教学课题 课题一 新学期的准备 课型 新授
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：2.28
教学目标：通过讨论，明确本学期应养成的学习习惯、本学期的教学内容、本学期应该准备的材料。
教学重点：明确本学期应养成的学习习惯。教学难点：良好的学习习惯的养成。
教学准备：美术新课本、水彩笔、铅笔、勾线笔
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学1、师生问好，检查学生用具准备情况。二、导入新课1、谈话，增进师生感情教师：新的一学期又开始，很高兴在这里见到同学们。这两个月的暑假时间，同学们做了些什么事情呢，一起来说一说。2、揭示课题教师：在新的学期中，同学们一定有很多打算，同样，也有许多要准备的事和物，今天的美术课上，我们就要来上一课《新学期的打算》三、讲授新课1、课堂常规教师：在新的学年里，我们要共度每个礼拜80分钟美术课的快乐时光。为此，我们应该做到哪几点呢？2、美术课的材料准备教师：美术课上我们要动手画画或者做手工，我们需要准备些什么呢？我们可以分别从绘画和手工来说一说。教师出示美术绘画工具：水彩笔、铅笔、勾线笔3、绘画基本步骤教师：我们的绘画步骤很简单:构思、铅笔构图、勾线笔勾线、涂色、修饰，有的同学能力比较强，可以直接拿勾线笔下手画画，然后再涂色和修饰。做好课前准备。4、美术课上的规定教师：美术课觉得独特性，所以需要有属于美术课的规定：a、当堂检查学生本课的用具准备情况，统计未带者；b、美术用具、美术材料摆放整齐，课堂上不随便玩弄；c、动手绘画制作时，不随便讲话。d、及时完成作业美术作业不能拖拉，最好当堂课完成。当然，为了作业的质量，你花费比别人多的时间完成一件更好的作业，这是提倡的，我们反对的是做作业时不知珍惜时间，而是边做边玩，拖拖拉拉。6、这几点是任何一堂课的共同要求。升入四年级，我们又长大了一岁，我相信我们的自我控制能力肯定比以前增强。为了上好这学期的美术课，还有最重要的一条我们必须做到，这是什么呢？古人云，爱美之心，人皆有之。只要你有了这颗爱美之心，那么你的美术课就一定会上得很好！当老师走进教室，就看见讲台上下一片混乱，那能说明你有爱美之心吗？当你做作业时，潦草应付，画完以后，连你自己都不想去看，那能说明你有爱美之心吗？7、多下来的时间，请学生给自己新学期设计一张课程表。四、课堂小结、下课教师：这节课我们明白了这学期应该养成什么好习惯，更重要的是懂得了一个道理：爱美之心，人皆有之。更何况我们小学生呢！ 中华经典诵读。学生交流暑假的趣事。学生回答。(课堂常规：坐姿、书写姿势、回答问题的规范性等。)学生回答。（绘画工具：铅笔、勾线笔、水彩笔或者其他涂色工具。手工工具：剪刀、胶水、双面胶、美工刀、尺）学生认真听讲，并记录绘画过程方法。学生认真听讲，并记录规定。学生认真听讲。 用轻松的谈话内容导入新课，让学生产生兴趣。揭示课题，明确课题。课堂常规是一刻成功是否的重要部分，所以这是首要讲的部分。美术绘画用具是学生必备的东西，如果准备不齐全，直接导致课堂上作品成果完不成；还间接影响课堂常规。绘画方法是绘画所必须的，画在作业本必须要一个同一的方法。美术课上的规定和其他课不一样，所以一定要重点讲解。简单进行新学期准备的动员小结。这也是为新学期做准备，教育孩子自己的事情自己做，不要总是麻烦爸爸妈妈。
板书设计： 《新学期的准备》 绘画工具 手工工具
反思:新学期开始，孩子们非常积极和认真，讲解完新学期的课堂要求和准备工作，开始作业本首页绘画小画家表格，当我示范时，竟然有很多孩子已经在课前绘画好了，早已做好了准备，让我感到非常开心和欣慰，说明孩子们进步了。
3月2日四(1)班
3月3日四(2)班教学课题 第3课 放学了 课型 新授
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：3月3日
教学目标：认知目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。 能力目标：使学生进一步掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。情感目标：通过生动有趣的学习活动，使学 ( http: / / www.21cnjy.com )生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图
教学准备：绘画工具、课件、
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学二、导入1、放一段课余生活的录象，提出问题：师：这段录象反映的是什么内容？师：孩子们， 你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？2、出示课题《放学了》二、讲授新课1、解决选材问题。提出问题，启发学生谈话，解决问题。师：这是一副命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？师：你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题？师：你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些？ 2、解决人物动态。提出问题：师：定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了？师：你认为难点是什么？课件演示：直立的人和动态的人图片对比。师：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？板书：四肢、躯干、头部3、请学生画出一个人物动态。学生对所画动态进行评价。解决画面构图。
