小学数学北师大版二年级上3《有多少张贴画》教案

《有多少张贴画》教学设计
课题：《有多少张贴画》（6的乘法口诀）
教学目标：
1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：
能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
教学难点：
借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识。
教学资源：贴画 PPT 任务单
教学过程：
一、导课自学
1.导课
在复习2-5的乘法口诀时，刘老师给一部分孩子发了一张贴画，大家知道为什么吗（坐姿端正、声音洪亮）？希望这节课我们班的孩子都能坐姿端正，认真听讲！
今天刘老师带来了许多青蛙贴画，他们排着整齐的队伍，你知道有多少张贴画吗？让我们一起解决有多少张贴画的问题！（板书课题：有多少张贴画）
2.自学任务
①数一数，填一填。（先说清楚这个表格的意思）
有几行 1 2 3 4 5 6 7 8 9
有几张
②（同步提问）12（18、24、30、36、42、48、54）是怎么算出来的？（每多（ ）行，增加（ ）张贴画。）
学生自主学习
汇报自学任务
预设：
点拨：1行，2行，3行……分别有几张贴画，不是第1行，第2行，第3行……分别有几张贴画。
①
有几行 1 2 3 4 5 6 7 8 9
有几张 6 12 18 24 30 36 42 48 54
②1行有6张贴画，多1行多出6张贴画，在6的基础上加6；2行有12张贴画，多1行多出6张贴画，在12的基础上加6……每多1行，增加6张贴画。
过渡：数学讲究简单明了，刘老师将这些贴画转化为点子图，圈出来的部分是1行，它是几个6呢？用乘法算式怎么表示呢？（板书：1个6，1×6=6），让我们根据表格的规律和点子图，去迎接新的挑战吧！
二、交流点拨
1.同桌交流
任务：完成任务单上的任务2。
要求：
（1）写（独立思考并填写）。
（2）说（按照（ ）行，有（ ）个6，乘法算式（ ）×（ ）=（ ）来和同桌说一说）。
（3）编（根据乘法算式编出乘法口诀）
预设：
（ 1 ）行，有（ 1 ）个6，乘法算式1×6=6；乘法口诀是（一六得六）。
（ 2 ）行，有（ 2 ）个6，乘法算式2×6=12；乘法口诀是（二六十二）。
（ 3 ）行，有（ 3 ）个6，乘法算式3×6=18；乘法口诀是（三六十八）。
（ 4 ）行，有（ 4 ）个6，乘法算式4×6=24；乘法口诀是（四六二十四）。
（ 5 ）行，有（ 5 ）个6，乘法算式5×6=30；乘法口诀是（五六三十）。
过渡：课前复习2-5的乘法口诀时，你见过吗？他们是老朋友啦！
（ 6 ）行，有（ 6 ）个6，乘法算式6×6=36；乘法口诀是（六六三十六）。
点拨：在编制乘法口诀时，乘数小的写在前，乘数大的写在后。
（ 7 ）行，有（ 7 ）个6，乘法算式6×7=42；乘法口诀是（六七四十二）。
（ 8 ）行，有（ 8 ）个6，乘法算式6×8=48；乘法口诀是（六八四十八）。
（ 9 ）行，有（ 9 ）个6，乘法算式6×9=54；乘法口诀是（六九五十四）。
过渡：这些口诀是我们今天新学习的，今天我们重点记忆这几句。
师：你发现这些算式和口诀中都有数字几呢？今天要学习几的乘法口诀 （板书：6的乘法口诀）
点拨：乘法算式中，多一行，积增加1个6，乘法口诀的后一句比前一句的结果多了6。
过渡：刘老师考考大家，5×6表示几个6，2×6表示几个6，6×7表示几个6，他们之间有着什么关系呢？瞧，淘气用下面的方法推算出了6×7的结果，你能看懂吗？
2.多种方式背诵记忆6的乘法口诀。
3.集体交流
任务：用下面的方法推算6×7的结果，你看懂了吗？
要求：先独立思考，再说一说。。
点拨：6×7表示7个6，6×5表示5个6,6×2表示2个6，5个6加上2个6就是7个6，所以6×7=6×5+6×2=30+12=42。
师：我们在之前的课中学习到了6×5、6×2，像这样用学过的知识来解决我们新学的6×7=？的方法，叫做类推。
过渡：还可以怎么填呢？
预设：1个6加上6个6就是7个6，所以6×7=6×1+6×6=6+36=42，4个6加上3个6就是7个6，所以6×7=6×4+6×3=24+18=42。
4.考察口诀记忆
（1）留时间学生自己背；
（2）老师说前半句，学生说后半句；
（3）用算式卡片找对应的积（我的好朋友在哪里，在这里（ ））
过渡：我们一起用6的乘法口诀闯关吧！
三、训练提升
1. 算一算，墙上有多少张手抄报？（并提问用到的口诀是什么）
2.找朋友。
3. 6×9=？圈一圈，填一填。（在点子图上完成）
四、总结评价
1.小结:这节课你学会了什么？
2.评价自己的表现和同桌的表现。
板书设计：