高中生物必修二第五章第2节 染色体变异 课件（53张）

课件53张PPT。基因突变染色体变异the second section chromosomal variation第二节 染色体变异染色体变异与基因突变的区别：基因突变：不能在光学显微镜下直接观察到。
染色体变异：能在光学显微镜下直接观察到。果蝇缺刻翅的形成1、缺失：指染色体上某一区段及其带有的基因一起缺失，从而引起变异的现象。例果蝇缺刻翅的形成一、染色体结构的变异猫叫综合征２、重复 染色体上增加了相同的某个区段而引起变异的现象,叫做重复。 如：果蝇棒状眼3、易位一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上,从而引起变异。 如：慢性粒细胞白血病2018/12/11夜来香染色体的某一片段位置颠倒4、倒位近日由杭州市中医院妇科专家对一位来自浙江的妇女检查发现，她的第9号染色体臂内倒位是导致她多年习惯性流产的病因。Q：为什么染色体结构的改变会导致性状的发生改变?染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位染色体上基因数量、排列顺序的改变生物性状的改变（变异）大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致死亡。正常增多减少个别染色体的增加或减少以染色体组的形式成倍的增加或减少（二）染色体数目的变异　　舟舟21三体综合症 条染色体
对同源染色体
对常染色体
对性染色体8431Ⅱ号和Ⅱ号染色体是 ，
Ⅲ号和Ⅳ号染色体是 。 同源染色体非同源染色体果蝇体细胞染色体图解①雄果蝇的精子中有哪几条染色体？
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X
或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
②果蝇的精子中染色体有什么特点？
形态、大小和功能各不相同;
都是非同源染色体;携带着控制果蝇生长发育的全部遗传信息。细胞中的一组________染色体，它们在_____和______上各不相同，但是携带着控制生物生长发育的_________，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。1、染色体组的概念非同源形态功能全部信息染色体组的特征：Q:请归纳染色体组的特征①一个染色体组不含同源染色体。②一个染色体组所含的染色体大小、形态和功能各不相同。③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套的遗传信息。限时练习 ABC__个染色体组，__个染色体组，__个染色体组，每1个染色体组有__条每1个染色体组有__条每1个染色体组有___条322341染色体组的判断方法1、根据染色体图判断：形态相同的染色体有几条，就含有几个染色体组。2个染色体组3个染色体组2、根据基因型判断：相同或等位的基因总共出现几次，则有几个染色体组。AaAAaAaaa4个染色体组3个染色体组2个染色体组基因型为AAaaBBBb的细胞或生物体含有____个染色体组3：某生物体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为__个，每个染色体组有__个染色体
染色体数目
染色体组的数目=————————
染色体形态数上图是某植物正常的体细胞，判断该植物可能的基因型及细胞中所含的染色体组数（ ）
A、ABCd，4 B、Aaaa，4
C、AaBbCcDd，8 D、BbbbDddd，8B 练 习 认真分析下图的对照图，从A、B、C、D确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的（????? ）
　　 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????B3、二倍体和多倍体二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中有
两个染色体组的个体。
例如：人、果蝇、玉米等大多数生物
多倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体。
例如：香蕉、马铃薯二倍体：
三倍体：
四倍体：
多倍体：概念：由受精卵发育成的个体，其体细胞中有几个染色体组就叫几倍体。番茄是二倍体葡萄是二倍体 几乎全部的动物和过半的高等植物都是二倍体。马铃薯是四倍体普通小麦是六倍体香蕉是三倍体二倍体香蕉三倍体香蕉四倍体草莓二倍体草莓5、多倍体植株的特点2.茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；糖类、蛋
白质等含量增高.3.但发育延迟，结实率低。1.多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少见人工诱导多倍体－－－培育新品种 （多倍体育种）低温处理
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗抑制纺锤丝的形成有丝分裂旺盛1：可否人工诱导多倍体的形成呢？常用方法有哪些？低温和秋水仙素处理法2：秋水仙素处理法的具体做法是什么？原理又是什么？方法：用秋水仙素处理____________或_______。
原理：当秋水仙素作用于正在______的细胞时，能够抑
制________的形成，导致________不________，
从而引起细胞内染色体__________。染色体目
加倍的细胞继续进行_______分裂，将来就可能
发育成_________植株。萌发的种子幼苗分裂纺锤丝染色体移向两极数目加倍有丝多倍体6、多倍体育种（人工诱导多倍体）
原理：当秋水仙素作用于正在______的细胞时，能够抑
制________的形成，导致________不________，
从而引起细胞内染色体__________。染色体目
加倍的细胞继续进行_______分裂，将来就可能
发育成_________植株。分裂纺锤丝染色体移向两极数目加倍有丝多倍体4个染色体8个染色体无纺缍体形成染色体复制着丝点分裂无纺缍丝牵引若继续进行正常的有丝分裂染色体加倍的组织或个体　　香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，无法食用。香蕉的培育过程如下：人工诱导多倍体的产生（无子西瓜的培育过程）
（多倍体育种）例：下面是三倍体无子西瓜的培育过程图解。请回答下列问题：
（1）为什么以一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的
尖?_________ _

