13《猫》 教学设计

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部编版四年级下册《猫》教学设计
一、教材分析
《猫》这篇课文细致地描述了猫的古怪性格，并把古怪性格和它的满月可爱形象联系起来，写出“我”对猫的喜爱之情。课文结构严谨，条理清晰，以风趣亲切的语言写出了猫的生动形象和具体特点。课文写“满月的小猫更可爱”，可爱二字奠定了全文的抒发的情感基础，接着详细写了小猫满月时的可爱样子，体现出小猫的活泼、顽皮的特点，表达出“我”对猫的喜爱之情。
二、教学目标
1. 认识本课15个生字，会写其中的“凭、稿、屏、适、防、妨、任、掘、填、缘、粪、淘”等12个汉字。
2. 有感情地朗读课文。
3. 在读懂全文的基础上，体会字里行间流露的思想感情，体会作者对猫的喜爱之情。
4. 了解作者是如何写出猫的性格特点的，并体会作者对猫的喜爱之情。
三、教学重难点
教学重点：了解作者是如何写出猫的性格特点的，特别是把古怪性格和它的满月可爱形象联系起来，写出“我”对猫的喜爱之情。
教学难点：体会作者对猫的喜爱之情。
四、教学过程
（一）启发导入，揭示课题
同学们，现在市场上有卖各种各样的宠物，你们喜欢哪种宠物呢？（学生自由发言：如狗、金鱼、鹦鹉、小鸡等等。）看来同学们喜欢的宠物各不相同。老师这儿有一个题目，（板书：猫）你们喜欢吗？（学生自由发言：喜欢或不喜欢。）看来“猫”这种动物真是让人又爱又恨哪！今天我们就来学习著名作家老舍先生写的《猫》。请同学们齐读课题。（学生齐读课题。）
（二）初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，纠正字音。
3. 齐读课文，注意停顿和重音。
4. 小组内分自然段朗读课文，互相纠正字音。
5. 说说课文主要写了什么内容。
（课文主要写了猫的性格古怪和满月的小猫的特点。）
6. 分组讨论：老舍先生笔下的猫给你留下了什么印象？（引导学生概括出猫的特点：古怪和小可爱。）
7. 再读课题，并理解“古怪”和“可爱”两个词语的意思。
（“古怪”指猫的性格让人难以捉摸；“可爱”指满月的小猫十分可爱，招人喜欢。）
8. 默读课文，思考：老舍先生从哪几方面写出了猫的古怪性格和小猫的特点？全班交流。
（1）第一自然段写猫的性格古怪，主要从猫的行为上描写。行为有反常之处，如老实和贪玩互相矛盾；高兴时和不高兴时大不相同；有时温柔可亲，有时一声不出；有时确是勇猛，“用身子来顶老鼠”。所以老舍先生评价为“古怪”。
（2）第二自然段用拟人的手法来形容“胆小又勇猛”的猫的性格特点。
（3）第三自然段写满月的小猫更可爱，主要从小猫的外貌和动作上描写其可爱之处。指导朗读第一自然段和第二自然段中描写小猫动作的句子，体会拟人手法的好处。
9. 指名读课文中的相关句子，引导学生理解“屏息凝视”、“任凭”、“满月”、“淘气”等词语的意思。
（1）“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。“屏”：抑制；“凝”：注意力集中。“任凭”：不管不顾。“满月”：一个月圆之时。“淘气”：顽皮。
（2）“乖巧”的意思就是听话、讨人喜欢，“毛色各异”的意思就是毛的颜色不同，“无忧无虑”的意思就是没有烦恼和忧愁，“丰富多腔”的意思是有很多的声调，“变化多端”的意思是有很多的变化。
10. 再读课题《猫》，体会课题中“猫”字的妙处。引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
（三）品读课文，深化理解
1. 学生自读课文，体会作者对猫的喜爱之情。结合自己的生活体验谈谈对“你还会去找它淘气当我对它斥责的时候它便那样委曲实在可疼”这句话的理解。想一想，“它便那样委曲实在可疼”表现了作者怎样的心情？你能试着把作者的心情用你的朗读表达出来吗？（引导学生结合自己的生活体验感受作者的喜爱之情，揣摩“委曲”、“可疼”等词语背后的深层情感。可以采用表演式朗读，帮助学生更直观地体会作者的内心感受。
2. 分组合作，探讨问题：课文中哪些词语或句子能够表达作者对猫的喜爱之情？请在小组内交流，并举例说明。（例如：作者用“古怪”、“淘气”、“可爱”等词语形容猫，表现出对猫的喜爱之情；同时，作者在描述猫的行为时，也流露出对猫的深厚感情。）
3. 引导学生体会语言特点：在这篇课文中，作者运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻等，使语言生动形象，富有感染力。请学生找出自己喜欢的句子，并说说这些句子好在哪里。（例如：“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动地描绘出猫的悠闲自在、无忧无虑的生活状态。）
4. 深入思考：作者在描述猫的性格特点和行为习惯时，为什么要强调“古怪”、“淘气”、“可爱”这些特点？这些特点与作者对猫的喜爱之情有何关联？（引导学生理解作者通过强调猫的特点来表达对猫的深厚感情，同时也体现了作者观察细致、善于发现生活中的美好的品质。）
（四）布置作业
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 仿照课文中的句子，用拟人的手法描写一种小动物的特点。
3. 观察身边的小动物，写一篇短文，表达自己的感受。
（五）板书设计
猫（古怪 可爱）→满月小猫（淘气 快乐）
（老实 贪玩） （天真 胆大）
（高兴时温柔 可亲） （不高兴时一声不响）
（有时候胆小 有时候勇猛） （有时候淘气 有时候乖巧）
（六）教学总结
通过本课的学习，学生能够了解猫的特点和习性，体会作者对猫的深厚感情，激发学生对小动物的关注和爱护。在教学过程中，教师应注重学生的个性体验和自由表达，鼓励学生在合作探究中提升自己的认识和思考能力。同时，教师应积极引导学生深入体会文章中的语言特点和表达方式，提高学生的阅读理解和写作能力。最后，布置作业时要注重学生的实际生活体验和观察能力，让学生在实践中加深对所学知识的理解和运用。
（七）反思
在本课的教学中，我注重了学生的主体地位和个性体验，通过启发引导、小组合作、品读感悟等多种方式激发学生的学习兴趣和参与热情。但在实际教学中也发现了一些不足之处，例如对于学生的朗读指导不够细致深入、对于课堂时间的把握不够精确等。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和实际需求，提高自己的教学水平和指导能力，为学生提供更加优质的学习体验。
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