师：怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣，画面的构图也很重要。提供三组人物构图的活动教具，请学生通过拼摆完成构图。学生分组联系组织画面，并说出自己的思考。4、看课文，欣赏学生范作。师：书中的作品给你什么启发？师：其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思。设计意图：通过欣赏、评述解决构图问题。5、投影补充介绍在构图和选材上有新意的作品三、布置作业， 老师指导，学生绘画。作业提示：1、可采用多种绘画形式。2、可以组为单位画一幅长卷。3、也可独立完成。四、小结组织交流，学生展示，交流。培养学生的欣赏能力和评价能力，领略绘画创作的喜悦。 围绕主题回忆录像。 生：画面应以表现人物的各种活动为主。生：选用有意义的、有趣的活动来表现。生：最有意思的活动一定是自己最喜欢的活动。生：怎么表现这个活动，才能表现出欢乐、热闹的场面。生：难点是人物的动态。（板书）小组利用活动人模型摆出各种动态的规律。汇报：运动时关节发生了变化，躯干产生了变化…… 学生分组合作完成构图，解决构图中人物疏密关系。 通过录象使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。经过讨论解决画面的选材问题。启发学生表现自己最喜欢的活动。根据观察、探究、学生分组合作解决绘画的难点，培养学生合作学习的能力。指出其作品的优缺点，解决绘画中的主要问题，进一步突破难点，体会学习方法。互相学习，拓宽思路。辅导中教师随时发现有新意的创作，随时提出表现，鼓励学生大胆创新。
板书设计第3课 放学了 四肢、 躯干、 头部
反思：在让一节课学习绘画人物动态的 ( http: / / www.21cnjy.com )基础上，能够完整的表现放学后丰富多彩的课余生活。四年级的学生有一定的绘画基础，能够完整的表达一个人物的特征，但要表现出一幅人物活动的场景还是有一定的难度，特别是构图问题。通过观察生活中的图片，了解近大远小的透视关系及遮挡关系；其次通过欣赏一些优秀作品，引导学生观察作品中的人物的动态、服装、发型、表情及角度不同，避免学生作品中的人物大都从正面来刻画或者人物特征相同，拓展了学生的思路；然后，为了巩固学生所学到的知识运用到绘画中，用PPT出示一张构图有问题的画让学生去分析并可以做怎样的修改。
3月9日四(1)班
3月10日四(2)班教学课题 第1课 植物写生 课型 新授
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：2月28日
教学目标：1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识
重点难点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法。
教学准备：绘画工具、课件、
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学二、导入课件欣赏自然界中的各种植物。师：你喜欢哪些植物？师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？师：你觉得这些植物给你哪些美感？生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。生：叶子的姿态自然、形态各异……板书课题：《植物写生》三、新授1、观察植物。师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片） 通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的……2、欣赏和感受画家笔下的植物。 欣赏赖少其的中国画《君子兰》，感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。3、织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。师：画的哪部分对你感受最深？引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展 ( http: / / www.21cnjy.com )示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱。然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。四、布置作业要求：画面布局饱满。认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。五、小结展评教师组织学生小结，评价。 围绕主题搜集丰富的学习资料。 学生仔细听讲。 让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。 讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。 通过欣赏，学生的探究欲望，引发进一步思索。培养学生课前搜集、整理信息资料的良好习惯，并在集体中交流、共享、互动，启发构思。通过看书及动手实验，不断完善自己的设计构思。互相学习，拓宽思路。
板书设计第1课 植物写生 繁简、疏密、长短、曲直、穿插
反思:在讲解绘画植物写生时应从其生长特点入 ( http: / / www.21cnjy.com )手：从下往上，由根、茎、叶、叶脉、花苞、果实一过程，这样学生在基本结构上就会比较清楚，但语言叙述方面还要加强训练，而绘画的过程也是跟随植物的生长特点进行的。在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系时候，为了来增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，在讲台上摆出各种关系，比如遮挡、疏密关系、前后关系等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的生长，这是令人相当欣慰地收获。
3月4日四(1)班
3月4日四(2)班教学课题 第6课 有人脸的器物 课型 新授
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：3月10日
教学目标：1.了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。2.发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。3.提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。