除了使用秋水仙素外，还能采用_________________方法处理。
幼苗的芽尖细胞正在分裂，秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，
导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。 低温 例：下面是三倍体无子西瓜的培育过程图解。请回答下列问题：（2）获得的四倍体西瓜缘何要和二倍体杂交?____ ___

写出三倍体无子西瓜的培育过程遗传图解(用A表示一个染色组)。
因为四倍体的西瓜和二倍体的西瓜才能产生三倍体的西瓜种子。 例：下面是三倍体无子西瓜的培育过程图解。请回答下列问题：
（3）三倍体西瓜为什么没有种子?______ _
_。
真的一颗都没有吗?原因是_____ _
_,
.
有可能产生，若在减数分裂过程中，其中一组染色体移向一极，
另两组移向另一极，则可形成正常配子 例：下面是三倍体无子西瓜的培育过程图解。请回答下列问题：

（4）培育三倍体西瓜每年都要制种，很麻烦，替代方法
是____________________
植物组织培养 雄蜂它是由卵细胞未经过受精作用直接发育而来的。所以，它的体细胞染色体数
配子染色体数那么， 有没有只有配子发育而来的个体呢？单倍体体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体。
单倍体由本物种配子发育而来的个体。单性生殖一倍体 单倍体单倍体 一倍体==？不一定是棉花是一个四倍体植株，它的单倍体细胞内含有的染色体组数是（ ）
A、1 B、2 C、3 D 、4 单倍体的体细胞中不一定只含一个染色体组。
若体细胞中只含一个染色体组的个体一定是单倍体。 B体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体受精卵受精卵配子２个３～n个１～n个由受精卵发育而成的，体细胞中含 有两 个染色 体组的个体。由受精卵发育而成的，体细胞
中含 有三 个或三个以上染色 体组的个体。体细胞中都有染色体组；二倍体、多倍体都是由受精卵发育来的。比较项目生物种类14 1 二倍体 六倍体 2156 8 4 6填表=2:1=2:1优点-----茎秆粗壮、叶片、果实、种子大，糖类和蛋白质等营养物质含量高
缺点——生长发育延迟，结实率低如：四倍体番茄的维生素C的含量比二倍体品种几乎增加了一倍1.多倍体的特征：2.单倍体特点：植株弱小,高度不育二倍体植株单倍体植株人工诱导染色体加倍恢复回二倍体植株（纯合体）自交纯合体4 、单倍体育种的过程；花药离体培养（秋水仙素处理萌发的种子或幼苗）2、单倍体育种优点：明显缩短育种年限例题：下列表示某种农作物①和②两种品种分别培育
出④⑤⑥三种品种,根据上述过程,回答下列问题:
⑴ 用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ称为_______,
方法Ⅱ称为 _________,由Ⅰ和 Ⅱ培育⑤所依据的原
理是________ .
⑵ 用③培育出④的常用方法Ⅲ是_____________,
由④培育成⑤的过程中用化学药剂_________处理④的
幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合称为_______育种.其优点
是__________________ _.杂交 自交 基因重组花药离体培养 秋水仙素 单倍体 明显缩短育种年限 例题：下列表示某种农作物①和②两种品种分别培育
出④⑤⑥三种品种,根据上述过程,回答下列问题:
⑶ 由③培育出⑥的常用方法是___________,
形成的⑥叫_________。
依据的原理是________ 。
用秋水仙素处理 多倍体 染色体变异 【课堂小结】
（一）染色体结构的变异：
缺失、重复、易位、倒位
（二）染色体数目的变异
1.个别染色体的增加或减少

2.以染色体组的形式成倍增减
染色体组
二倍体和多倍体
单倍体【课堂练习】1．已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、P、Q五个基因，如图列出的若干种变化中，不属于染色体结构发生变化的是( )
D2．某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图表示含有一个染色体组的细胞是（ ）
C3、下列关于染色体组的叙述正确的是（ ）
A、染色体组内不存在同源染色体
B、染色体组只存在于生殖细胞中
C、染色体组只存在于体细胞中
D、染色体组在减数分裂过程中消失
4、把普通小麦（六倍体）的花药和一部分体细胞，通过组织培养，分别培育成两种小麦植株，它们分别是（ ）
A、单倍体、六倍体 B、三倍体、六倍体
C、六倍体、六倍体 D、六倍体、单倍体 A A