统编版五年级下册第七单元口语交际：我是小小讲解员 教学设计

《我是小小讲解员》教学设计
教学目标
1.引导学生学会做好一名优秀的讲解员，体验讲解的乐趣。
2.结合课前搜集的资料列好提纲，把分宜特色文化、民风习俗、旅游景点内容有条理地讲解，提高口语交际能力。
3.学会认真倾听，当好听众，做出相关评价。
教学重点
结合课前搜集的资料列好提纲，把分宜特色文化、特色景点内容有条理地讲解，提高交际能力。
教学难点
学会做好一名优秀的讲解员，体验讲解的乐趣。
教学过程
一、创设具体情境：
目前，我们的家乡正在如火如荼地进行创建食安城市，学校现在要招聘小小讲解员，为检查人员及其他来宾介绍我们的家乡——分宜。经学校推荐，小小讲解员从我们班选拔。大家作为分宜县的小主人，当客人来我们家乡参观的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。为了更好地把家乡最有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训，评选出横小最佳讲解员代表学校给来宾们讲解我们的家乡。
2.你们打算向参观分宜的客人介绍一些什么？
家乡的历史、家乡的发展、家乡的特色、家乡的美食……
补充：还可以介绍我们美丽的校园。
3.展示课前搜集的资料（1到2个）。
二、明确学习任务
1.出示课题，让学生带着“什么是讲解？什么是讲解员？什么场合需要讲解？”这些问题，快速浏览课本103页的课文，并用笔勾画出相关内容。
2.学生通过快速浏览课文，明确本次口语交际的学习任务：
（1）学会做好一名讲解员，体会讲解的乐趣；
（2）学会认真倾听，当好听众
三 、学习怎样作讲解
1.出示学校某个点，引导学生试着简单介绍。
2.视频引导，让学生按照评价标准来评价老师的讲解，同时，发现讲解的流程和如何做好讲解员？
3.进一步引导学生理解在讲解时，如果对象不同，讲解员的称呼也会不同。同时，模拟表演。
四、试着做一个讲解员
1.学生根据前面所学，让学生生看着分宜特色文化的资料讲解。
2.再请一名学生讲解，当学生认为看着文本讲解很简单时，收起文本，让学生感知列提纲的重要性。
3.引导学生将文本资料归纳，列出提纲。
4.收起资料，让学生按照提纲来进行讲解。
五、推选优秀讲解员
3.课件出示学生介绍牛郎织女洞的视频。
4.从这个讲解中，你学到了什么？
讲解要有开头、讲解的内容和结尾三部分。讲解的内容要列提纲，按照一定顺序讲述，条理要清楚。讲解的声音要洪亮，让每一位来宾都能听见。
5.四人小组内先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。（小组推举优秀代表）
6.学生根据同学们的意见，改进自己的讲解，自己试着讲一讲改进后的讲解。
7.模拟现场，学生展示汇报。（多元评价）
8.根据评分表进行打分。
9.评选出最佳讲解员，颁发奖状。
六、小结收获，拓展延伸
1.今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获？
2. 这次举办的“我是小小讲解员”的活动，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。
今天我们评选出了最佳小小讲解员，其他同学也有做小小讲解员的潜质，老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。