重点难点：重点:学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。难点:创造性地设计一个有特点的人脸器物。
教学准备：绘画工具、课件、
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学二、导入你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？有人脸的器物 介绍给大家听听。学生回答三、 新授：1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。” 提问：“这两种古代器物有什么特别之处？” “大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。）2、这样的设计给你什么感觉？ 3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答有人脸的器物 （略）教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。
4、“同桌相互观察彼此的脸。”“你看到同学的表情有什么变化？”教师用简笔画画笑的表情。“你还会表演其他表情吗？” 教师绘画示范。5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！”6、欣赏范作。“几件范作有什么不同？”材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。7、“你想做一个什么样的人脸器物？”8、欣赏有人面造型的古今中外的器皿。 欣赏并思考：（1）这些器皿是什么质地的？ （2）它的造型风格有什么特点？（粗犷、细腻） （3）这些器物是用什么做的？ （4）作者把人脸装饰在哪里了？如果放在别的位置会怎么样？（5）人脸的表情怎么样？四、 学生练习，教师指导。用巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？ 五、 展评：1、 介绍自己作品的独特之处。2、 教师总结。
学生反馈交流。 学生回答（略）学生回答（笑）学生表演 学生回答（略）学生回忆：手捏成型法、盘条成型法。 有趣的展示可以抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫开阔学生的眼界，为后面的创作进行铺垫。通过观察初步了解人脸的特征，锻炼学生的分析能力。
板书设计第6课 有人脸的器物手捏成型法、盘条成型法
反思：本课属于“造型表现”领域，本套教材中陶艺系列中的一课。本课课题是“有人脸的器物”，从课题上可以理解成，在器物上用人脸来装饰。这里要求学生必须具备器物造型的基本技能，器物成型的基本技法主要有捏塑成型、盘条成型、泥板成型、综合成型等。学生必须在掌握了一定的器物成型技法的基础上才能进行本课的教学，否则在时间上不允许，学生在作品的质量及的多样性上无法保证。所以还是先花时间让孩子们设计和理解，在作业本上画好设计稿，然后再来动手制作。
3月18日四(1)班
3月18日四(2)班教学课题 第4课 快乐的人 课型 综合
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：3月3日
教学目标：1、使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。 2、利用古诗等内容，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生为人处事的态度。培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学重难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
教学准备：绘画工具、课件、
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学二、导入师：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，体现了诗人怎样的心情？让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐 雕塑家族的新成员——动感雕塑。 （快乐）板出课题三、讲授新课（一）结合书中图片分小组探究问题：1、线造型人的制作方法是怎样的？2、它们用了哪些装饰方法？3、通过你们小组的分析，提示大家在制作中应注意些什么？（二）引用《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 你打算运用怎样的造型突出表现快乐 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。 （三）教师简单演示，提示注意的问题：在制作过程中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。 教师就出现的问题进行有制对性．的指导。 （四）有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发了你哪些想法？（五）作业要求：个人或合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 明确制作要点，感知制作中的细节。进一步丰富人物制作方法，鼓励学生大胆创新。 四、课堂练习： 个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 学生设计制作，教师巡视指导。 发现线材的美感并进行艺术创造。五、课堂总结：展示评述。使学生体验成功的喜悦。 你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型 为什么 你还有什么好的建议 课后拓展 -------欣赏现代雕塑作品。 检查学生的学习用品，做好学习准备。小组探究 学生思考：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的 1.动作小，但快乐。（休闲）2.动作大，但不快乐。（竞技）3.作大，又快乐。（舞蹈） 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。 学生动手设计制作，并且相互学习，相互帮助。多欣赏一些世界名作，孩子们可以课后在网上搜集资料。 引用孟郊的诗句启发学生体会快乐的心情，激发学生对于传统文化的兴趣，使学生明确夸张对于艺术作品的作用。利用一些实际的操作让学生能够一定的直观感受。提升学生合作探究的能力。通过探究交流，互相启发、互相学习，丰富学生线造型表现手法。教育学生要善于与别人合作，培养学生为人处事的态度。
