统编版五年级下册第七单元习作：中国的世界文化遗产 教案

《中国的世界文化遗产》教学设计
教学目标：
1.了解中国有哪些世界文化遗产，筛选自己感兴趣的材料。
2.学会搜集、整理相关资料，能把资料中的语言进行整合转化为自己的语言，完成一份中国的世界文化遗产简介。
3.写作中要确定重点，选择有特点或有价值的内容介绍。
4.愿意与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作，体验习作的成就感，感受祖先的智慧与汗水，激发文化自豪感。
教学重难点：
学会搜集、整理相关资料，能把资料中的语言进行整合转化为自己的语言，完成一份中国的世界文化遗产简介。
教学过程：
任务一：创设情境
1.同学们，网络让大千世界近在眼前，许多世界文化遗产在镜头语言和导游的介绍下穿越时空，震撼着我们。
2.我国也拥有多处世界文化遗产，中宣部对这些文化瑰宝进行了盘点和梳理，制作了纪录片《人类的记忆》。（播放短视频）
3.相信我们从中感受到了生命的厚重，历史的沉淀和祖国文化的魂魄。如果要将它们打造成文化旅游胜地，请你选一处来做文化推广代言人，你能全面、准确、生动地做出介绍吗？
任务二：整理选材
1.什么是世界文化遗产？我国又有哪些世界文化遗产呢？说一说课前的调查结果。
提示：①在中国境内的文化遗产。
②获得过“世界文化遗产”或世界自然遗产双重认证的。比如：北京的长城；北京的故宫；说说自己选定的文化遗产，想一想：从哪些方面才能介绍得清楚明白、吸引他人。
总结:我们从游客的角度思考，他们最想了解到的就是我们要介绍的内容。比如：地理位置、基本现状、外观结构、历史背景或故事以及其他资料。作为代言人，我们还可以把导航地图、游览路线等信息附上，更加便捷。
3.讨论：我们搜集的信息可能庞杂，不够系统，应该怎样取舍呢？
总结：
（1）分类整合：对于同类的信息要进行归并、删减。
（2）按照顺序：要介绍得有条理，得按照一定的顺序，一般先介绍地理位置、再介绍结构特点，文化价值可以放在结尾。
（3）突出重点：对于选取的信息要有侧重点进行介绍，可以从游客的视角选取他们感兴趣的内容详细介绍。
4.根据表格内容，对资料进行整理。

任务三：范文引路
1.比较《金字塔夕照》《金字塔》两篇文章语言的不同，选择喜欢的方式运用到习作中。
《金字塔夕照》采用描写、思考和抒情相结合，呈现了九月夕阳下的金字塔和作者由此引发的遐想；《不可思议的金字塔》图文结合，再现了胡夫金字塔的神奇之处，直观可感。
2.读一读下面这篇范文，想一想作者是如何介绍的敦煌莫高窟的，你从文章的结构、内容、表达等方面能够借鉴到哪些方法？
莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，规模巨大，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是博大精深的综合艺术殿堂，也是世界上现存规模最大的佛教艺术地。【地理位置、概况】
1961年，莫高窟被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1987年，莫高窟被列为世界文化遗产。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑小到2厘米，大到有36.5米，个个栩栩如生。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。【彩塑精美】
洞窟精美绝伦的壁画一直以来为人们惊叹、折服。西方学者称其是“墙壁上的图书馆”。你看，墙壁之上，飞天在无边无际的茫茫宇宙中飘舞，有的手捧莲蕾，直冲云霄；有的从空中俯冲下来，势若流星；有的穿过重楼高阁，宛如游龙；有的则随风悠悠漫卷。
这些壁画在洞窟的四面墙壁上、佛龛内，壁画的内容丰富多彩，每一幅都诉说着一个传奇故事。你看，一只体态优美的鹿身披九色皮毛，高挺地站立着，几朵祥云围绕在它身旁，身后是一群形形色色的人。这幅壁画就是——《九色鹿》。它讲述了九色鹿奋力救起一个失足的溺水者，而被救者见义忘利，向国王透露了九色鹿的秘密，国王听了九色鹿的讲述后放了它，并下令不许任何人伤害、捕捉九色鹿。而告密者也受到了惩罚。精美的绘画，传奇的故事，令人思绪万千。【壁画瑰丽】
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义份子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。【藏经洞】
神秘的敦煌莫高窟，历经千年，饱受磨难，就像一位饱经沧桑的老人。他见证了历朝历代的兴衰，遭遇了文化的浩劫，却依然挺立在西北沙漠，默默无言。
传奇的敦煌莫高窟，凝聚着千年人类智慧的莫高窟，如一颗璀璨的明珠，轻轻拂去灰尘，在西北的荒漠中，散发出耀眼夺目的光芒，吸引着我们去探寻那千年的神秘……【艺术价值】
2.交流方法:
（1）结构：篇章和构段采用了总—分—总的方式，层次分明。
（2）内容：写到了地理位置——彩塑、壁画、藏经洞——艺术价值，脉络清晰。
（3）过渡：画线的两句承接上下文，过渡自然。
（4）点面结合：彩塑、壁画，除了广角画面的呈现，也有特写镜头的详细刻画。
3.要使介绍具有感染力，我们还要学会把资料化的语言转化为自己的语言，综合运用描写、抒情等方法表达自己的感受，增强感染力。也可以绘制一些图片附在习作旁边。
任务四：竞选代言人
1.参考习作要求，完成作品。
（1）从不同方面介绍中国的世界文化遗产。
（2）整理后的材料用自己的话介绍清楚，也可以引用别人的话，但要注明资料来源，同时特点要突出。
（3）运用一定修辞方法或者说明方法。
（4）写完后，和同学交流，看看你的简介是否清楚，再进行修改。
2. 出示评价标准，学生自评、组内互评和班内共评。

3.获得10个赞的作品，便可评为“金牌代言人”，颁发奖章。
板书设计：
地理位置 有条理
结构特点 多角度
中国的世界文化遗产 背景故事 有重点
文化价值