理解的心理。延伸拓展 议一议泰戈尔的《纸船》和冰心的《纸船》有何异同？思念母亲 托物寓情 感情深切想象奇特泰戈尔冰心相同不同童真雅趣语言朴素如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦？拓展延伸
《纸船》（徐悲鸿《泰戈尔像》） 泰戈尔（1861年5月7日～1941年8月7日）是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者。1913年他获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。
代表作诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等；
剧本《红夹竹桃》、《邮局》；长篇小说《沉船》、《戈拉》等，
长篇小说《沉船》、《戈拉》等，
所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌，本诗选自《新月集》，《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集，主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。
异地：
仰望：
游伴：
浮泛：词语解释他乡；外乡。抬着头向上看。游玩的伴侣。漂浮在水面上。子夜：半夜
黎明：天快亮或刚亮的时候。
满载：运输工具装满了东西。 纸 船
我每天/把纸船/ 一个个 /放在/急流的溪中。
我用大黑字/ 写我的名字/ 和我住的村名/在纸船上。
我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道/我是谁。
我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。
我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！
夜来了，我的脸/埋在手臂里，梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。
睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。
教材分析我每天/把纸船/ 一个个 /放在/急流的溪中。
我用大黑字/ 写我的名字/ 和我住的村名/在纸船上。
我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道/我是谁。
“每天”、“一个个”表现了“我”的天真、执着。
写出了“我”渴望被人理解的心理
第一部分：希望纸船让异地人得到。我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。
希望“秀利花”能够把“我”的问候和祝福带给远方的人们，表现出童真童趣
第二部分：想到用纸船载秀利花平安到岸上。
教材分析“秀利花”是一种美好
祝愿的象征，作者希望
它们平安到岸，带给异
地人问候和祝福。我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。
我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！
“我”想象天上的玩伴放云船和“我”的纸船比赛，突显了儿童的奇思妙想。
第三部分：想到天上的船放下来同“我”的船比赛教材分析由水中的船想到天上的云船，可见想象丰富。夜来了，我的脸/埋在手臂里，
梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。
睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。
第四部分：梦见睡仙坐在船里。教材分析形象的描写出儿童进入梦乡的状态1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？
是为了表现儿童的童真雅趣。朗读诗歌，思考讨论：合作探究2、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？
围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。
首先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，
然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，
接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，
最后想到梦里睡仙坐在船上。3、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？
孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们，体现了“我”渴望被理解的愿望。4.“花”象征什么？“被平平安安地带到岸上”体现“我”怎样的性格？“花”象征美好，幸福和平安。
我希望花被平平安安地带到岸上，即“我”美好的祝福被带到岸上，体现了“我”的善良。5.如何理解“小朵的云正张着满鼓着风的白帆”？这里运用了比喻的手法，将天上的云比作船上的白帆使人产生无穷的联想，“满鼓着风”既写出了云的形态，又写出了它的动态。6.“我”梦见自己的纸船缓缓浮泛前去，梦里的“船”有怎样的象征意义？提示：象征着“我”小小的心灵对成长的渴望，对远方世界的好奇与向往。7、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。
或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。通过整首诗的学习，你认为“我”是一个怎样的人？ 天真
满怀梦想
善良形象分析 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想，歌颂了童心的天真，童趣的自然。主题归纳你认为作者通过这首诗，想要表达怎样的主题？ 写作借鉴 ①想象大胆，丰富；小小的纸船，满载了梦想；天上的云如白帆，要同我的船比赛；“纸船在子夜的星光下浮泛前去”，“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。
②散文诗体的自由形式这首诗在写法上有何特点？课堂总结课文层次希望纸船让异地人得到想到用纸船载秀利花平安到岸上想到天上的船放下来比赛梦见睡仙坐在船上描绘儿童的奇思妙想表现了童真雅趣文体表达 这是一首散文诗。诗人依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。中心表达 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想，表现了儿童的童真童趣。写作借鉴 小小的纸船，满载了梦想；天上的云如白帆，要同我的船比赛；“纸船在子夜的星光下浮泛前去”，“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。童
年是在
一
个
个
游
戏
中
度
过
的 纸船----寄母亲
冰心
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
一九二三 . 八 . 二十七 ，太平洋舟中
冰心和泰戈尔都以折纸船的方式来寄托自己的情感。说说这两首诗分别表达了作者怎样的情感？ 冰心的《纸船——寄母亲》表达了一个海外赤子对母亲的思念、深爱以及远离母亲忧伤之情。
泰戈尔《纸船》表现了儿童天真可爱、充满幻想的性格，表现了儿童希望被人理解的心理。延伸拓展 议一议泰戈尔的《纸船》和冰心的《纸船》有何异同？思念母亲 托物寓情 感情深切想象奇特泰戈尔冰心相同不同童真雅趣语言朴素如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦？拓展延伸