板书设计第4课 快乐的人 春风得意马蹄疾 1、头 独学而无友 一日看尽长安花 2、身 则孤陋而寡闻 3、四肢 4、装饰
反思：让孩子们进行表演和猜一猜游戏，然后再进行骨式的学习，孩子们非常感兴趣。让学生大胆创作、夸张其造型，学生都能积极大胆的进行造型表现。很好的锻炼了动手能力，但也存在一些问题比如：今天要求孩子们先设计一个群体的人的组合，很多孩子表现的人物动作都非常相似，创意不够丰富。还是需要给孩子多一些训练。
3月11日四(1)班
3月11日四(2)班教学课题 第5课 材质的美 课型 新授
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：3月10日
教学目标：1.认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力，材质与人类文明发展息息相关。2.会辨别不同材质（日常生活中常见的），会表达不同材质给我们带来的不同感受，在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。3.通过本课学习使学生更加关注世界，更热爱生活。丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。通过学习，培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
重点难点：1. 重点（1）认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。（2）学习从材质的角度分析艺术作品。（3）初步形成运用材质表现力的意识。2.难点（1）体会材质与艺术品的内在表现力。教师可用对比的方法引导学生感受。（2）学习从材质的角度评述艺术作品。教师可用提纲引导学生完成评述。
教学准备：绘画工具、课件、
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学二、欣赏1.了解材质可以给人不同的感受。通过对比欣赏使学生感悟。看两张图片，用词语描述你看到的和你的感受。（1）古罗马 （2）现代化简单介绍古罗马斗兽场。为什么两座造型相似的建筑，会给我们的感受带来如此巨大的差距？小结：两座建筑因材料质地的不同，能给人不同的感受，也展示着不同历史时代的风貌。今天我们一同欣赏，感受——（出示课题）材质的美2.认识、观察身边的不同材质，发现身边的材质。其实在我们身边充满着各式各样的材质，只不过平时我们没有留意过。下面，就请同学们从认识、观察材质的角度，再来观察我们的世界。3.认识不同材质可以装扮我们的生活。不同的材质以其不同的特征，给我们不同的感受。如何运用不同的材质美化我们的生活呢？4.认识材质的艺术表现力为每幅画配上合适的相框，并发表自己的想法。霍去病是西汉时抗击匈奴的著名将领，他一生六次出击匈奴，六战告捷，汉武帝封他为骠骑大将军、冠军侯，成为让敌人闻风丧胆的传奇英雄。但不幸的是在24岁时，霍去病因病早逝。汉武帝为纪念他的战功，为他修墓以象征祁连山，这是他建立卓越贡献的地方，又可以借山势的雄伟象征其功勋的伟大。其中有一件非常著名的雕塑立马放在墓前。鲁迅先生曾经这样评价（投影）：气魄深沉雄大，是霍去病勇武的象征。请你猜一猜：霍去病墓前的立马应该是什么材质的。小结：材料与内容的和谐之美。5.尝试从材质的角度对艺术作品进行欣赏评述刚才欣赏的是传统的材料，随着时代的发展人们掌握的材料有了巨大的变化。这件雕塑《瑞马雄风》使用了现代不锈钢金属材料制作而成。 小组内讨论：不锈钢材质与这件雕塑的造型、主题有没有关系。哪位同学能发现这件作品与环境的关系。小结：鲜明的材质对比也是一种艺术语言。艺术家不仅用雕塑向我们展示了瑞马雄风，更用了材质的对比烘托了瑞马雄风。6.巩固、拓展、感悟、升华如果为我们学校做一件雕塑，你会用什么样的材料？为什么？这么多的材料以它们各自的艺术魅力装扮着我们的生活，我们万万不能忘记欣赏赞美材质带给我们的美丽！投影：世界就是我的调色板——罗伯特·劳森伯格现在你怎样理解这句话？总结：材质因多样世界而丰富世界因丰富生活而精彩。
（1）古老，千疮百孔，破旧，厚重，沧桑。（2）光滑，现代感，华丽。 学生反馈交流。建筑材质的不同、时代的不同给我们的感受不同。学生反馈交流。 建筑材质的不同、时代的不同给我们的感受不同。学生反馈交流。铅笔盒：帆布、金属、塑料……学生反馈交流。根据不同的内容配以不同材质的画框。 学生小组研究，发表各自看法。玉石：光滑、细腻，温文尔雅。三彩：（黄、褐、绿、蓝）色彩艳丽华贵。石材：质朴、粗糙有力。学生反馈交流。 群山：自然材质，粗糙、苍老、有力，青绿色给人以安静之感。不锈钢：材质光滑、流畅，造型抽象，红色给人以热烈之感。学生交流。 世界万物都可以用来进行艺术创作。可以利用不同的材质去创作。 通过欣赏，学生的探究欲望，引发进一步思索。培养学生课前搜集、整理信息资料的良好习惯，并在集体中交流、共享、互动，启发构思。互相学习，拓宽思路。
板书设计第51课 材质的美
反思: 生活中的处处都包含了不同的材质，让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代文化、科技水平，让学生欣赏材质的眼光，有意识的观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴。所以给孩子出了一些小小练习题，收集生活用品和艺术品的材质，然后做个小小鉴定家。
3月16日四(1)班
3月17日四(2)班
