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教学课题 第12课 认识中国画 课型 绘画
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：3月30日
教学目标： 1、初步认识中国画，了解中国画的不同种类，表现形式和艺术风格，感受祖国传统艺术和文化的丰厚底蕴。2、通过对比欣赏，了解中国画作品的题材、种类、风格。初步掌握中国画欣赏的基本方法。3、提高对中国画的心情，珍视中国画艺术，增强民族自豪感。
教学重点：了解中国画的表现手法，提高欣赏能力。教学难点：感受中国画的美，并用自己的语言或文字加以描述。
教学准备：绘画工具、课件、
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学二、导入1、你了解中国画吗，你在哪里见过中国画？学生回答2、你知道什么是“文房四宝”吗？学生回答三、新授1、课件出示不同种类的中国画作品《富春山居图》、《出水芙蓉》、《泼墨仙人图》、《韩熙载夜宴图》。2、提问：这些作品画的是什么？他们属于哪一类？3、总结：中国画从题材上分为山水画、花鸟画、人物画三大画科。4、中国画的表现手法对比观察：对比现实中的荷花与《出水芙蓉》，谈谈自己的认识和感受。
小结：工笔画讲求工整写实，把所画对象的形态表现得一丝不苟，具有细致感。对比观察：对比《出水芙蓉》和朱耷的《荷花》，学生看后，说说有什么不同？小结：写意画点画林琳、简练粗犷，给人以豪放之感。5、渗透知识菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、 ( http: / / www.21cnjy.com )叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。[师示范画后板书]②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。[画后板书]③画叶：先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)[画后板书]四、笔墨之美教师示范写意画法，指导学生体验用笔、用墨的不同。五、评价分享组织学生通过文字、语言等多种形式，书法对中国画的热爱之情。六、教师总结：中国画重在文化积淀，讲究笔墨情趣。我们不仅要认识，热爱中国画艺术，更要不断深入学习、研究祖国丰厚的文化。
学生回答请同学们欣赏回答。组织学生分小组研究中国画的诗、书、画、印。画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下(可调少许墨绿)，笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶(这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活)。 中国画有独特的特点。以画法分，又白庙 ( http: / / www.21cnjy.com )、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有泼墨泼彩等。各种不同的画法与丰富的色彩运用，构成了中国画独特的民族特色，使之成为东方绘画的代表，是世界绘画重要的品种之一。每幅画面上有主次、疏密、节奏、变化，并可以留白，有笔墨处为实境，可以是天、地、云、水、烟、气、雪等，给观者以丰富想象的余地。中国画上的提款与印章，也是画面构图不可缺少的组成部分，好的书法与篆刻可以为画面增色，款与印的大小、位置、文字也有很多讲究。
板书设计 第12课 认识中国画工笔画 工整写实写意画 点画林琳、简练粗犷
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教学课题 第7课 巧用对称形 课型 绘画
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：3月16日
教学目标：1.在了解对称形、会剪对称形的基础 ( http: / / www.21cnjy.com )上，学会运用对称形装饰生活中的物品。2.体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一。3.提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。4.利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
重点难点：重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。难点：具有创造性的制作。
教学准备：工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品 、工艺课用具、对称形物品
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学二、导入1．同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )，你们知道“设计师”是干什么的吗？ 2. 对，设计师们心灵手巧 ( http: / / www.21cnjy.com )、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？ 这位同学说的你们同意吗？ 这位同学说的可真好！这些 ( http: / / www.21cnjy.com )设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？（出示课题）三、新授1、欣赏、讨论课本作品 （1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。 （2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？ 2、老师示范剪对称形 师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需 ( http: / / www.21cnjy.com )要大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？ 教师提问：大家剪之前我想问问，你们会剪对称型吗？先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？ 老师示范剪小鱼 3、小组剪对称形 师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子 4、请同学上来装饰杯子 师：分别请男女两组同学上来用相同的对称 ( http: / / www.21cnjy.com )形装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。 