13《猫》 教学设计

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部编版四年级下册《猫》教学设计
一、教材分析
《猫》是部编版四年级下册的一篇课文，文章通过具体事例，介绍了猫的温和性格，字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。全文语言质朴，手法多样，以小见大。通过精读、朗读、理解、感悟、仿写等层层深入的方式，让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时初步体会本单元“抓住关键句，把握主要内容”的阅读方法。
二、教学目标
1. 学习生字新词，能流利有感情的朗读课文，读懂课文内容，了解作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。
2. 学习本文栩栩如生的细节描写，引导学生从中领悟并学习作者在写作中言之有序的方法。
3. 通过对课文内容的理解，认识到作者对猫的喜爱，同时引导学生热爱小动物。
三、教学重难点
1. 重点：引导学生了解课文围绕“猫的可爱”写了哪几方面的内容。
2. 难点：引导学生从那些生动具体的句子中感受猫的可爱，并体会作者用具体事实说明观点的写作方法。
四、教学过程
（一）导入新课，揭示课题
1. 导入新课：同学们，你们喜欢动物吗？谈谈自己喜欢的动物吧。今天我们要学习一篇描写动物的文章——老舍的《猫》。（板书课题）
2. 揭示课题：认识“猫”字（课件显示）。齐读课题。
3. 简介作者：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家，被誉为“人民艺术家”。他的小说、散文、随笔、杂文、翻译及长篇小说都有深远的影响。
4. 质疑课题：看到这个题目，你有什么疑问？（有的可能会问：“猫是一种家禽吗？”如果是这个问题就简单回答：“不是。”并指出“猫是一种动物。”）是不是课文写错了题目？（老师可解释：“课文并没有写错题目。”）还是让我们先读读课文吧。
（二）初读课文，感知文意
1. 提出要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。如果遇到疑问的地方，可以做个记号。
2. 检查读书情况：
（1）出示词语：
a. 轻声齐读词语。
b. 指名读词语。正音：“凭”是后鼻音，“痒”是三拼音。
c. 齐读词语。
（2）理解词义：贪玩——爱玩，不停地在玩。
任凭——不管，无论。
屏息——抑制住呼吸。
凝望——目不转睛地看。
闭息待那儿——一动也不动地等待在那儿。
遭殃——遭受灾殃。
开辟——打开场地。如开辟操场。
嬉戏——游戏玩耍。
尽职——做好本职工作。
变化多端——变化各种各样，没有规律。本课指猫的叫声变化多，没有规律。
枝折花落——树木折断，花朵凋谢。本课指捣乱的样子。如一只淘气的大猫把花盆打翻，弄得枝折花落。）教师解释：“词不离句”，理解这些词语的意思不仅要了解词的本义，还要结合课文的内容理解词语在文中的意思。）这篇课文生字词不多，可先让学生试着通过查字典和联系上下文理解词义。（也可用形声字的规律记住字形。）
3. 感知文意：找一找课文哪一段直接告诉我们本文写了什么？（第一自然段）
汇报交流：这篇文章写了猫的哪些方面？（性格古怪、小猫可爱）教师小结并过渡到学习第2自然段。点拨：（第2自然段是个过渡段。）这一段虽然只有一句话，但是很重要！它既是对上文“猫的性格实在有些古怪”的承接和补充说明，同时又引领下文讲述猫的可爱之处。此外，“它很老实”一句中的“老实”一词是反语，实际是在说猫“贪玩”。这是一种既不正面指责又有点调侃的口吻。你还能从课文中找出类似的词句吗？把它抄写下来。（老实——贪玩尽职一整天无忧无虑——屏息凝望有时——闭息待那儿）（第一自然段和第二自然段都是介绍猫的性格特点。）
4. 小结并过渡到学习第3自然段。引导学生体会作者对猫的喜爱之情：你们看，老舍爷爷把猫当作自己的孩子一样来对待，无论是猫的古怪性格还是淘气可爱，他都一并收纳，并倾注了喜爱之情。这种感情是贯穿始终的。
（三）精读课文
1. 学习第3自然段：
（1）轻声读文，画出本段中心句。
（2）理解句子：“满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”一个“更”字突出了小猫的可爱。小猫“腿脚还不稳”却已经学会淘气。请同学们默读本段，在课本上标画体会作者对小猫喜爱的句子，边读边批注感受。（让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。）
（3）交流自读体会：引导学生联系上下文和自己的生活实际说说对句子的理解。（没有整体把握全段，教师要灵活运用课文语句）——出示幻灯。（“你一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。”小猫这股活泼劲儿让人觉得它那么可爱。有时它到院子里来玩儿，院子里的花草可就遭殃了。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃、天真可爱。”）
（4）指导朗读：结合幻灯片上的句子进行朗读训练。
（5）小结：作者抓住一个“更”字展开描写，略写了小猫的“淘气”，给我们留下了深刻印象。同学们想一想作者为什么写“满月的小猫更可爱”？（这是正话反说，写出了大猫的可爱。）
2. 学习第4自然段：
（1）指名读第4自然段。
（2）说说对句子的理解：“任凭它怎么淘气，怎么调皮，一点儿也不防备，一点儿也不生气。”这里的两个“怎么”是强调完全放心、绝对信赖的语气。“任凭”就是“不管、无论”的意思。）“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这里的“小梅花”是形象的说法，指小猫的脚印。因为小猫的爪子踩在稿纸上，看起来像一朵朵梅花一样美丽，所以作者把小猫的脚印比喻为“小梅花”。
（3）体会情感：这段话表达了作者对猫的什么感情？（喜爱）从哪些词语中能体会出来？（无妨、不生气、喜欢、咕噜咕噜）你从“在稿纸上踩印几朵小梅花”能体会出作者对猫的喜爱之情吗？你读了这一句后心情怎样？（当然愉悦、高兴、喜爱等均可。）“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”一句中，“几朵”一词用得准确吗？为什么不用“几个”？
（4）指导朗读：结合幻灯片上的句子进行朗读训练。
3. 学习第5自然段：
（1）学生自读体会。学生自读第5自然段后说说自己对句子的理解。重点体会句子：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”体会到猫的尽职尽责、耐心和决心。（指导朗读时注意强调“屏息”、“凝视”、“非……不可”等词以突出猫的尽职尽责。）“有时，老鼠钻进洞里去了，它就会专心地守在洞口等老鼠出来，两眼‘一眨不眨’。”“一眨不眨”这个词语说明猫目不转睛地紧紧盯着洞口。“一连就是几个钟头”说明猫非常尽职尽责地守在洞口等待老鼠出来。）
（2）指导朗读：结合幻灯片上的句子进行朗读训练。注意强调关键词语“屏息”、“凝视”、“非……不可”、“一眨不眨”、“几钟头”等以突出猫的尽职尽责。
五、教学总结
《猫》这篇课文以生动的笔墨和满含喜爱的感情，具体描写了猫的古怪性格和它淘气可爱的一面，给人留下了深刻的印象。在引导学生理解课文的同时，注意启发他们揣摩课文中蕴含的思想感情，并教育他们爱护动物。
六、布置作业
1. 抄写本课的生字新词。
2. 搜集关于动物的故事或片段，与同学交流分享。
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