13《猫》教学设计

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部编版四年级下册《猫》教学设计
一、教材分析
《猫》是部编版四年级下册的一篇课文，文章通过具体事例，介绍了猫的温和性格，字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。全文语言质朴，手法多样，以小见大。通过精读、朗读、理解、感悟、仿写等层层深入的方式，让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时初步体会本单元“抓住关键句，把握主要内容”的阅读方法。
二、教学目标
1. 会认“乖、凭”等8个生字，会写“性、格”等15个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。
三、教学重难点
重点：引导学生了解课文围绕“猫的可爱”写了哪几方面的内容。
难点：引导学生从那些生动具体的句子中感受猫的可爱，并体会作者用具体事实说明观点的写作方法。
四、教学过程
（一）导入新课，揭示课题
1. 导入新课：同学们，你们喜欢动物吗？谈谈自己喜欢的动物吧。今天我们要学习一篇描写动物的文章——老舍的《猫》。（板书课题）
2. 揭示课题：认识“猫”字（课件显示）。齐读课题。
3. 简介作者：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家，被誉为“人民艺术家”。他的小说、散文、随笔、杂文、翻译及长篇小说都有深远的影响。
4. 质疑课题：看到这个题目，你有什么疑问？那么课题是不是写错了？（引导读书）只有读课文，才能解决这个问题。
（二）初读课文，感知文意
1. 提出要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。如果遇到疑问的地方，可以做个记号。
2. 说一说课文的主要内容。
（三）深入局部，品读课文
1. 自由朗读第2自然段。
2. 汇报交流：你读懂了什么？还有什么不懂的地方？如何解决？
3. 理解重点词句：从哪里可以看出猫的性格实在有些古怪？你能用一两句话来说说吗？
4. 小结并过渡到学习第3自然段。引导学生体会作者对猫的喜爱之情：你们看，老舍爷爷把猫当作自己的孩子一样来对待，无微不至地关心它、爱护它。那么在老舍爷爷的眼里，这只古怪的猫又变得怎样了呢？（猫的性格只有古怪可不行，还要非常可爱才行。）你们瞧！谁来了？（出示图片）这些小猫真可爱！你能说说它的可爱表现在什么地方吗？我们又该如何来读这一段呢？
5. 学生自读自悟小猫可爱的这一段内容。在个人自读的基础上分小组合作学习：你最喜欢哪一只？为什么？找出相关句子来品读。汇报交流，引导学生抓住重点词句来品悟小猫的可爱，并相机指导朗读。重点指导品读句子：有几个贪玩的孩子很想把“球”拿走，可是我不敢给他们，怕他们摔了“球”，弄坏了“球”。从“敢”字可以体会到什么？（体会到这只小猫真是惹人喜爱！老舍爷爷真爱它啊！）现在你们就是这只可爱的贪玩的猫，“球”就在你脚边，“球”是你心爱的玩具呀！你会怎样地想呢？（引导学生设身处地地体会猫当时的心情。）你们看，这只小猫还会跟主人玩耍，而且是那样地“没完没了”，说明它是怎样的？（它非常可爱，很受主人的喜爱。）
（四）品读句子，感悟情感
1. 感悟“猫的叫声”和“人”的异同。
（1）“猫的叫声”和“人”的哪些方面很相似？
（2）句子体会：“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”由此，我们可以用哪些词语来形容人的这种表现？（喜怒无常、古怪、倔强）
2. 感悟“猫的动作”和“人”的异同。
（1）“猫的动作”和“人”有哪些相似之处？
（2）句子体会：“你若踩了它的尾巴，它就会跑出去。”这说明它的反应很（机敏、灵活）。由此，我们也可以用哪些词语来形容人的这种表现？（机警、敏捷（3）句子体会：“它若对主人表示亲热，就会跳到你的膝盖上。”这说明它的情感很（丰富、细腻）。由此，我们可以用哪些词语来形容人的这种表现？（多情、重情）
（五）总结全文，拓展延伸
1. 回顾全文，说说这篇文章写了什么。作者是如何把自己的情感融入到对猫的描述中去的。
2. 你是否有过养宠物的经历？说说你和小动物之间发生过哪些有趣的事。
五、教学总结
本次教学设计，注重了激发学生的学习兴趣，引导学生通过朗读、讨论、观察等方式深入理解课文内容。在教学过程中，通过重点词语和句子的理解，引导学生品味猫的可爱和作者的喜爱之情。同时，注重启发学生思维，引导他们联系生活实际，体验情感。但是，在教学过程中，有些环节处理得不够细致，导致部分学生对课文的理解不够深入。今后在授课过程中，需要更加注重教学细节的处理，加强对学生思维能力的训练，提高他们的阅读理解和写作能力。
六、布置作业
1. 完成《语文学习与巩固》相关练习题。
2. 以《我家的小狗》为题，写一篇小短文，描述自己与宠物的互动和情感体验。
七、板书设计
猫
老舍
性格：古怪、可爱
叫声：丰富、细腻
动作：机敏、灵活
情感：多情、重情
八、教学反思
本次教学反思主要针对本次授课过程中存在的问题和不足之处进行总结和反思。首先，在授课过程中，有些环节处理得不够细致，导致部分学生对课文的理解不够深入。这主要是因为我在备课时对教材的挖掘不够深入，对学生的需求和接受能力了解不够全面。其次，在授课过程中对学生的启发式提问较少，未能充分调动学生的思维积极性和创造性。这主要是因为我在授课过程中对学生的思维训练重视不够，缺乏有效的启发式教学方法。针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强备课工作，深入挖掘教材内容，了解学生的需求和接受能力；二是注重启发式教学法的运用，通过有效的提问和引导，激发学生的学习兴趣和思维能力；三是加强对学生阅读理解和写作能力的训练，提高他们的语文综合素养。通过以上改进措施的实施，我相信能够提高自己的教学水平和质量，更好地服务于学生和教育工作。同时，我也将不断总结教学经验和方法，不断完善自己的教学理念和手段，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。
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