第8课 三国至隋唐五代的文化
教学目标 通过三国至隋唐五代文化的了解以及特点的分析,引导学生树立社会存在决定社会意识的唯物史观。通过中外文化交流这一子目,了解人类文化多样性的因素;通过了解“唐朝对外主要交通路线示意图”,使学生明确唐朝时期文化的繁荣、多样与当时对外交通发达与域外的经济文化联系频繁是分不开的,对于培养学生的空间概念有一定帮助。教师可以补充大量文字和图片等史料,特别是文学艺术部分的内容,使学生在欣赏、感知的过程中,体会中华文化的博大精深,也同时了解了多种历史的呈现方式,学会根据史料印证历史结论。引导学生读懂图片、文献材料,依据材料结合所学,说明问题,形成理解历史问题的思维过程。了解中华优秀传统文化的特点,认识中华优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养,是中国特色社会主义植根的文化沃土,使学生形成民族文化自信心、自豪感。同时明确中华文化是世界文化的重要组成部分。
教学重 点、难点 (一)重点: 从三国至隋唐五代的文化特点(二)难点:从三国至隋唐五代的文化特点的原因
教学方法 讲授法、演示法、探究法
教学设计 教学过程 设计意图
导 入:《习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》中国共产党人“坚持不忘初心、继续前进”,就要坚持“四个自信”即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。他还强调指出,“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信”。从三国至隋唐文化发展的表现佛教盛行原因:1.动荡和战乱时代,佛教宣扬的来生幸福给予人民精神寄托;2.统治阶级对佛教的扶持;3.中外文化交流频繁;(1)中亚、印度高僧来华传教(2)中国名僧西行取经(东晋法显、唐朝玄奘)佛教盛行的影响:1.儒学地位受到挑战,宗教呈现出多元化;2.伴随佛教传来了大量的异域文化,在各方面对中国产生深远影响;3.中国佛教的发展也影响到周边国家;(日本空海、唐朝鉴真东渡)4.佛教盛行,广修佛寺,耗费钱财,劳动力不事生产,影响政府利益。 学习魏晋南北朝到隋唐时期思想发展的重要表现:儒学、道教与佛教的发展。分析儒学面临挑战的原因 通过《南北朝时期的佛寺、僧尼人数表》、唐.杜牧《江南春》以及南朝开国君主的故事这些史料来理解佛教盛行的。引导学生读懂图片、文献材料,依据材料结合所学,说明问题,形成理解历史问题的思维过程。引导学生重点分析佛教盛行的原因以及带来的影响?在分析的过程中,使学生明确中外文化之间的交流、融合对于中国文化以及周边国家文化的发展具有重要的影响。
一、表现——文学艺术(一)文学(1)魏晋南北朝:文学有了很大发展,出现风格各异的文学形式(2)唐朝:中国文学发展的又一个高峰,诗歌创作进入黄金时代诗歌创作进入黄金时代的原因?①国家统一、国力强盛;②南北中外文化交流频繁;③开明兼容的政治及文化政策;④科举考试中以诗赋为主;(二)艺术(书法、绘画、雕塑、舞蹈等大放光彩)(三)科技(1)魏晋南北朝:取得新成果(2)隋唐: 科学技术进一步发展,走在世界前列。 通过大量的文字以及图片史料展示三国至隋唐时期文学、书法、绘画、雕塑等方面的发展情况,使学生在欣赏、感知的过程中,体会中华文化的博大精深,树立民族文化自信心和自豪感。同时了解了多种历史的呈现方式,学会根据史料印证历史结论。
二、从三国至隋唐文化发展的特点①思想活跃,呈现多元;②民族特色,民族融合;③南北中外,兼容并包;④文学艺术,全面繁荣;⑤科技成就,世界领先; 教师引导学生通过对这一时期文化发展的表现的相关资料,总结出文化发展所呈现出的特征,锻炼学生重视证据的思维方式和能力。通过特点的总结增强了学生的民族文化自信,涵养家国情怀;形成开阔的国际视野和拨打的人文情怀,树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观
三、从三国至隋唐文化发展特点的原因1.魏晋南北朝①战乱、动荡,社会环境相对宽松;②各民族交流频繁,各民族文化互相融合,促进文化发展;2.隋唐时期①国家统一,社会稳定;②经济繁荣,国力强盛;③政策开明,重视推崇;④南北中外,交流频繁;⑤承上启下,继承发展; 通过对三国到隋唐文化发展特点原因的分析,使学生明白一定时期的思想文化是这一时期政治、经济发展所带来的,同时影响着这一时期的政治和经济的发展。培养学生的唯物史观和辩证思维。
小 结:今天我们学习了三国到隋唐五代时期的文化,了解了其发展的表现、呈现出的特点,以及形成的原因。大家不要忘记,我们今天学习历史不只是为了记住历史,更多是为了服务当下。中国作为社会主义大国、东方文明古国,今天如何在多样的世界文化中站稳脚跟,增强文化自立和自信,提高文化软实力是关键。文化实力是我们能否屹立于世界民族之林的重中之重,所以我们一定要肩负起弘扬和传承中国传统文化的重担。
课后反思 本课篇幅较大,内容量较多,在讲授时要突出重点,不能面面俱到。