13《猫》 教学设计

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部编版四年级下册《猫》教学设计
一、教材分析
《猫》是部编版四年级下册的一篇课文，通过描述猫的古怪性格和童年趣事，展现了作者对猫的喜爱之情。
二、教学目标
1. 认识本课生字词，读通课文。
2. 练习用比较快的速度默读课文，理解课文大意。
3. 体会猫的古怪性格，练习说话。
4. 联系实际，谈谈自己对动物的喜爱之情的体会。
三、教学重难点
重点：从语言文字中体会作者对猫的喜爱之情，并学习如何表达情感。
难点：如何把对动物的喜爱之情写得具体。
四、教学过程
（一）导入新课，揭示课题
1. 导入新课。
（播放课件）同学们，今天老师把谁带来了？（猫）这是我们生活中很常见的一种小动物，谁来谈谈猫有哪些特点？（学生自由谈，老师注意引导学生既要说出猫的特点，又要说出自己对猫的感受。）
刚才大家说了许多猫的特点，也谈了自己对它的感受。作家老舍也养过猫，（板书课题）并且也写了许多关于猫的趣事、往事。下面让我们一起跟随老舍先生走近这可爱的小精灵，一起去感受它们的“古怪”和“淘气”。
2. 初读课文，整体感知。
（1）出示要求：自由朗读课文，圈出生字新词，标出课文的自然段。借助拼音，读准生字字音，读顺句子。
（2）检查反馈。
①指名读生字新词，其他同学认真听，读音是否正确？
②指名读自己喜欢的自然段。
（二）再读课文，理清条理
1. 再读课文，弄清文章结构。
2. 交流、归纳、理清文章条理。
（三）细读课文，品味情趣
1. 学习第1自然段。
（1）学生自由朗读课文第1自然段。
（2）讨论：这一段写什么？(直接点明作者喜爱猫)
（3）谈谈你对这一段的理解或有什么不懂的地方？(任凭、古怪等)
（4）齐读第1自然段。
2. 学习第2、3自然段。
（1）学生自由朗读课文第2、3自然段。
（2）说说第二、三段写了什么？(猫的古怪性格)是用什么方法写的？(先总写“猫的性格实在有些古怪”，再分述)
（3）交流：哪些词语写出猫的性格古怪？怎样理解“屏息凝视”？（引导学生联系上下文理解词义：“屏息凝视”指抑制呼吸，注意力集中地看。说明看得很认真、很仔细。）这段用上了哪些关联词？有什么作用？(“任凭……也……” “非……不可……” “吧嗒吧嗒……”)体会这些关联词的表达效果。（运用反义词语和拟声词使语言形象生动，把猫的性格刻画得淋漓尽致。）指导学生有感情地朗读这一段。
（4）再读“说它……蹭……”一句，体会表达的思想感情。体会到了什么？(喜爱之情)就带这种感情再读这一段。（注意指导学生把相关语句读得有感情。）老舍先生不愧为语言大师！你看他抓住了猫的性格特点，真实、具体地写出了猫的这些古怪性格，又把自己的喜爱之情融汇其中，你看这些文字多有感染力呀！我们同学在写作的时候也应该学习这种方法，写真实、写具体、写生动。你能把这些话记下来吗？（学生自由记诵）
3. 学习第4自然段。
（1）学生自由朗读课文第4自然段。
（2）自由谈一谈这段你感兴趣的地方。体会老舍语言的俗白、朴实、自然和口语化。指导有感情地朗读“它从……一跃”几句：指导学生要注意读的语速、语调以及重音的处理，“忽地”、“猛地”、“腾”强调动作之快，“比谁都跑得快”、“一跃而过”强调动作之美，“落在后边”、“怎么也追不上”强调动作之差，“慢慢地”、“洋洋得意地”、“瞥”等词语，读得时候语气要有所不同，让学生在品读中细细体味。
4. 学习第5自然段。
（1）学生自由朗读课文第5自然段。
（2）交流：从这段话中，你了解了什么？理解：“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。”这句话的含义。（表现了猫的勇猛）
（3）再读课文，思考：为什么猫在小时候是那么淘气可爱，长大后和主人那么亲密，而后来又成了主人患难与共的朋友？这是文章的重点问题，为了更好地理解，让学生圈画出描写“小时候”“长大后”“后来”的具体句子。并引导学生结合句子和图片，运用自身实际谈一谈对爱的体会。（孩子们是最纯真、最善良的，当一个生命降生到这个世界上，会受到妈妈无微不至的呵护，在妈妈的怀里、抚摸下、呵护下茁壮成长。）所以猫也是一样，从小就离开了妈妈到老舍家后，得到了老舍一家人的精心照顾、呵护、关爱。而老舍先生一家人对猫的那份喜爱、照顾、呵护、关爱不就像孩子们得到了妈妈的呵护与关爱一样吗？所以，老舍先生将猫视为自己的儿女。当猫遇到危险时，老舍先生会不顾一切地去保护它们。当先生一家因无从查找“罪行”而自叹时，还把爱扩展到了“不知名的白雪黄花”身上。通过品读课文、观察插图、联系生活实际、借助音乐背景让学生想象等方式来感受爱的无私、博大、精深。在此基础上再引导学生把自己的感受说出来，与大家共享。
（4）指导有感情地朗读这一段。
5. 学习第6自然段。
（1）学生自由朗读课文第6自然段。
（2）讨论：这一段写什么？（抒发感情）抒发作者对猫的什么感情？（喜爱）要求学生带着喜爱之情齐读这一段。
五、教学总结
《猫》这篇课文以生动的笔墨和满含喜爱的感情，具体描写了猫的古怪性格和它淘气可爱的一面，给人留下了深刻的印象。在引导学生理解课文的同时，注意启发他们揣摩课文中蕴含的思想感情，并教育他们爱护动物。
六、布置作业
1. 抄写本课的生字新词。
2. 搜集关于动物的故事或片段，与同学交流分享。
3. 请写一篇小短文描述你最喜欢的动物，注意用词准确、生动形象。
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