四、布置作业自己动手即设计对称形作品教师指导 五、小结展评教师组织学生小结，评价。教师：你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！ 剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！ 学生思考回答：.知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东西的；我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的…… 他们都是对称的！装饰的花纹造型都是对称的。 翻书，欣赏书中的作品。 观察…… 总结：把纸对折、贴着折线画图案、剪图案（安全用剪刀、线条要圆滑、要有点、线、面的变化） 小组剪对称形 小组剪对称形、装饰物品（音乐） 我们组内选代表说一说你们是怎样设计装饰的！（自评）其他组的同学能给评一评吗？他们的作品有什么优点和不足的地方。 讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。 了解设计师的设计特点，并激发学生产生学习设计师的想法。 了解对称花纹的特点 欣赏学生作品，感受对称工艺的艺术特色 观看对称形制作的方法。 尝试以对称剪的方法剪花纹装饰设计生活用品。 点评作品，鼓励为主。
板书设计第7课 巧用对称形把纸对折、贴着折线画图案、剪图案
反思：在学习的过程中，如何指导孩子设计制 ( http: / / www.21cnjy.com )作有创意的剪纸作品。学生在以前学习过对称剪纸的方法，在数学课上也学习过中心对称和轴对称，所以对于学生而言，用剪刀剪出对称的图案难度并不大，这也不是本课要研究的问题，本课是要应用对称剪纸这种技巧服务于生活，美化生活，这才是本课的重点。因此，在本课的教学设计中我也没有提及如何剪出对称形，而强调的是如何巧妙设计运用对称形。
3月23日四（1）班
3月24日四（2）班
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教学课题 第11课 动物的脸 课型 绘画
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：3月30日
教学目标：1.显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸 ( http: / / www.21cnjy.com )部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。2.隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。3.培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。
教学重点：通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。教学难点：在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索。
教学准备：绘画工具、课件、
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入同学们，今天我们来进行一个考验，比一比大家的观察力，欣赏一段短片。（课件：迅速的出示各种不同种类的动物的脸）同学们，你们记住短片里都有什么了吗？让我们 ( http: / / www.21cnjy.com )再来比比快速动手能力，请你选择刚刚短片里给你印象最深的一种动物，在两分钟内把这种动物的脸画出来（画完后要将作品展示在实物投影仪上）。我们共同来检验“眼疾手快”的比赛结果，看那组同学在两分钟内体现的动物多、样子形象。揭示课题：《动物的脸》二、新授1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）2、学习几种主要的运笔方法 勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒 狒）、丝毛法（猫）3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。 ①猫头鹰基本造型 ②猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。 结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。画法配诗： 褐墨点头部， 接着画身翅， 浓墨画嘴眼， 淡墨勾胸腹， 浓墨画翅尾， 背斑趁湿点， 浓墨再画爪， 猫头鹰俱画成。 画法步骤：说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。4、欣赏学生作品：意图：A、了解不同的动物要选择相应的技法表现，B、适当添加一些情景，增加画面的情趣感。创作过程中，课件出示一些动物的照片和国画动物的脸的作品，给学生提供一些创作素材，播放古典音乐放松学生作画时的心情。三、学生练习1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）四、作业布置 老师提出作业要求：用中国画的方式表现一张熟悉的动物的脸。按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图。五、 展评：1、 介绍自己作品的独特之处。2、 教师总结。
学生回答请同学们自己动手试一试。教师示范：意图：A、学会概括、夸张的表现动物造型特点，B、了解通过水份的把握能表现出墨色的深浅变化，C、知道中国画用笔的方法：中锋和侧锋。学生课堂练习，教师个体辅导，整体提示。展示学生已经完成的作品，引导学生大胆评价自己喜欢的作品，教师及时点拨、鼓励和表杨 用课件出示实 ( http: / / www.21cnjy.com )物图片与艺术家作品，进行比对欣赏，观察感受艺术家们是如何表现动物的脸。引导小结造型方法：概括、夸张。在前面积累的过程中，让学生应用所学过的知识与技巧，在观察与欣赏的基础上，灵活运用、浓、淡、干、湿、焦的墨色效果，来表现各种动物脸的特征，并从中体现绘画的乐趣。
板书设计第11课 动物的脸造型方法：概括 夸张表现技法：勾勒 渲染
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教学课题 第9课 设计生活标志 课型 绘画
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：3月20日
教学目标：1.设计应用类的美术课程，目的是 ( http: / / www.21cnjy.com )引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本课教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。2. 通过本课的学习，使学生 ( http: / / www.21cnjy.com )明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 3.培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。
重点难点：重点：标志的基本设计方法。难点：构思、构图。
教学准备：工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品 、工艺课用具、对称形物品
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学二、导入小时候，我们总喜欢围 ( http: / / www.21cnjy.com )着大人的身边问这问 ( http: / / www.21cnjy.com )那，随着年龄的增长，我们明白了很多道理，知道了哪些应该做，哪些不应该做。比方说：看到校园花坛里美丽的鲜花在开放，我们能不能把它摘下来，戴在自己的身上？（不能）那么，采用什么方法，能让所有的人都知道怎么做？这些简练、美观的图形就是标志。看了这些标志大家就知道该怎么做了。今天我们就来学习《生活中的标志》。三、新授1、讲解标志的相关常识1）作用：同学们，随着社会科技的发展， ( http: / / www.21cnjy.com )标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，通过课前资料的查找和标志的收集，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生说，教师总结。用最简练、概括的词语表达就是：“能为公众起到识别、指示、引导的作用。（板书）2)举例说在哪里见过标志，带给你哪些方便。标志给我们带来了那么多方便，说明它很重要。2、特点：我们要认识它，首先就必须了解它的特点。看书第8、9页。先从形象和色彩两方面来观察。然后小组讨论，指名回答师生结合书中具体标志解疑。
标志的分类 师：小组展示课前收集的有关标志的资料，按 ( http: / / www.21cnjy.com )名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。（幻灯片出示） 那么标志是什么呢？。
标志用途：警示、识别、引导、提示。 师:如何知道他的这些作用呢？ 标志的颜色：黄与黑——警示、蓝色——提示、红色——禁止、绿色——环保 小结：一个好的标志，要让人一眼就能看出是什么意思，形象要简洁、色彩要单纯、醒目。3、分析范作1）爱护花草 问：用什么简练的形象准确传递了什么信息？2）节约用水 问：把它贴在哪里？为什么？什么意思？4、设计制作步骤：如果我们自己设计标志应怎样制作呢？1）选题（画什么）2）构思（怎么画）3）构图（试着画）4）定稿（选取好）5）着色四、体验表现创新：1、现在，学校要搞一个“我爱我校”标志设计大赛。根据你平日的观察，为学校设计一个最需要的标志。所有参赛的同学都有纪念奖，“棒”标志。2、设计要求：简、准、奇、美。获奖作品将由学校统一制作，写上设计者的名字，贴上设计者的照片，立在我们学校。心动不如行动，马上开始。（用你喜欢的绘画方式进行创作：绘画、剪纸、拼贴）五、展示交流评价：你最喜欢几号作品，你认为哪几张作品能获奖？为什么？
教师：你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！ 剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！ 学生思考回答小组出示收集的标志并交流（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。） 翻书，欣赏书中的作品。 观察…… 讨论标志设计过程，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。 小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？拓展延伸：。你认为今天最大的收获是什么？（认识了 ( http: / / www.21cnjy.com )许多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标志。）还想知道什么？（更多的交通标志的作用）（举办展览）希望通过今天的学习，我们大家自觉宣传标志，遵守标志。 了解标志，并激发学生产生学习兴趣。 了解标志的各种知识。欣赏学生作品，感受标志的美。 尝试以对称剪的方法剪花纹装饰设计生活用品。 点评作品，鼓励为主。
板书设计第9课 设计生活标志作用：识别、引导、指示 教师范画特点：形象 简洁色彩 单纯 醒目
课后反思：大部分的孩子表现形式内容雷同 ( http: / / www.21cnjy.com )于示范作品，有创新的学生作品较少。教师示范和欣赏作品会给学生模仿的机会。我们应该点明让学生自由创作发挥，这样学生作品的表现内容会形式多样一些。帮助学生如何独立进行设计，而设计实施的方法环节略显单薄，留给学生说的时间不充分，而设计效果如方法、色调提炼不够。这样的设计课给孩子更多的创意设计思维。21世纪教育网版权所有
3月30日课班级：四（1）班
3月31日课班级：四（1）班
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教学课题 第10课 用彩墨画鱼 课型 新授
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：3月22日
教学目标：1.简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。2.培养学生对绘画用具的使用方法及用色。3.喜爱中国绘画。
重点难点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。特殊技法的运用。
教学准备：绘画工具、课件、
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学二、动画激趣，导入课题 观看有关鱼的动画或者纪录片，或者展示几组状有鱼的鱼缸，同时提问： 1、你们都认识这些鱼吗？能说出它们的名字吗？2、我们可以用什么方式去表现它们？（摄影、素描、国画）并配以图画欣赏。 导出并板书课题。 三、新授 1、回观察鱼的结构与形态。 提问：鱼的身体由哪几部分组成？各部分都有哪些功能？你们还认识其它种类的鱼吗？把它们介绍给大家好吧？ 2、欣赏作品，对比形态表现 展示国画作品，提问：画面给你什么样的感受？ 作者是如何表现鱼的？ 怎样用笔、蘸色才能表现出鱼在水中的特点？ 3、教师做示范，学生认真观察。
1）回忆学过的表现鱼的方法。 鱼是我们经常表现的题材，以前我们都用过些什么方法来表现它们？ 2）练习用笔、用墨。 请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？ 3）欣赏学生彩墨作品。 4）彩墨表现鱼的方法。 A、欣赏两幅作品，说说它们在表现方法上的异同点。 勾染法 泼（点）染法 B、教师示范讲解勾、泼染结合的表现方法4、欣赏书中作品，开拓创作思路。 提问：联系老师示范的过程，书中还提到了哪些画法。 这些作品你最喜欢哪一幅？ 这些作品在构图上有哪些不同？ 四、创作实践 用彩墨画出自己喜欢的鱼，并添加简单的环境。师巡视指导。 五、展示交流与评价 将学生作品展示到教室周围的墙壁上，举办一个小小国画展，让学生进行自评与互评。 六、拓展升华 展示各种鱼类的图片，并欣赏不同画法的鱼。实际影像导入让学生能够积极的投入到学习中。 围绕主题搜集丰富的学习资料。 学生仔细听讲。想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。 讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。 让学生在分析过程中掌握鱼类的基本结构，为表现鱼做好基础。 感受艺术源于生活而高于生活。 体会并简单掌握中国画的基本技法。
板书设计第10课 用彩墨画鱼 勾染法 泼（点）染法
课后反思：出示图片视频资料，孩子们非常感 ( http: / / www.21cnjy.com )兴趣。引出用彩墨画的鱼，并引导学生仔细观察是用什么工具画的，分析鱼的身体结构，接着演示绘画步骤，并逐步讲解用笔用墨的技巧及注意事项，提示学生如何运用浓淡墨表现鱼的结构，并能配以适当的环境，组成较完整的画面。为了强调和突出学习的趣味性和实践性，在整个学习活动中，我多次让学生创造动手实践的机会，让他们在实践中学习，不断提高学习水墨画的兴趣，逐步掌握方法。学生在绘画过程中，注意力集中在如何表现鱼的结构上，很容易忽视构图的问题，画面会显得缺乏主次和疏密关系。孩子的色彩搭配非茶馆棒，小鱼一条条都非常的美。
4月1日四（1）班
4月2日四（2）班
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教学课题 第8课 生命之源——水 课型 绘画
本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期：3月16日
教学目标：1.了解水的相关知识，特别 ( http: / / www.21cnjy.com )是水资源对人类生活起着重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。2.在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
教学重难点：重点：让学生了解到水对人类有多么重要。通过宣传栏的制作，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 难点：生了解到保护水资源的重要性：宣传栏的装饰设计方法。
教学准备：美术用具、彩色纸、课件
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学二、导入 教师：先让学生翻开书，根据自己 ( http: / / www.21cnjy.com )已准备的资料回答书上的问题。学生根据书本上的问题进行讨论。引导学生关心“水”问题，关心、理解水资源对人类的重要性。 板书课题：生命之源-水 三、新授 1、首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。（根据问题的核心展开讨论）。 2、引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。培养学生分析问题的能力。 3、组织综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。 5、讨论老师提出的问题“你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？” 1）以小组为单位整理自己的资料，看看我们能做什么？鼓励学生为保护水资源做一些事情。2）组织学生制作宣传材料。3）采用哪些形式？4）怎样使宣传板报更美观？5）利用什么样的美术用具制作？6）制作时，注意什么？四、布置作业擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。 学生根据自己的能力设计小专栏。 五、小结展评在老师的引导下，让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。 五、小结展评1、给学生展示自己成果的机会。总结经验。 2、学生以小组为单位，展示本组设计的海报。 3、学生间相互点评。 谁的设计具有新意。谁的专题内容更有自己的见解。谁的内容丰富，设计的美观。教师与学生共同探讨学生的收获。对母亲河、水资源的了解，激发爱水、节水的意识。通过对宣传材料的设计，学会了那些美术技能。 稳定情绪，做好上课准备。 学生根据收上的问题进行讨论 关注水资源的问题。 分小组讨论关于设计的关键问题。 设计大海报，让学生根据自已的长处设计小专栏。 学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。 学生间相互点评。 谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，设计得美观。 学生一边规划一边制作，整理各种关于水的资料信息，对各种信息进行筛选提炼。大胆自由地表现所见所闻，应用已有的美术技能更好地表现要传达的信息。 培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。让学生投入到宣传活动中去，老师为学生搭建展示发挥自己能力的平台。解决教学难点。让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。学生在评价中提高能力。在相互评价中提高学生的审美能力。宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。
板书设计第8课 生命之源——水
反思：水是生命之源。没有水，大 ( http: / / www.21cnjy.com )地就会干枯，植物就会枯死，我们离开了水也会失去生命。在日常生活中，水更是与我们息息相关，我们的衣食住行都离不开它，所以我们要珍惜水，节约用水。 希望通过给孩子讲述中国的水之源的危境，自己设计手抄报的过程中，孩子们可以理解和认识到保护水资源的重大意义，并且自己能够动手行动起来。21世纪教育网版权所有
3月25日四(1)班
3月25日四(2)班
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